■文/李亞芳

即將小學(xué)畢業(yè)的孩子，正值青春發(fā)育早期的特殊階段，有對生理變化的好奇與不安，也有按耐不住的初戀情愫，還有對未來成長發(fā)展的困惑等等。我們選取其中典型個(gè)例，深入了解、記錄青春早期孩子的心理及言行特征，通過心里寬慰、注意轉(zhuǎn)移、積極同理心等方式，給予他們有效的心理疏導(dǎo)，幫助孩子平穩(wěn)跨越小學(xué)畢業(yè)季。

一、他（她）們都說我很難看

隨著學(xué)校、家庭對生理健康教育的重視，以及同伴間的相互交流影響，大部分孩子對于一些身體上共性的變化（比如男孩聲音變粗，女孩來月經(jīng)等等）是能夠坦然接受的。

給孩子帶來困擾的是個(gè)性的現(xiàn)象，比如有些發(fā)育較早的孩子會(huì)長青春痘。這些臉上長了許多痘痘的孩子，剛巧又處在特別在意同伴們看法的年齡階段，他們的煩惱是希望臉上的痘痘消失。

首先，我們要以形象、幽默的語言跟孩子們聊青春痘，給他們心理寬慰：每個(gè)人的身體里住了一個(gè)“小青春”，每個(gè)人身體里的“小青春”各不相同。有的很文靜、很優(yōu)雅，有的卻很活躍、調(diào)皮。好動(dòng)的“小青春”精力特別旺盛，會(huì)分泌出大量油脂，堵塞毛孔，就生出了青春痘。這時(shí)候，同學(xué)們要開始學(xué)習(xí)用最溫和的洗面奶清洗干凈“小青春”分泌的油脂，多喝水，吃清淡的食物安撫“小青春”，讓它不要那么調(diào)皮，青春痘就會(huì)慢慢消失的。但是如果你們撓它、抓它、吃辛辣的食物刺激它，惹惱了它就會(huì)變成憤怒的小鳥，生出更多的青春痘來。

其次，幫助孩子轉(zhuǎn)移注意力，增強(qiáng)自信心。長青春痘的孩子把注意力集中在青春痘上，只會(huì)加重心理的負(fù)擔(dān)，老師有必要對這些孩子經(jīng)常性刻意表揚(yáng)。比如：某某同學(xué)一下子長高了不少哦；最近某某同學(xué)習(xí)作中細(xì)節(jié)描寫特別生動(dòng)呢；這一條花裙子很適合你哦；你把劉海梳起來了，看上去更清爽、更精神了；這些餐巾紙是某某同學(xué)帶來的，真是個(gè)心靈美的好孩子……

老師要善于發(fā)現(xiàn)這些長有青春痘的孩子在外貌、學(xué)習(xí)、品質(zhì)等方面的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)地表揚(yáng)，這不僅可以弱化其他同學(xué)對青春痘的議論，更可以淡化孩子對青春痘的注意，樹立自信心。

二、我就是喜歡他（她）

他一下課就往走廊上走，每節(jié)課下課都要上好幾趟廁所，只為了看他喜歡的一個(gè)別班的女孩子，他說她就是自己的女朋友，誰都不能欺負(fù)她……

處在青春早期的孩子對異性朦朧的好感是正常的。大部分孩子很害羞，不會(huì)把這種好感表現(xiàn)出來，或長或短的一段時(shí)間后他們又會(huì)把注意力放在其它地方了。上述孩子屬于個(gè)例，個(gè)性張揚(yáng)、好表現(xiàn)，毫不掩飾對異性的好感，卻給周圍的同學(xué)造成了一定的困擾。若是直接地批評教育，顯然是不能被孩子所接受的，只有積極地心理疏導(dǎo)，才能讓孩子正確了解自身情感，不迷戀其中，更好地投入到學(xué)習(xí)、生活中。

（一）理解

對上述男孩的心理疏導(dǎo)以同理心（泛指心理換位、將心比心，能夠站在對方的立場設(shè)身處地思考的一種方式）為基礎(chǔ)。

1.對美好追求的肯定。孩子追求的是他心目中認(rèn)為最好的，若我們否定他，將會(huì)激起他的反感，無法進(jìn)入到溝通的層面。這個(gè)階段孩子的喜歡一般都是以外貌、成績等為標(biāo)準(zhǔn)的，個(gè)例中的男孩不會(huì)避諱“女朋友”的話題。我們不妨直奔主題：“小伙子眼光不錯(cuò)哦，某某同學(xué)漂亮、大方、優(yōu)秀，是老師、同學(xué)都很喜歡的女孩子……”稱男孩是“小伙子”，他會(huì)感覺到老師沒有當(dāng)他是小孩子看待，不是來教訓(xùn)他的，稱贊他的“女朋友”，肯定了他的眼光，與男孩在心理上形成共感，更有助于我們走進(jìn)并了解孩子內(nèi)心，展開交流。

2.對心理訴求的傾聽。同理心顯然會(huì)與男孩產(chǎn)生共鳴，那么進(jìn)一步地我們還要走進(jìn)男孩內(nèi)心，傾聽、了解男孩的心聲。其實(shí)，處于青春早期的孩子，喜歡是最單純的，一個(gè)代表喜歡的微笑、一個(gè)代表喜歡的眼神，如此而已?！澳悄悻F(xiàn)在覺得快樂嗎？會(huì)有煩惱嗎？”類似的親切詢問，會(huì)讓男孩覺得你理解他，想幫助他。個(gè)例中男孩告訴我們，他最受不了的就是周圍的同學(xué)諷刺、起哄他配不上那個(gè)女孩子，越是這樣男孩就越想表現(xiàn)自己、證明自己……

（二）引導(dǎo)

青春期早期的孩子所謂的喜歡就是這么簡單、真實(shí)，不能以對錯(cuò)評判、論定、施壓，而只能在心理上給予正確、積極的引導(dǎo)：

1.引導(dǎo)美好的情感為成長的動(dòng)力。男孩不會(huì)接受我們直接的教育灌輸，將心比心地引導(dǎo)更容易找到解決問題的出口。不管是個(gè)別心理疏導(dǎo)的循循善誘，還是在團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，都要引導(dǎo)男孩反觀自己的言行，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，從而懂得只有自己真正長大、強(qiáng)大、優(yōu)秀，才有資格真正地去喜歡一個(gè)人。

精密稱取ATV對照品2.00 mg于50 mL量瓶中，用甲醇溶解并定容，搖勻，即得40 μg/mL的ATV對照品貯備液；精密量取該貯備液適量，用甲醇逐級稀釋制成相應(yīng)質(zhì)量濃度的ATV系列對照品溶液。精密稱取鹽酸噻氯匹定適量，用甲醇配制成質(zhì)量濃度為20 μg/mL的內(nèi)標(biāo)貯備液；精密量取該貯備液適量，用甲醇稀釋制成20 ng/mL的內(nèi)標(biāo)溶液。上述溶液均于4℃冷藏保存?zhèn)溆谩?/p>

2.引導(dǎo)脫敏淡化所謂戀愛。青春早期畢業(yè)季的孩子對所謂的戀愛是敏感、好奇的，他們喜歡起哄、編造、談?wù)撘恍┱l喜歡誰的話題。個(gè)例中男孩的一些言行與周圍同學(xué)的推波助瀾不無關(guān)系。

很多時(shí)候我們越是回避這個(gè)敏感的話題，孩子們就會(huì)更好奇，談?wù)摰迷狡饎?，不如來一個(gè)心理的脫敏，公開地說一說“喜歡”的問題：小時(shí)候特別喜歡的那個(gè)男孩、女孩，你們現(xiàn)在還喜歡嗎？那么，你們現(xiàn)在喜歡的將來也會(huì)喜歡嗎？原來所謂的喜歡，隨著年齡、學(xué)識(shí)、眼界的增長是要變的。

積極引導(dǎo)孩子樹立初步的、正確的戀愛觀，也是畢業(yè)季一門重要的課程。

三、反正我要畢業(yè)了

畢業(yè)季的有些孩子會(huì)有“反正我要畢業(yè)了，老師管不著我了”的叛逆而放縱的心理，言行上變得不羈，批評教育收效甚微。這時(shí)候，我們要注意到這個(gè)年齡階段的孩子心理上開始由對父母的依賴轉(zhuǎn)向?qū)ν榈男湃蔚奶卣?，幫助孩子樹立正確的交友觀，以同伴間的影響產(chǎn)生成長的正能量。

（一）誰是我真正的朋友？德為本

我們看到很多孩子在進(jìn)入初中階段后，因交友不慎，結(jié)伴游戲、玩樂，而荒廢學(xué)業(yè)的事例有很多。小學(xué)里，如果你問學(xué)生，他（她）為什么是你的好朋友呢？大部分孩子的回答都是他（她）曾經(jīng)幫助過我，他（她）會(huì)跟我分享好吃的好玩的等等，反映出的是淺層次的交友標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)畢業(yè)季青春早期的孩子用“心”交真正的朋友，這時(shí)，我們應(yīng)該以“什么是真正的朋友”為切入點(diǎn)，引發(fā)畢業(yè)季的孩子對交朋友有關(guān)“德”的底線與原則進(jìn)行深入思考：幫我隱瞞錯(cuò)誤的是否真朋友？只要玩樂是否真朋友？批評我的是否真朋友？……

（二）怎樣與朋友友好相處？誠為先

小學(xué)生交朋友的想法是很單純的，如果他（她）想跟誰交朋友，會(huì)很直接地給對方一支筆或一顆糖等等。進(jìn)入畢業(yè)季后，孩子們開始無意識(shí)地尋求有共同想法的朋友。這時(shí)，“朋友立場”的心理植入就顯得尤為重要，用心交朋友，誠為先。那什么是“誠”呢？很簡單，給“誠”找朋友：坦誠、誠實(shí)、真誠、誠信、誠心誠意……“誠”找來的朋友就是我們交朋友的立場。

多彩的畢業(yè)季也是成長的畢業(yè)季，在畢業(yè)季悉心陪伴孩子，積極進(jìn)行心理疏導(dǎo)，不僅能使孩子們平穩(wěn)度過畢業(yè)季，還能給孩子們未來成長發(fā)展帶來更深遠(yuǎn)的影響。