◎鄭義

關(guān)鍵字：創(chuàng)客 創(chuàng)客思維 中職美術(shù) 玩

“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞“Maker”，是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。在中文里，“創(chuàng)”的含義是：開始做，創(chuàng)造，首創(chuàng)，開創(chuàng)，創(chuàng)立。它體現(xiàn)了一種積極向上的生活態(tài)度，同時有一種通過行動和實踐去發(fā)現(xiàn)問題和需求，并努力找到解決方案的含義在里面。在孩提時代，兒童們就喜歡在紙上涂鴉，用橡皮泥捏出各種形狀以及用樂高積木堆疊成房屋。但是，一路走來，學校教育變得越來越僵化，大量的作業(yè)和考試，造成了學生對知識的死記硬背。學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神正在喪失。現(xiàn)如今，一些年輕人已經(jīng)通過創(chuàng)客運動展露出驚人的天賦。11 歲的西爾維婭擁有一個網(wǎng)絡(luò)直播節(jié)目，叫做“西爾維婭的超級無敵創(chuàng)客秀”。她在父親的幫助下，通過唱、玩、教的方式向數(shù)百萬的觀眾介紹電子學、開源硬件，以及其他有趣的項目，非常受歡迎。

一、“玩”是一種狀態(tài)

“玩”是一種狀態(tài)：放松、愜意、自由。

被譽為國內(nèi)創(chuàng)客教父的李大維說：“創(chuàng)客本身的目的就是無關(guān)乎經(jīng)濟上的實用性的，不在于苛刻的用戶體驗追求或是嚴肅的技術(shù)成就實現(xiàn)，創(chuàng)客的核心在于自娛自樂。就好比從來不會去問玩單反的朋友，你的經(jīng)濟效益在哪里，你的商業(yè)模式是什么，敗家敗了幾萬幾十萬的鏡頭，圖的就是一個樂趣。創(chuàng)客是一種很純粹的、玩的精神，創(chuàng)客運動在未來將成為一種重要的休閑方式?！倍覀冊谥新毭佬g(shù)教學中就要教會學生在設(shè)計創(chuàng)作中首先要放松，要有玩的精神。

二、“玩”是一種實踐

“玩”是一種實踐：不但要動手，還要動腦。

創(chuàng)客教育的關(guān)鍵點是，如何把創(chuàng)客空間整合到現(xiàn)有的教育項目中。創(chuàng)客教育本身就兼顧默會知識，深化知識學習。動手動腦的專業(yè)技能訓練是中職美術(shù)開展創(chuàng)客教育的最好載體，也是多學科融合教學的最好契機。如在中職美術(shù)設(shè)計課中運用創(chuàng)客思維，將美術(shù)課與其他課程的知識聯(lián)系起來，同時將設(shè)計課、數(shù)學課、科學課和建筑課等知識整合在一起。首先，教師只是交給同學一個課題：設(shè)計一棟你想居住的房子，要求做成實物模型，材料不限，形式不限。要求3—4 人為一組，完成時間為1 個月。接到任務(wù)后學生會根據(jù)自己的自身情況進行自由組合，在小組之間進行明確的分工，進行相互的協(xié)作，并通過互聯(lián)網(wǎng)上的學習，對自己組的小屋有一個初步設(shè)計。然而從靈光一閃的“想法”到打磨出的具象“產(chǎn)品”，通常要匯集各位組員的智慧，也需要不同學科之間進行融合教學。一件作品的創(chuàng)作往往需要跨越多個學科，綜合應(yīng)用多種知識，不斷探究、體驗、實驗和檢驗中完成。單一化的思考問題方式和固化做事風格不適合創(chuàng)客，交叉、整合和跨界才是創(chuàng)新創(chuàng)造的有效途徑。學生通過使用學習軟件，配合教師教學巧妙地將相關(guān)的知識聯(lián)系在一起，進行綜合性地學習，并及時反饋，培養(yǎng)自身解決問題的能力，既要懂理論，更要會動手。

三、“玩”是一種分享

“玩”是一種分享：與他人一起玩，才更有趣，更有意義。

創(chuàng)客中的“客”有客觀、客人、做客的意思?？陀^，體現(xiàn)的是一種理性思維?？腿?、做客則體現(xiàn)了人與人之間的一種良性互動關(guān)系，有一種開放與包容的精神在里面，而開放與包容體現(xiàn)在行動上就是樂于分享。沒有分享，就沒有人類社會的整體進步，我們作為人類社會的一份子，分享和傳播知識是每個人應(yīng)盡的義務(wù)，同時將分享作為樂趣則是一種良好的品格和習慣，待學生們完成自己的作品之后，內(nèi)心就會慢慢升起成就感，教師在學生的這種心態(tài)下就可以引導學生合理運用手機的功能將自己的作品與他人分享，做到“墻內(nèi)開花墻外香”的效應(yīng)。

結(jié)語

毫無疑問，創(chuàng)客思維將改變我們在學校中職美術(shù)學習，它能減少標準化教學和測試對學生個性化發(fā)展帶來的損害，用一種新的方法鼓勵創(chuàng)造和創(chuàng)新，利用新的數(shù)字技術(shù)來設(shè)計、制作、分享和跨時空的學習。最后，分享John Boyd 的一段話，John Boyd 寫道，教育的目標是“彰顯科學、工程和技術(shù)是如何影響我們的能力，讓我們能與賴以生存的、身在其中的環(huán)境進行互動”。

“玩”是一種境界，當越來越多的同學們在創(chuàng)客思維下一起“玩”時，世界將因“玩”而改變。