◎蘇金韜

在音樂課堂教學中，教師應重視課堂內(nèi)容，促使其具備多樣性，不斷拓寬學生認知，充分激發(fā)出學生想象力與思維能力，采用多樣化的教學內(nèi)容，以此來幫助學生得到更好的學習體驗。教師可結(jié)合表演、創(chuàng)造繪畫以及舞蹈，將欣賞教育滲透在教學過程中。

一、小學音樂中滲透藝術(shù)欣賞的意義

音樂是無形的，只有通過聽覺才能進入到音樂世界中，需要學生用心靈去捕獲它。在音樂教學過程中，教師不僅需要將音樂知識傳授給學生，還應當激發(fā)學生的愛國熱情。著名的音樂家、指揮家貝多芬曾說過：“音樂使得學生心中產(chǎn)生了火焰?！敝軐W家荀子也說過：“感人也深，化人也速。”在道德教育中，這就是音樂藝術(shù)的作用。而在音樂教育功能中，最重要的一個功能便是審美功能。相較于其他教育方式而言，音樂教育通過美麗的圖像、美妙的聲音，使得學生產(chǎn)生情感共鳴的同時，還能起到升華靈魂的作用。因此，在音樂教育過程中，教師應當教導學生學會對音樂元素進行捕捉，比如和聲、音色、音調(diào)、節(jié)奏、旋律等，主要通過欣賞、唱歌等方式，提高學生對于音樂的理解，最終提高對音樂的欣賞能力以及創(chuàng)造能力。除此之外，通過使用多樣化的教學方式，充分將學生感知能力調(diào)動起來，促使學生不僅能夠在主觀中感受到美，還能升華精神、升華情感。

二、小學音樂中滲透藝術(shù)欣賞的措施

（一）在欣賞音樂中滲透藝術(shù)欣賞

音樂教學是采用藝術(shù)教育形式，讓學生對音樂進行欣賞，使得學生審美水平以及思想素質(zhì)得到提高，從而得到全面發(fā)展。要想在新課程標準下實現(xiàn)美學教育，音樂教育至關(guān)重要。在小學音樂教學中，進行音樂欣賞是為了能夠讓學生欣賞水平得到提高。比如，在欣賞花城版四年級音樂上冊《動物狂歡節(jié)》“天鵝”章節(jié)時，教師可以將有關(guān)天鵝的傳說告知學生：天鵝常常將歌聲埋在心中，并且不會輕易展露出來。然而，當他們在見證死亡的時候，就會放聲歌唱。在講述過程中，引導學生充分發(fā)揮想象力：想象著在波光粼粼的一片湖面上，天鵝們自由自然地游著，撲閃著一雙雪白的翅膀……通過這種方式，不僅能夠充分發(fā)揮出學生的想象力，還能夠陶冶學生的情操。

（二）在音樂中融入生活

音樂本就來源于生活，是人們表達自我情緒的一種方式，二者之間有著緊密的聯(lián)系。在教學過程中，教師應當將生活與音樂結(jié)合起來，讓學生能夠通過音樂將自己情感表達出來。例如在教學《游子吟》這首歌曲時，雖然大多數(shù)學生都能夠?qū)⑦@首詩完整地背誦出來，但是對于這首詩的創(chuàng)作背景并不了解。因此，教師在教學過程中，應當先向?qū)W生講解這首詩創(chuàng)作背景，促使學生能夠明白作者在創(chuàng)作這首詩時內(nèi)心的情感：孟郊是一個游子，常年流浪在外，嘗遍了人間的世態(tài)炎涼及人情冷暖之后，越來越能夠理解到母親對于兒女的無私感情，最終寫下了這首詩。這是一首歌頌母愛的歌曲，教師應當以此來鼓勵學生學習孟郊，珍惜母愛。在課堂教學中，應始終將學生作為學習主體，以此來開展音樂教育。

（三）創(chuàng)新教學方式激發(fā)學生想象力

在教學過程中，教師應當采用多種多樣的教學方式，為學生創(chuàng)設(shè)一個具有多元化、開放性的課堂，以此來提高學生的想象力。除此之外，教師還應當對學生創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，鼓勵學生使用新的表演方式，不斷拓寬學生視野。比如，在教學《茉莉花》歌曲時，可以開展一些表演活動，以此來激發(fā)學生的想象力。鼓勵學生在排練節(jié)目時，大膽進行創(chuàng)新，采用各種各樣的風格來表演，讓學生能夠大膽、積極地進行創(chuàng)新，不斷在排練過程中加入新想法，最終呈現(xiàn)出一個新穎的、頗具特色的作品。通過這種方式，不僅將學生自身特長展示出來，還對學生的才能進行鍛煉。

結(jié)語

綜上所述，在小學音樂教育中滲透藝術(shù)欣賞，不僅能夠幫助學生形成正確的“三觀”，即人生觀、世界觀與價值觀，還能促進學生全方面進行發(fā)展。音樂教育在學生身心發(fā)展過程中起著十分重要的作用。在音樂教學中可以采用多種多樣的教學方法，如課外活動、歌唱表演、歌曲欣賞等，來提高學生的審美能力、拓寬學生的眼界、陶冶學生興趣，而且還能在無形中提高學生的道德素養(yǎng)以及社會責任。