◎沈水健

書法藝術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。目前很多中小學(xué)教師把重心放在了文化課教學(xué)上，忽略了書法練習(xí)，不利于教師隊(duì)伍綜合素養(yǎng)的提升。教師要提高對(duì)于書法練習(xí)的重視，真正潛心練習(xí)書法，規(guī)范自己的漢字書寫，用優(yōu)美的漢字去感化他人，樹立一個(gè)良好的榜樣，也為自己的教師生涯增添一抹亮麗的色彩。寫字素養(yǎng)就像是教師的名片一樣，漢字書寫能力的高低直接影響著旁人對(duì)教師的評(píng)價(jià)，是教師成長(zhǎng)路上必須修煉的一門功課。筆者結(jié)合多年的中小學(xué)書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)寫字素養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代教師的影響，提出了幾點(diǎn)淺薄的看法。

一、有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

能寫一手漂亮的漢字對(duì)于一名教師來說至關(guān)重要，可以說是一名教師的門面。寫字素養(yǎng)是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，教師需要依賴板書來傾吐知識(shí)，漂亮的粉筆字是教師的利器，也是教師專業(yè)素養(yǎng)高低的重要體現(xiàn)，也是評(píng)價(jià)教師執(zhí)教能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。一手漂亮的書法往往更能吸引人的注意力，更能帶給人賞心悅目的感受。反之，一手潦草、難以辨認(rèn)的字跡會(huì)讓教師的專業(yè)素養(yǎng)大打折扣。雖然現(xiàn)在電子教學(xué)設(shè)備大行其道，板書書寫的機(jī)會(huì)并不是非常多，但是教師應(yīng)該守住教育的根基——漢字書寫，不斷錘煉自己的書法技藝，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。書法藝術(shù)不僅僅是書法課教師的任務(wù)，而是全體教師隊(duì)伍共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師應(yīng)該積極進(jìn)行書法練習(xí)，在書法練習(xí)中提升寫字素養(yǎng)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

二、有利于提升教師的人文素養(yǎng)

要想提升自身的寫字素養(yǎng)就離不開書法練習(xí)，中國書法自古以來就是和古詩文緊密聯(lián)系在一起，二者是相輔相成的關(guān)系。教師在書法練習(xí)中無形地對(duì)古詩文文化進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深了對(duì)古詩文的理解，例如古詩文反映的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化信息，教師在書法練習(xí)中無疑會(huì)加深對(duì)這些知識(shí)的理解。書法不僅僅是漢字的臨摹，更是對(duì)傳統(tǒng)文化的深入學(xué)習(xí)，書法練習(xí)喚醒了教師心底對(duì)傳統(tǒng)文化的重視。例如教師在臨摹《蘭亭集序》時(shí)，既可以對(duì)這次盛會(huì)進(jìn)行了解，還可以對(duì)古代文人墨客淡泊名利、高潔傲岸的情懷進(jìn)行深層次了解，全篇描寫了王羲之和文人雅士在蘭亭集會(huì)的盛況，筆法剛?cè)岵?jì)，運(yùn)筆如行云流水，教師在練習(xí)中可以對(duì)魏晉南北朝歷史有一個(gè)清晰了解、對(duì)書法藝術(shù)有了全新的理解，提升了教師的人文素養(yǎng)，讓教師隊(duì)伍的素質(zhì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

三、有利于教師的身心健康

書法練習(xí)需要練習(xí)者潛心靜氣，用平和的心態(tài)進(jìn)行練習(xí)，在運(yùn)用手腕和手指的力量進(jìn)行書寫，在練習(xí)過程中需要練習(xí)中端正姿勢(shì)，心平氣和地進(jìn)行練習(xí)。教師在書法練習(xí)中可以修煉心境，讓自己的心態(tài)變得更加平和，在筆走龍蛇中感受書法的隨性和自由，感受書法藝術(shù)的飄逸和瀟灑，提升自身的思想境界，在書法練習(xí)中釋放壓力，真正發(fā)揮書法藝術(shù)怡情的藝術(shù)價(jià)值。例如教師在行書和草書練習(xí)中，通過飄逸的線條藝術(shù)，盡情揮灑自己的豪情壯志，感受書法藝術(shù)的自由和開放，緩解教師的工作壓力。此外，很多教師都患有職業(yè)病，例如頸椎病、腰椎病，書法練習(xí)可以幫助其緩解腰椎的不適感，活動(dòng)腕部和手指的力量，達(dá)到強(qiáng)身健體的效果，促進(jìn)教師的身心健康發(fā)展。

四、有利于教師的人格塑造

我國傳統(tǒng)的書法藝術(shù)具有兼容并蓄的特點(diǎn)，各大流派之間相互影響、相互滲透，體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化的博大精深，也寓意了民族精神。教師通過書法練習(xí)可以進(jìn)深層次感知傳統(tǒng)文化的魅力、民族精神的內(nèi)涵，從而提升教師的思想境界，有利于教師的人格塑造。書法練習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程，例如王羲之練習(xí)書法用了八大缸的水、懷素為了突破自己在雨中練習(xí)書法，這些書法大家的故事都可以作為教師學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)書法大家的可貴品質(zhì)，并運(yùn)用教學(xué)工作中，提升其道德素養(yǎng)。教師承擔(dān)的是教書育人的重?fù)?dān)，不斷提升自身的品格魅力是必然趨勢(shì)，書法練習(xí)正好為教師提供了良好的素材，拓寬了教師的學(xué)習(xí)途徑，加速品格魅力的提升。

結(jié)語

總之，書法練習(xí)是提升教師寫作素養(yǎng)的重要途徑，也是促進(jìn)現(xiàn)代教師隊(duì)伍長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的保障。每一位教師都應(yīng)該把寫字素養(yǎng)看作是一項(xiàng)任務(wù)來完成，把書法練習(xí)當(dāng)做是修煉課程，在提升自身書法技藝的同時(shí)，還可以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為成為更優(yōu)秀的教師而努力。