周口技師學(xué)院，河南周口 466000

鋼琴作為典雅藝術(shù)的代表之一，演奏者可以通過(guò)鋼琴的各種彈奏技巧來(lái)表達(dá)不同的情感，給人以身臨其境的美感。而對(duì)于鋼琴演奏者來(lái)說(shuō)，主要是通過(guò)對(duì)鋼琴演奏的節(jié)奏、曲調(diào)、速度、力量進(jìn)行精確的控制，來(lái)表達(dá)個(gè)人的情感。

1 中職鋼琴教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練技巧

1.1 提高中職鋼琴教學(xué)的針對(duì)性

節(jié)奏的音樂(lè)的靈魂，是音樂(lè)的重要組成部分。所以教師在對(duì)中職院校學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)中要從把握節(jié)奏出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生彈奏技巧練習(xí)熟悉的基礎(chǔ)上來(lái)訓(xùn)練節(jié)奏的把握，特別是對(duì)于剛接觸鋼琴的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師更需要選擇一個(gè)合適的教學(xué)方法，不然學(xué)生很難掌握需要掌握的鋼琴知識(shí)，從而失去對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)要把握住對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的教學(xué)，從而幫助學(xué)生正確了解鋼琴，從而提升教師對(duì)鋼琴教學(xué)的針對(duì)性。

1.2 前期準(zhǔn)備訓(xùn)練打好基礎(chǔ)

對(duì)于很多學(xué)生而言，對(duì)于鋼琴并不熟悉，對(duì)于鋼琴的認(rèn)知也是非常有限的，因此很難具有對(duì)鋼琴的節(jié)奏意識(shí)，在音符的掌握上也非常有限。所以對(duì)于中職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握好鋼琴節(jié)奏是非常困難的。根據(jù)以上現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的示范工作，帶動(dòng)學(xué)生的感官去感悟音樂(lè)的同時(shí)認(rèn)識(shí)該音樂(lè)所表達(dá)的情感，從而掌握住該作品的思想與節(jié)奏。在前期訓(xùn)練打好基礎(chǔ)的同時(shí)，加大練習(xí)難度，循序漸進(jìn)中鍛煉學(xué)生進(jìn)行自主分析音樂(lè)節(jié)奏。

1.3 樂(lè)理知識(shí)點(diǎn)掌握

學(xué)號(hào)樂(lè)理知識(shí)是節(jié)奏掌握的基礎(chǔ)，所以，中職院校教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)講解時(shí)要做好甄別工作，對(duì)學(xué)生實(shí)行循序漸進(jìn)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的講解。對(duì)于音樂(lè)符號(hào)的掌握的同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行組合的變化特點(diǎn)。因此，在學(xué)生可以順利的掌握樂(lè)理知識(shí)的前提下，從而保證節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

1.4 歸類教學(xué)加深理解

要想把握好節(jié)奏的學(xué)習(xí)，教師在向?qū)W生進(jìn)行傳授相關(guān)知識(shí)時(shí)，需要從節(jié)奏形態(tài)上進(jìn)行，然后通過(guò)組合，從而展現(xiàn)出節(jié)奏所帶來(lái)的的不一樣的效果。對(duì)于節(jié)奏的學(xué)習(xí)，教師可以通過(guò)歸類教學(xué)的方式，通過(guò)歸類教學(xué)，學(xué)生可以更好的熟悉并掌握相關(guān)知識(shí)，也有助于加深對(duì)知識(shí)的理解。特別是學(xué)習(xí)比較困難的曲目時(shí)，通過(guò)掌握的技巧進(jìn)行分析，更有助于提升學(xué)生彈奏的水平。

1.5 手部訓(xùn)練充分強(qiáng)化

彈鋼琴是離不開(kāi)手的，所有的技巧和知識(shí)都需要通過(guò)手來(lái)進(jìn)行展示，因此一雙靈活的手是非常重要的。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練時(shí)，對(duì)學(xué)生的單手訓(xùn)練以及雙手進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們把握住手指的位置，提高彈奏的效果。

2 中職院校鋼琴教學(xué)中力度訓(xùn)練技巧

2.1 循序漸進(jìn)分階段教學(xué)

鋼琴的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要持之以恒的練習(xí)。再練習(xí)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的高低進(jìn)行不同層次的練習(xí)，對(duì)于新手來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該先讓學(xué)生的手指“站起來(lái)”，從而提升手指的承重能力。對(duì)于中等水平學(xué)生，要做好對(duì)他們關(guān)節(jié)爆發(fā)力的訓(xùn)練，在訓(xùn)練爆發(fā)力時(shí)可以通過(guò)學(xué)生手指的下鍵速度進(jìn)行提高，從而提升手指的穿透力增加靈活性。對(duì)于水平較高的學(xué)生，教師可以對(duì)其高層次的訓(xùn)練，主要是讓學(xué)生通過(guò)良好的手指控制能力和聽(tīng)覺(jué)來(lái)提升音樂(lè)的層次感，與此同時(shí)，通過(guò)兩者的結(jié)合來(lái)發(fā)出不同的聲音。

2.2 做好強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練

音樂(lè)的情感表達(dá)不僅是通過(guò)音符表現(xiàn)出來(lái)的，還需要結(jié)合演奏者的力度變化來(lái)控制。力度的控制對(duì)于音樂(lè)曲目情感的表達(dá)尤為重要，因?yàn)榱Χ鹊膹?qiáng)弱不僅可以更好的表達(dá)作者的情感還可以促進(jìn)音樂(lè)的發(fā)展。對(duì)于鋼琴的演奏來(lái)說(shuō)，演奏的力度可以表達(dá)出音樂(lè)的氛圍，當(dāng)氣氛緊張時(shí)，演奏的強(qiáng)度也就越明顯。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，演奏一些強(qiáng)度較大的曲目時(shí)，往往不能展現(xiàn)出曲目要表達(dá)情感，這主要是由于學(xué)生演奏力量控制不足導(dǎo)致。所以要控制好學(xué)生對(duì)力度的把握，可以通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用腰部力量或者全身力量來(lái)提升演奏氣勢(shì)。

2.3 把握弱節(jié)奏訓(xùn)練

與強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練相同，對(duì)于慢節(jié)奏的訓(xùn)練也是尤為重要的。很多學(xué)生習(xí)慣節(jié)奏相對(duì)較快的曲目，但是當(dāng)練習(xí)快速而弱的曲目時(shí)往往不能把握住力度，不能發(fā)揮出樂(lè)曲要表達(dá)的情感。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)練習(xí)學(xué)生從慢鍵上出發(fā)進(jìn)行練習(xí)。鋼琴的教學(xué)作為中職教育的重要組成部分，教師在幫助學(xué)生進(jìn)行鋼琴練習(xí)過(guò)程中，要把握住對(duì)鋼琴節(jié)奏和力度的訓(xùn)練，來(lái)提升學(xué)生的演奏水平。