■文/王 麗

班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)，本文著重闡述了如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行班級(jí)的創(chuàng)新管理，讓幼兒獲得成長(zhǎng)的幸福感。

一、用“心”理解，善于溝通，建班級(jí)交流群

QQ、微信是當(dāng)下流行的即時(shí)通信工具，可發(fā)布圖片和文字，還可上傳視頻文檔，教師將其引入班級(jí)管理可以實(shí)時(shí)發(fā)布班級(jí)事務(wù)公告、教育內(nèi)容、幼兒園活動(dòng)等，家長(zhǎng)們也可以及時(shí)關(guān)注相關(guān)信息，可以隨時(shí)隨地展開(kāi)交流互動(dòng)，及時(shí)了解家園教育動(dòng)態(tài)，探尋教育教學(xué)方式、方法、策略，可以讓家園雙方及時(shí)了解兒童日常生活以及學(xué)習(xí)情況。班級(jí)交流群為師幼互動(dòng)、家園互動(dòng)構(gòu)建了有效的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。比如，小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園這陌生的環(huán)境時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)，甚至哭鬧不已的情況，事實(shí)上當(dāng)家長(zhǎng)們離開(kāi)幼兒園后，不少幼兒會(huì)漸漸地接受新老師和新同伴，即使哭鬧比較厲害的幼兒也會(huì)受同伴玩樂(lè)的影響，在老師的安撫下慢慢地平穩(wěn)情緒。這時(shí)，教師可以拍些照片或視頻上傳到班級(jí)QQ群或微信群中，讓家長(zhǎng)能看到孩子在幼兒園的表現(xiàn)，這樣家長(zhǎng)們會(huì)更放心，也會(huì)更關(guān)注兒童的成長(zhǎng)，更配合老師的教育。

二、用“情”感悟，悉心疏導(dǎo)，關(guān)注動(dòng)態(tài)言論

這里的“情”，指的是設(shè)身處地地站在他人的立場(chǎng)上去體驗(yàn)他人的感情。建立幼兒園班級(jí)QQ群與微信群后，教師應(yīng)積極維護(hù)，關(guān)注家長(zhǎng)與幼兒的動(dòng)態(tài)言行。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，同樣，不同家長(zhǎng)的教育觀念與文化水平也不一樣，有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)教師的工作發(fā)出不同的聲音，這時(shí)，教師就應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，以消除誤會(huì)，形成教育合力，以讓幼兒快樂(lè)幸福地成長(zhǎng)。

三、用“勤”記錄，家園互動(dòng)，曬曬生活點(diǎn)滴

“曬”照片已不是什么新鮮事，大家都會(huì)“曬”生活體驗(yàn)，“曬”令人感動(dòng)的瞬間等。教師可以將幼兒的創(chuàng)意作品、精彩表現(xiàn)、快樂(lè)瞬間在班級(jí)QQ群、微信群或朋友圈中分享，以表現(xiàn)對(duì)幼兒的認(rèn)可、尊重與鼓勵(lì)。家長(zhǎng)們則可以不時(shí)地“曬”幼兒豐富多彩的生活，外出親子游的圖片或小視頻等，讓幼兒在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”的實(shí)踐更能讓幼兒們體驗(yàn)、感悟到成長(zhǎng)的幸福與快樂(lè)。

筆者曾引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“為家人做一件事”的教育活動(dòng)，活動(dòng)中，有的幼兒為爺爺奶奶捶背，有的幼兒在家里洗碗，有的幼兒用壓歲錢(qián)為家人買(mǎi)禮物，有的幼兒為家人繪畫(huà)，有的幼兒為家人唱歌等。之后，家長(zhǎng)們紛紛曬出幼兒的精彩表現(xiàn)，并配上文字說(shuō)明分享到微信群、朋友圈內(nèi)，朋友們紛紛點(diǎn)贊評(píng)論，即便是簡(jiǎn)單的“鮮花”“笑臉”“贊美”等特定符號(hào)，對(duì)家長(zhǎng)與幼兒來(lái)說(shuō)也會(huì)感到無(wú)比的欣慰、快樂(lè)、滿足與幸福。構(gòu)建個(gè)性化的QQ空間，用文字、圖片、視頻去記錄幼兒成長(zhǎng)的歷程，將幼兒的生活點(diǎn)滴、童言稚語(yǔ)、創(chuàng)意作品、獲獎(jiǎng)情況等展示出來(lái)，這樣的記錄就是幼兒的一部成長(zhǎng)史。

四、用“實(shí)”撰寫(xiě)，捕捉瞬間，開(kāi)展博客教育

班級(jí)博客就如同一本傳統(tǒng)意義上的班級(jí)日記，但這樣的班級(jí)日記更形象，這本日記通常由班主任創(chuàng)建，由教師、幼兒、家長(zhǎng)共同記錄。如果能真實(shí)地將班級(jí)的大小事件、教育教學(xué)內(nèi)容、幼兒成長(zhǎng)足跡、優(yōu)秀作品展示交流、游戲活動(dòng)精彩瞬間等一一記錄下來(lái)，這便是家園互動(dòng)的有效平臺(tái)。班級(jí)博客上可以適當(dāng)適時(shí)適度地發(fā)一些幼兒成長(zhǎng)方面的內(nèi)容，通過(guò)這樣的方式去激勵(lì)、喚醒、鼓舞幼兒。家長(zhǎng)們進(jìn)入博客瀏覽相關(guān)內(nèi)容后，可以留言回復(fù)，發(fā)表評(píng)論，提出意見(jiàn)，從而激勵(lì)大家共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

五、用“愛(ài)”引領(lǐng)，以身作則，分享鏈接正能量

葉圣陶先生認(rèn)為：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！迸囵B(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人、體貼他人、處處為他人著想、熱情幫助他人的良好行為習(xí)慣是奠定幼兒良好人格的基本前提條件，從小在幼兒心目中播下愛(ài)的種子，為幼兒一生的幸福奠基。

朋友圈的功能強(qiáng)大，指尖輕輕一點(diǎn)，就能通過(guò)微信平臺(tái)將網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源整合起來(lái)，與家長(zhǎng)一起擔(dān)任“信使”的重要角色，在QQ空間和微信朋友圈中經(jīng)常分享一些教育教學(xué)的先進(jìn)理念與成功的育人經(jīng)驗(yàn)等，可以迅速地傳遞信息又不必?fù)?dān)心打擾對(duì)方的工作與生活，可以促進(jìn)大家進(jìn)行自我反思。當(dāng)然，也可以分享一些具有正能量的社會(huì)事件、成功者的勵(lì)志故事的鏈接，與家長(zhǎng)和幼兒共同觀看傳播，互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，討論探究，教師與家長(zhǎng)需以身作則，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)注身邊事物。當(dāng)幼兒養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的習(xí)慣時(shí)，那么，幼兒在日常生活中必然也會(huì)獲得他人的關(guān)愛(ài)，這在班級(jí)管理中顯得尤其重要。

總之，用網(wǎng)絡(luò)可以譜寫(xiě)班級(jí)管理新篇章，提升幼兒園班級(jí)管理的效率，呵護(hù)充滿靈性的淳樸自然的童心，讓網(wǎng)絡(luò)為班級(jí)管理插上騰飛的翅膀，讓幼兒在愉悅的氛圍中幸福而富有個(gè)性地快樂(lè)成長(zhǎng)。