梁倩

（中共河南省內鄉(xiāng)縣委黨校，河南 南陽 474350）

在建設文化強國的道路中，黨校的建設是至關重要的環(huán)節(jié)，只有對于黨員素質的不斷提升，才能實現(xiàn)建設文化強國的目的。

一、黨校在建設文化強國中所發(fā)揮的作用

社會主義中優(yōu)良文化是馬克思主義政黨思想建設上引導者，也是在中國特色社會主義的事業(yè)整體規(guī)劃中的主要構成部分，只有對黨校學生不斷進行文化建設，才能強化建設文化強國路上中堅力量。黨校的教育能夠幫助學生全面的理解社會主義核心價值體系，準確的把握住社會主義科學內涵和精神思想，有助于學員具備更加堅定的信念在以馬克思主義為引導地位的中國社會特色主義中的帶路上前行，充分展現(xiàn)我國的民族精神，有利于增強我國的凝聚力，間接提升我國的社會主義建設，從而全面建設文化強國。黨校在教學當中的總體布局主要以中國特色社會主義理論體系為主要核心，并且在對于課程的規(guī)劃中重視文化課程的主體地位，將文化視為一個核心的教育點，相應設計教學中的整體布局，首要的是將思想建設設置為一個主要的基礎單元。基礎單元的課程以中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、中國共產(chǎn)黨為主要領導的文化、中國特色社會主義的必要建設道路以及文化體系的創(chuàng)新等為主要核心課程。在剩余的單元專題的教學中，加入一些文化的滲透，有關于黨史、黨建、國家政治和國情等相關課程中，有助于黨員干部整體綜合素質上的提升。通過黨校對建設文化強國的主體不斷的培育，才能全面助力建設文化強國的總體發(fā)展。

二、在建設文化強國中黨校發(fā)揮作用的有效途徑

（一）強化文化建設意識

黨校的文化與黨校的工作原則相關，無論是在學校文化、機關單位文化還是黨校內部的文化教育都具備獨特性。黨校應不斷的發(fā)揮自身的優(yōu)點，通過對干部的教育從而實現(xiàn)經(jīng)驗上的累積，根據(jù)黨校有優(yōu)勢的特征，不斷的結合創(chuàng)新性的元素，以強化黨校文化建設意識培養(yǎng)工作。對于黨校的強化文化建設意識的工作過程中，應將樹立文化建設意識視為主要的內容之一。因此，有必要創(chuàng)造新的教育環(huán)境并將黨校的文化建設進行全面的了解和認識，并將其視為工作中的核心點，明確的將黨校中的內在價值展現(xiàn)出來。依據(jù)黨校工作中的特征，在對文化進行建設的期間應該對工作的目標進行適當?shù)恼{整，并逐漸豐富工作的內容，在此過程中不斷的明確目標，最終實現(xiàn)文化建設意識的強化。并將其與黨校教育的特點和實際要求相密切結合，從而在整體上實現(xiàn)增強黨校教育人員和學生在思想道德上的認知程度，幫助教育人員的教育水平的提升，并在學員的文化學習過程中奠定基礎[1]。

（二）加強文化建設理論研究

黨校不僅僅是黨委的關鍵部門，同時也是鍛煉領導干部提升綜合素質的主要路徑，是幫助黨員干部提升自我綜合素質的培訓基地。所以黨校應該注重對于文化學科的建設，以此提升黨校教學工作的質量，相應的加強文化建設理論研究，保證整個文化建設的總體質量。想要將黨校內部的職能得以充分的展現(xiàn)，必須全面提高黨校文化建設的能力，首要的應該用豐富的理論研究為主要基礎。由于黨校從性質上歸屬于社會科學研究的部門，所研究的主要對象為黨的哲學，所以需要在黨的前進道路中不斷貢獻理論上的支撐，并提供有關對策的查詢服務?；鶎拥狞h校首要的應該將自身優(yōu)點充分的展現(xiàn)出來，從人力、學科等多種方面全力實行文化理論研究建設，盡可能的將創(chuàng)新的想法和實際理論有效相結合，從而實現(xiàn)黨校職能上的展現(xiàn)，全力助力黨校事業(yè)上的進步和發(fā)展，并為其奠定穩(wěn)定的基礎。

（三）提升黨校教職工隊伍建設

黨校的教師教職工團隊是開展黨校教育的主體，所以其工作任務十分的重要，一旦教職工的教育水平和綜合素質不能很好的與時代的發(fā)展和黨校建設相緊密結合在一起，就會導致實際的黨校職能得不到充分的發(fā)揮，造成黨校的文化教育跟不上時代的發(fā)展。因此，基層的黨校首要的應該提升對于教職工團隊建設的重視力度，不斷的開展相應的培訓幫助其實現(xiàn)綜合素質的高水準提升。政治塑造和思想建設是黨校工作的重點方向，但是由于工作上所涵蓋的內容過多，教職工的工作任務量大，導致在實際的黨校教育中教職工會感受到過多的工作壓力。針對此現(xiàn)象，黨校管理層應該適當?shù)目紤]教職工的工作特性，利用多元化的方法幫助教職工增強綜合素質水平，以此提升其在工作崗位中的成就感，保持著更加主動、積極的態(tài)度參加到黨校的教育工作中，以此行成一個良性的循環(huán)，有助于能在實際的教育工作中得到更好的工作效果，幫助黨校文化建設穩(wěn)定的發(fā)展。

（四）將文化作為重點學科培育

黨校的學科建設需要腳踏實地的教育輪訓中的黨員領導和馬克思主義理論人員，并調整學科課程安排保證可以滿足各黨員干部對于知識的需求，加強培訓中國特色社會主義理論體系的建設，逐漸形成符合社會主義建設實際發(fā)展的理論銜接。例如，在黨校對學科進行全面建設的過程中應以文化為主要的學科進行教育，首先應該建立完善的制度用來對文化科學科的優(yōu)秀青年教師的培養(yǎng)，通過相關的福利政策吸引社會上的文化學科的人才。其次，加強文化科學的科研研究，并鼓勵著作的發(fā)行，給予經(jīng)濟上的獎勵。再次，加強對文化精品課程的塑造，將教育優(yōu)質課程和優(yōu)秀的教師團隊進行融合，根據(jù)實際學員需求相應的制定計劃，并積累有關經(jīng)驗，不斷明確課程內容，進行團體備課，利用試講觀摩的形式打造文化學科的質量，創(chuàng)建優(yōu)質的課程，制定相應的教育流程，從而健全優(yōu)質課程體制。最后，教材應該著重以文化建設為標準，教材的建設才是黨校教育黨員的基本工程，在教材中可以大量的編寫有關于中國化最新理論成果。有關于馬克思主義理念等一系列的素材，強化黨員的思想文化建設[2]。

結論：綜上所述，黨校的文化建設應具備系統(tǒng)性、科學性的規(guī)劃，要結合時代的不斷發(fā)展相應的制定具體的思想教育體系，結合新形勢對黨員干部進行教育，不斷的提升對黨員的文化建設，強化黨員干部的思想水平，只有不斷對黨員進行教育才能讓其在實際工作中更加堅持的走社會主義現(xiàn)代化建設道路，以實現(xiàn)建設文化強國的目的。