覃艷萍

（柳州市航鷹中學(xué)，廣西 柳州 545000）

一、目前初中英語(yǔ)課后作業(yè)的基本現(xiàn)狀

我們存在著重視形式、輕視內(nèi)容，重視數(shù)量，輕視質(zhì)量的問(wèn)題，如何科學(xué)合理地布置作業(yè)成了我們急需解決的問(wèn)題，需要我們認(rèn)真反思，不斷改變教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而課后作業(yè)的作用是使教師可以考查學(xué)生對(duì)課上學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握程度以及舉一反三的能力，同時(shí)也可以讓教師不斷改進(jìn)授課的思路。所以，課后作業(yè)的布置直接影響著學(xué)生的成績(jī)，科學(xué)、合理地布置課后作業(yè)，對(duì)于提高學(xué)生成績(jī)更是有著推動(dòng)性的作用。在英語(yǔ)作業(yè)的布置上。

二、初中英語(yǔ)課后作業(yè)布置的設(shè)計(jì)思路

（一）注重趣味性和知識(shí)性相結(jié)合

教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好布置作業(yè),比如課堂互動(dòng)，進(jìn)行一些話(huà)題討論或者英語(yǔ)演講、辯論等，增加學(xué)生用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，學(xué)為所用。再如看英文電影，除了可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，還能給學(xué)生布置寫(xiě)觀(guān)后感的作業(yè)來(lái)提高他們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。比如完成與課文內(nèi)容相關(guān)的鞏固練習(xí)，在學(xué)習(xí)完一個(gè)單元時(shí)，我們可以分組排演課本劇，通過(guò)角色扮演，設(shè)置一個(gè)情景表演，讓學(xué)生的表演欲激發(fā)出來(lái)。也可以通過(guò)趣味配音，讓學(xué)生充分融入的學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)的氛圍中，同時(shí)在課堂中，可以通過(guò)“火眼金星”限時(shí)記憶看誰(shuí)記得準(zhǔn)、記得快,并且當(dāng)場(chǎng)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表現(xiàn)力。

（二）注重因材施教與層次性相結(jié)合

學(xué)生接受和運(yùn)用知識(shí)的能力有差異是客觀(guān)存在的。教師既要面向全體學(xué)生,也要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。我們可根據(jù)班內(nèi)的學(xué)生水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等個(gè)體差異，所以課后作業(yè)設(shè)計(jì)要兼顧不同層次的學(xué)生，具體可分為A、B、C三級(jí),即A級(jí)作業(yè)面對(duì)優(yōu)秀生,他們完成基本技能訓(xùn)練之后,再力爭(zhēng)完成綜合性廣、概括性強(qiáng)、靈活性大的練習(xí)作業(yè)。B級(jí)作業(yè)面對(duì)中等生,在他們完成基本技能訓(xùn)練后,再練習(xí)一般綜合題;,并適當(dāng)減少數(shù)量,降低難度,對(duì)基本題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。C面對(duì)學(xué)困生,重點(diǎn)布置與教材相關(guān)的最基礎(chǔ)的知識(shí)和最基本的技能訓(xùn)練,通過(guò)單選的形式迅速鎖定答案;比如在學(xué)習(xí)形容詞和副詞比較級(jí)時(shí)，A類(lèi)的學(xué)生可以設(shè)置任務(wù)相對(duì)比較困難的作文，B類(lèi)學(xué)生可以通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)相關(guān)的口語(yǔ)知識(shí)，C類(lèi)學(xué)生則通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)判斷形容詞和副詞比較級(jí)的運(yùn)用。

A類(lèi)作業(yè)：

你的朋友Karen打算要來(lái)你們的城市旅游，請(qǐng)你作為導(dǎo)游向她介紹北京和你的家鄉(xiāng)的不同。

B類(lèi)作業(yè)：

A:Is … hotter than...? B:.....

A:Are the buildings in … than those in....? B:......

C類(lèi)作業(yè)：

1.This TV set is _______ than that one.(2014·柳州中考)

A.big B.bigger C.biggest

2.Although we are twins, I’m _______ than my brother.(2016·賀州中考)

A.outgoing B.more outgoing C.most outgoing

（三）注重多樣性和有效性相結(jié)合

英語(yǔ)教師在布置課后作業(yè)時(shí)，還需要注重作業(yè)的多樣性，不斷豐富課后作業(yè)的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)不一樣的英語(yǔ)作業(yè)，這樣既能夠引起學(xué)生的好奇心，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生不拘泥于某一種單一的學(xué)習(xí)形式中。比如課堂互動(dòng)，進(jìn)行一些話(huà)題討論或者英語(yǔ)演講、辯論等，增加學(xué)生用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，學(xué)為所用。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，作業(yè)需要以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先就是要批改，如果教師布置的作業(yè)是學(xué)生上課或平時(shí)練習(xí)經(jīng)常出錯(cuò)的一些練習(xí)的話(huà)，就應(yīng)該精心批閱，并從中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度如何，如果布置的作業(yè)是學(xué)生不易出錯(cuò)的練習(xí)的話(huà)，就粗略批改就可以了。第二就是講解，教師在進(jìn)行批改之后發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題要挑出來(lái)給學(xué)生進(jìn)行講解，或者把一些有針對(duì)性的問(wèn)題或是學(xué)生所犯問(wèn)題的共性指出來(lái)進(jìn)行講解。第三步就是反饋，面批學(xué)生的作業(yè)，。或者使用一些多媒體的技術(shù)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析，在分析中，我們會(huì)歸納學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，從而進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

三、初中英語(yǔ)課后布置的具體有效策略

（一）強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)意圖

我們應(yīng)該關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖。明確作業(yè)內(nèi)容指向,是側(cè)重知識(shí)技能,還是側(cè)重過(guò)程體驗(yàn)。根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)取舍檢驗(yàn):a.設(shè)計(jì)意圖是否明確;b.作業(yè)是否有效;c.作業(yè)的難易度。一個(gè)高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)傾注了教師對(duì)教育教學(xué)的深度思考，充分體現(xiàn)了教師先進(jìn)的教學(xué)理念和教師的教育教學(xué)能力。

（二）豐富作業(yè)的類(lèi)型

從任務(wù)分析和作業(yè)目標(biāo)指向的維度考慮，我們將作業(yè)類(lèi)型分為：記憶型，體驗(yàn)型和運(yùn)用型。針對(duì)記憶類(lèi)型的作業(yè)，可采用聯(lián)想記憶法、諧音記憶法來(lái)記憶單詞能達(dá)到事半功倍的效果。體驗(yàn)型作業(yè)如在學(xué)習(xí)Halloween的Reading前，可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，上網(wǎng)查找相關(guān)資料，在做具體了解相關(guān)知識(shí)后，可以在課堂上親身體驗(yàn)一下西方的萬(wàn)圣節(jié)的游戲，針對(duì)運(yùn)動(dòng)型的作業(yè)，運(yùn)用型作在讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到各種游戲中、生活中和解決實(shí)際問(wèn)題中。如在學(xué)習(xí)問(wèn)路和指路的相關(guān)句型后，可以組織學(xué)生使用學(xué)過(guò)的句型Could you tell me how to get to....? 等句型進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)話(huà)，不僅鞏固了所學(xué)的相關(guān)知識(shí)也提高了英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用能力。

總之，在科課程改革下，每個(gè)教師都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，讓學(xué)生的知識(shí)在完成作業(yè)中得到鞏固和升華，英語(yǔ)技能在經(jīng)營(yíng)作業(yè)中得以培養(yǎng)，能力在享受作業(yè)中得以提升，思維在創(chuàng)作作業(yè)中得以發(fā)展，在潛移默化中提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維習(xí)慣和能力，這樣，才能使初中英語(yǔ)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)取得更好的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力才能更上一層樓。