◎劉丹丹

一、對(duì)“文化”的理解

文化，是人類文明傳承的一種重要方式。美術(shù)中蘊(yùn)含著的豐富文化，也承擔(dān)著傳承文明的重要作用。美術(shù)以特殊的方式，傳遞著文化，傳播著思想。畫(huà)紙上的從無(wú)到有，對(duì)事事物物的靈活再現(xiàn)和升華，讓美術(shù)承載著文化傳播的重任，表達(dá)著畫(huà)家的所看、所思和所悟。通過(guò)這種表達(dá)，很大程度上反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活，折射出當(dāng)時(shí)的文化背景。

世界上的文化多種多樣，我們可以通過(guò)不同時(shí)期、不同作家的美術(shù)作品，來(lái)品味、尋找不同文化的“身影”。通過(guò)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)與理解，我們能夠了解到不同文明之下所蘊(yùn)涵的深刻文化，從而了解世界多元的文化類型，明白文化的發(fā)展傳播背景，從而在文化的傳承之中，發(fā)揮自己的光和熱。

二、美術(shù)的意義

美術(shù)在陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生內(nèi)涵方面具有重要的作用。傳統(tǒng)的美術(shù)課只是作為一種娛樂(lè)性質(zhì)的課程，只是讓學(xué)生了解美術(shù)知識(shí)，掌握繪畫(huà)技巧。這樣的美術(shù)課程，并沒(méi)有充分發(fā)揮文化的作用，其單一和片面性，降低了美術(shù)教學(xué)育人的效果。實(shí)際上，將美術(shù)當(dāng)做文化的載體，有著豐富的意義，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)美術(shù)作為文化傳承載體的重要性，提升其學(xué)術(shù)性；第二點(diǎn)，進(jìn)一步拓寬美術(shù)學(xué)習(xí)的程度，向著全面有效的方向延伸美術(shù)的定義，使其不再局限于畫(huà)本，而是放眼全局，從各個(gè)角度來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)；第三，美術(shù)與其他學(xué)科一樣，對(duì)文化的發(fā)展有著重要作用，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)人們對(duì)美術(shù)中表達(dá)出來(lái)的文化的認(rèn)同與關(guān)注；第四，通過(guò)對(duì)美術(shù)的深入了解，能夠進(jìn)一步地明白美術(shù)與文化傳播的聯(lián)系，豐富其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知

傳統(tǒng)文化是“新時(shí)代構(gòu)筑國(guó)家、民族現(xiàn)代先進(jìn)文化的基因”，。它對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō)具有舉足輕重的作用。繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，成為了每個(gè)民族義不容辭的使命。不同時(shí)期的民族文化，具有不同的特點(diǎn)，且對(duì)現(xiàn)今的文化有著深刻的影響。重視學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的傳承意識(shí)，不僅是語(yǔ)文學(xué)科的重任，美術(shù)課程也應(yīng)擔(dān)負(fù)起此使命。因?yàn)橐粋€(gè)民族要想長(zhǎng)期屹立于世界民族強(qiáng)林，必須要有自己獨(dú)特的文化。在美術(shù)教學(xué)中，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，不僅可以提高學(xué)生的文化自信，還能使其擔(dān)起傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。

四、對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)

每個(gè)民族基本上都有獨(dú)屬于本民族的文化，只是有的民族在經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中和外來(lái)文化涌入時(shí)，失去了特色，甚至被取而代之。中國(guó)作為一個(gè)擁有五十六個(gè)民族的國(guó)家，文化形態(tài)多樣，再加上經(jīng)濟(jì)全球化的影響，一些民族的優(yōu)秀文化正處于消亡的邊緣。為了避免其繼續(xù)惡化，對(duì)其進(jìn)行保護(hù)勢(shì)在必行。注意，此處所說(shuō)的保護(hù)，并不是“閉關(guān)鎖國(guó)”，而是在堅(jiān)守本民族文化特色的同時(shí)，積極學(xué)習(xí)和吸取他民族文化的精華，使其“為我所用”，以促進(jìn)民族文化交流和傳承。在當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)中，老師要致力于對(duì)學(xué)生多元文化意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們?cè)谧鹬馗鱾€(gè)民族不同文化的基礎(chǔ)上，兼容并包，學(xué)習(xí)吸收。當(dāng)然，主體文化的核心地位也不容挑戰(zhàn)。這樣才有利于國(guó)家的穩(wěn)定和民族的團(tuán)結(jié)。

與此同時(shí)，重視對(duì)多元文化意識(shí)的培養(yǎng)還具有如下的意義：第一，通過(guò)培養(yǎng)多元文化的意識(shí)，使學(xué)生不再將目光局限于眼前，而是放眼世界，加深了對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)與了解，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)的不同領(lǐng)域；第二，老師對(duì)學(xué)生多元文化意識(shí)的培養(yǎng)，能夠讓他們消除對(duì)其他文化的偏見(jiàn)，通過(guò)彼此交流，推動(dòng)文化的前進(jìn)；第三，作為一個(gè)擁有著多民族的國(guó)家，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白每一種文化都有其值得傳承的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)其對(duì)多元文化的理解和包容。

結(jié)語(yǔ)

在新課標(biāo)的要求之下，美術(shù)作為承載文化的一門學(xué)科，發(fā)揮著巨大的作用。教師在培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)技能的同時(shí)，注重他們對(duì)文化的理解與傳承，目前，已經(jīng)成為了一種教學(xué)模式，受到了學(xué)生們的歡迎。在教學(xué)的過(guò)程中，注重對(duì)傳統(tǒng)文化的引入和滲透，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化傳播、傳承的興趣，為學(xué)生了解多元文化奠定基石。在此基礎(chǔ)上，需要美術(shù)教師們聯(lián)合家長(zhǎng)，通過(guò)家校共育的方式，來(lái)讓美術(shù)學(xué)科的文化成為學(xué)生必學(xué)、愛(ài)學(xué)的內(nèi)容，以此來(lái)適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展。