◎侯瑾嫣

一、學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)的重要性

全面發(fā)展、素質(zhì)教育是我國(guó)教育一貫倡導(dǎo)的，音、體、美這三門學(xué)科一直貫穿于整個(gè)九年義務(wù)教育當(dāng)中。上好音樂(lè)課，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)有著重要的意義。學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)可以使學(xué)生的感知能力和審美能力得到提高，在繁重的功課之余尋找一片可以放松的樂(lè)土，有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，勞逸結(jié)合，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

（一）音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分

教師在音樂(lè)教學(xué)中，要全面看待問(wèn)題，不要片面地認(rèn)為只要帶領(lǐng)學(xué)生讀懂五線譜、打好節(jié)拍便是好的音樂(lè)教學(xué)了。音樂(lè)除了張開嘴唱這一面，能夠靜下心來(lái)去聽也非常重要。學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生熱愛(ài)，進(jìn)而由衷地去學(xué)習(xí)音樂(lè)，使學(xué)習(xí)的效率更高。對(duì)于教師而言亦是如此，教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的開展有巨大的推動(dòng)作用，音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教學(xué)不可分割的重要部分。

（二）音樂(lè)欣賞是緩解學(xué)習(xí)壓力的利器

隨著時(shí)代的發(fā)展，家長(zhǎng)以及整個(gè)社會(huì)對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，本著“不能輸在起跑線上”的原則，家長(zhǎng)們將越來(lái)越多的補(bǔ)習(xí)班壓在了孩子們的身上?，F(xiàn)在小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生并不輕松，除了繁重的課業(yè)還有各種課余的“加餐”，很多家長(zhǎng)照顧不到孩子的情緒，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校的壓力越來(lái)越大。而音樂(lè)欣賞可以很好地幫助學(xué)生緩解壓力、陶冶情操，進(jìn)而有利于文化課的學(xué)習(xí)，這也體現(xiàn)了不同學(xué)科之間的相輔相成。

二、關(guān)于音樂(lè)欣賞教學(xué)的技巧

（一）節(jié)奏與音樂(lè)欣賞

節(jié)奏是音樂(lè)的生命，是音樂(lè)生命的源泉，是塑造音樂(lè)形象的重要手段。節(jié)奏可以脫離旋律而存在，旋律卻不可以脫離節(jié)奏而存在。教師在教學(xué)中可設(shè)計(jì)一些歌曲、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒的節(jié)奏模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生合樂(lè)拍奏，有利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象及音樂(lè)情緒的感受。比如《七色光之歌》這首歌，利用節(jié)拍器選擇不同的節(jié)拍改變選擇速度和節(jié)拍，學(xué)生更易掌握速度和節(jié)奏，從而更好地欣賞歌曲。

（二）樂(lè)感與音樂(lè)欣賞

學(xué)習(xí)語(yǔ)言離不開語(yǔ)感的培養(yǎng)，同樣的道理，學(xué)習(xí)音樂(lè)也離不開樂(lè)感的培養(yǎng)，樂(lè)感雖然看不見摸不到，但是對(duì)于學(xué)生欣賞音樂(lè)，開口唱歌卻有著巨大的作用。好比同一首歌，有些同學(xué)聽過(guò)后覺(jué)得感覺(jué)一般，而有些同學(xué)就很容易進(jìn)入狀態(tài)，感受到音符中的力量，感受到歌曲中情感，進(jìn)而專注帶入。

要想培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，教師除了帶領(lǐng)學(xué)生們先了解歌曲的創(chuàng)作背景，還需要讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考與傾聽歌曲。比如說(shuō)在帶領(lǐng)學(xué)生唱《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，可以讓學(xué)生們帶著以下問(wèn)題去唱：這首歌是在什么時(shí)候創(chuàng)作的？歌詞描繪了什么場(chǎng)景、什么畫面？這首歌為什么會(huì)被當(dāng)做國(guó)歌？聽了這首歌你有什么感受？通過(guò)這些有針對(duì)性的提問(wèn)，可以引發(fā)學(xué)生們的思考，對(duì)歌曲本身的理解更加深刻，假以時(shí)日可提升學(xué)生們的樂(lè)感，進(jìn)而促進(jìn)音樂(lè)欣賞水平。

（三）教學(xué)方式與音樂(lè)欣賞

對(duì)話式教育強(qiáng)調(diào)師生平等，加強(qiáng)交流，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師不再作為高高在上的“發(fā)號(hào)施令者”，學(xué)生也不再是單純的“服從命令者”，師生就同一問(wèn)題應(yīng)該平等交流，共同探討，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)思考的主體，而教師作為引導(dǎo)者和點(diǎn)評(píng)者。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生的參與感更強(qiáng)，做學(xué)習(xí)的主人，告別“填鴨式”教育。

例如，欣賞《七子之歌》時(shí)候，教師可以先通過(guò)多媒體播放《七子之歌》的MV，讓學(xué)生先有直觀的感受，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探究、思考。可以從表及里、由淺入深地去提問(wèn)，比如，《七子之歌》是誰(shuí)創(chuàng)作的？創(chuàng)作年代有什么特別的事情發(fā)生？表達(dá)了創(chuàng)作者的什么感情？等等。在引導(dǎo)學(xué)生們解決了這些問(wèn)題之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們一起帶著感情合唱，在課堂末尾再次欣賞歌曲，最后讓同學(xué)們踴躍發(fā)言，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

加強(qiáng)交流，從學(xué)生的角度出發(fā)，與學(xué)生融入到一起，是每個(gè)教育工作者取得成績(jī)的必經(jīng)之路，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，也需要教師能夠?qū)?duì)話式教學(xué)的理念貫徹到底。

結(jié)束語(yǔ)

在激烈的競(jìng)爭(zhēng)與繁重的課業(yè)之余，音樂(lè)欣賞成為解決小學(xué)高年級(jí)學(xué)生壓力的一種重要方法，同時(shí)教師做好音樂(lè)欣賞相關(guān)的教育工作，也有助于音樂(lè)課程整體教學(xué)的開展。作為小學(xué)高年級(jí)的教師，在將音樂(lè)知識(shí)傳授給學(xué)生之余，更要指導(dǎo)學(xué)生將音樂(lè)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，讓知識(shí)發(fā)揮更重要的作用。