◎李玉珍

古詩(shī)詞不僅是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓所在，而且能夠使學(xué)生的人文底蘊(yùn)得以充分有效提升。但在實(shí)際的教育中，古詩(shī)詞課程開(kāi)設(shè)較少，有的學(xué)校甚至不開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文課程，使學(xué)生們無(wú)法通過(guò)古詩(shī)詞鑒賞理解和體會(huì)傳統(tǒng)人文精華之處。因此，作為社會(huì)各項(xiàng)人才的儲(chǔ)備基地的高職院校，應(yīng)該積極開(kāi)展古詩(shī)詞鑒賞課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)的同時(shí)，自身的人文素質(zhì)得以充分有效發(fā)展。

一、古詩(shī)詞鑒賞在高職人文教育中的地位

語(yǔ)文作為高職學(xué)生重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生們提升人文底蘊(yùn)和素養(yǎng)的主要學(xué)科之一。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以通過(guò)小說(shuō)、散文、古詩(shī)詞等作品的鑒賞，使學(xué)生們感受和體會(huì)其內(nèi)在境界和意義，促使他們的人文底蘊(yùn)和修養(yǎng)得以充分有效提升。

在當(dāng)前高職教育中，有很多學(xué)校對(duì)于古詩(shī)詞鑒賞不夠重視，過(guò)分看低其對(duì)于學(xué)生人文底蘊(yùn)和素養(yǎng)的培養(yǎng)作用；語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的古詩(shī)詞鑒賞課程，或者古詩(shī)詞鑒賞課程流于形式，不利于學(xué)生人文教育的良好發(fā)展。對(duì)此，高職院校應(yīng)該注重學(xué)生的人文底蘊(yùn)和素養(yǎng)教育，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的古詩(shī)詞鑒賞課程，同時(shí)，高職語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮自身的輔助者和引導(dǎo)者的作用，積極地與學(xué)生鑒賞和討論一些經(jīng)典的古詩(shī)詞，幫助學(xué)生體會(huì)其中的內(nèi)在意境，使他們的人文精神得以充分良好地升華。古詩(shī)詞鑒賞有利于學(xué)生人文底蘊(yùn)和素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，在高職教育中占有極其重要的地位。

二、古詩(shī)詞鑒賞在高職人文教育中的作用

（一）通過(guò)古詩(shī)詞鑒賞，使學(xué)生的審美能力得到充分提升

提升學(xué)生的審美能力是人文教育的重要內(nèi)容。古詩(shī)詞中有很多意境優(yōu)美和積極向上的詞句，通過(guò)鑒賞這些古詩(shī)詞能夠讓學(xué)生們的審美水平得以充分良好的提高。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞鑒賞過(guò)程中，通過(guò)合理和科學(xué)地引導(dǎo)，可以讓學(xué)生身臨其境般地感受到古詩(shī)詞中的內(nèi)涵美，使學(xué)生們的情感認(rèn)知能力得到充分增強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生們可以在教師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，以作者的背景或者社會(huì)背景為參考點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，多方面地看待和理解古詩(shī)詞作品的深刻內(nèi)涵，幫助其在觀察事物時(shí)形成自我的見(jiàn)解，進(jìn)而使他們的審美能力在古詩(shī)詞鑒賞中不斷提高。例如，在鑒賞白居易《錢(qián)塘湖春行》的時(shí)候，對(duì)于“水面初平云腳低”這句學(xué)生能夠真切地感受到詩(shī)中所描述的錢(qián)塘湖云層重重和水面波瀾連在一起的優(yōu)美景色。同時(shí)，“早鶯”“新燕”“淺草”和“馬蹄”為學(xué)生們營(yíng)造了錢(qián)塘湖的春天生機(jī)勃勃之景象，讓他們能夠在鑒賞古詩(shī)美景的同時(shí)，審美能力得到充分有效的提升。

（二）通過(guò)古詩(shī)詞鑒賞，讓學(xué)生的職業(yè)道德觀得以良好樹(shù)立

在古詩(shī)詞當(dāng)中有很多積極向上的詩(shī)篇，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行鑒賞能夠讓學(xué)生充分體會(huì)到詩(shī)詞中積極向上的精神，進(jìn)而幫助他們樹(shù)立正確和良好的職業(yè)道德觀念。高職語(yǔ)文教師通過(guò)古詩(shī)詞鑒賞課程，可以使學(xué)生們的愛(ài)心和責(zé)任心得到良好的培養(yǎng)，讓他們能夠在以后的工作和生活中積極向上，促使其能夠健康全面成長(zhǎng)。

（三）通過(guò)古詩(shī)詞鑒賞，幫助學(xué)生樹(shù)立自信和遠(yuǎn)大理想

幫助學(xué)生樹(shù)立自信和遠(yuǎn)大理想是高職院校人文教育的重要內(nèi)容，而古詩(shī)詞鑒賞可以讓學(xué)生樹(shù)立自信，是激勵(lì)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)的有效途徑。在當(dāng)前高職教學(xué)中，很多學(xué)生受社會(huì)環(huán)境影響，缺乏目標(biāo)和理想。而在古詩(shī)詞當(dāng)中，有很多抒發(fā)遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的詩(shī)篇，通過(guò)對(duì)其體會(huì)和鑒賞能夠讓學(xué)生們的自信心得以充分有效提升，幫助其樹(shù)立正確良好的價(jià)值觀，使他們能夠更加積極熱情地投入到高職的學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)而全面健康成長(zhǎng)。例如，在鑒賞李白的《將進(jìn)酒》時(shí)，學(xué)生們可以在“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”中感受到時(shí)間的寶貴，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中更加珍惜時(shí)間。在“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”這句詩(shī)中，可以讓學(xué)生們領(lǐng)略作者的自信和意氣風(fēng)發(fā)，促使他們樹(shù)立自信和遠(yuǎn)大的理想，進(jìn)而更加積極熱情地投入到學(xué)習(xí)和生活中來(lái)。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，古詩(shī)詞作為我國(guó)優(yōu)秀人文文化的承載體，對(duì)于高職學(xué)生人文教育有著重要作用。高職院校應(yīng)積極推進(jìn)古詩(shī)詞鑒賞課程的開(kāi)展，讓學(xué)生的審美能力得以充分良好提升，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)道德觀念、自信心以及遠(yuǎn)大理想，促使學(xué)生健康全面成長(zhǎng)。