文 華留智

一、設(shè)計(jì)意圖

繪本《這不是我的帽子》是一本攬下全球19項(xiàng)圖畫(huà)書(shū)大獎(jiǎng)的繪本，也是歷史上第一本同時(shí)獲得凱迪克金獎(jiǎng)與格林納威大獎(jiǎng)的繪本。這本書(shū)看似簡(jiǎn)單，卻生動(dòng)傳神地演繹了人物內(nèi)心的復(fù)雜情感。這本書(shū)將圖文進(jìn)行了巧妙地結(jié)合，將主題表達(dá)得自然貼切、生動(dòng)形象、幽默深刻、極具創(chuàng)意，不僅讓幼兒體驗(yàn)到“雙主線”帶來(lái)的驚奇感、幽默感，又能引發(fā)幼兒對(duì)繪本結(jié)尾的眾多遐想，同時(shí)，不露痕跡地給幼兒輸入了正確的價(jià)值觀。這也是本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖所在。

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）看繪本幻燈片（英文配音），逐幅閱讀

師：這本書(shū)的名字叫這不是我的帽子，那這是誰(shuí)的帽子？這頂帽子可能是從哪里來(lái)的？

幼：這是大魚(yú)的的帽子，可能是大魚(yú)不小心弄丟了，被小魚(yú)撿到了。

師：“偷”是什么意思？

幼：不經(jīng)過(guò)別人同意、在別人不知道的情況下拿走……

師：小魚(yú)為什么要偷大魚(yú)的帽子？

幼：他覺(jué)得大魚(yú)的帽子好看、漂亮，他也想有一頂這樣的帽子，他想跟大魚(yú)開(kāi)玩笑……

師：大魚(yú)知道嗎？你怎么看出來(lái)的？

幼：大魚(yú)知道，因?yàn)榇篝~(yú)的眼睛在向前看，在懷疑小魚(yú)。

師：大魚(yú)知道是誰(shuí)拿走的嗎？大魚(yú)怎么做的？

幼：他已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了，去追小魚(yú)了。

師：小魚(yú)要去哪里？為什么要去那里？

師：小魚(yú)要去一個(gè)水草長(zhǎng)得又大又密的地方，因?yàn)樗盗舜篝~(yú)的東西，不敢讓大魚(yú)看見(jiàn)。大魚(yú)如果追上來(lái)，一定會(huì)搶回他的帽子，所以小魚(yú)得趕緊找個(gè)安全的、秘密的地方躲起來(lái)，這樣他就可以放心地戴著大魚(yú)的帽子臭美一下了。

師：看來(lái)偷東西的感覺(jué)不太好啊，偷了一頂漂亮的帽子，又不敢讓別人看見(jiàn)。

師：誰(shuí)看到小魚(yú)了？小螃蟹看到小魚(yú)“偷”了大魚(yú)的帽子戴在頭上，為什么還要答應(yīng)小魚(yú)不告訴其他人呢？

幼：因?yàn)樾◇π肥切◆~(yú)的好朋友，也有可能是小魚(yú)求小螃蟹幫它保守秘密，小螃蟹看小魚(yú)可憐，就答應(yīng)了。

師：現(xiàn)在我來(lái)扮演小螃蟹，你們來(lái)扮演小魚(yú)，你們會(huì)怎么和我說(shuō)？（師幼共同表演）

師：小魚(yú)說(shuō)他一點(diǎn)兒也不擔(dān)心，那你擔(dān)心嗎？為什么？

幼：我有些擔(dān)心，因?yàn)樾◇π酚檬种赋隽宋矣巫叩姆较颉?/p>

師：小螃蟹不是答應(yīng)保密了嗎？為什么又告密了呢？

幼：因?yàn)樾◇π泛ε?、小螃蟹覺(jué)得小魚(yú)偷東西不對(duì)。

師：現(xiàn)在我繼續(xù)扮演小螃蟹，你們這次扮演大魚(yú)，你們會(huì)和我說(shuō)什么？

幼1：小魚(yú)那么喜歡，就把帽子送給他吧。

幼2：這頂帽子對(duì)我來(lái)說(shuō)很特別。

幼3：這是我過(guò)生日的時(shí)候，別人送給我的禮物，很珍貴、很重要！

幼4：這是我家祖?zhèn)鞯拿弊樱?/p>

幼5：這帽子是我最好的朋友送的，我喜歡極了。

師：這么多的理由，再加上大魚(yú)是那么大、那么強(qiáng)壯，小螃蟹沒(méi)有辦法了，只能用手指著小魚(yú)游走的方向，沒(méi)有替小魚(yú)保守秘密?？墒切◆~(yú)一點(diǎn)兒也不知道。

師：小魚(yú)是怎么想的？他的這種想法對(duì)嗎？為什么不對(duì)？現(xiàn)在我是小魚(yú)，你來(lái)反駁一下我。

幼1：這帽子是大魚(yú)親手做的，準(zhǔn)備給自己的小寶寶的，大魚(yú)把帽子先戴在自己的頭上，等小魚(yú)生下來(lái)就給自己的寶寶戴。

幼2：雖然大魚(yú)戴著太小了，但是我們也不能偷別人的東西，所以說(shuō)小魚(yú)的想法是不對(duì)的。

師：小魚(yú)到了哪里了，這里的水草長(zhǎng)得怎么樣啊？

幼：這里的水草長(zhǎng)得又大又高又密，是一個(gè)適合躲藏起來(lái)的地方。

（二）幼兒閱讀繪本并交流討論

師：在又大又高又密的水草里什么也看不清，到底發(fā)生了什么事情呢？接下來(lái)都沒(méi)有文字，只有圖畫(huà)，我們拿出繪本讀一讀、猜一猜。

此環(huán)節(jié)中，教師和幼兒共同逐幅閱讀繪本，觀察、體會(huì)圖畫(huà)內(nèi)容和文字內(nèi)容的雙線敘事方式，了解人物的性格特點(diǎn)，理解小魚(yú)、大魚(yú)、螃蟹的心理活動(dòng)和他們的情感變化。師幼共同閱讀繪本，并創(chuàng)編故事結(jié)局。

此外，引導(dǎo)幼兒嘗試為繪本動(dòng)畫(huà)配音，并嘗試以大魚(yú)、小螃蟹的口吻創(chuàng)編故事。如：大魚(yú)——《我的帽子不見(jiàn)了》《誰(shuí)偷了我的帽子》《我要找回我的帽子》，螃蟹——《我有一個(gè)秘密》《我看到的故事》，再進(jìn)行延伸活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒將水草里發(fā)生的故事畫(huà)下來(lái)。

五、活動(dòng)反思

本次活動(dòng)通過(guò)“看電影”的方式讓幼兒先熟悉繪本，其中的背景音樂(lè)烘托了繪本故事的氛圍，英文配音既給幼兒一定的提示，同時(shí)又讓故事更具有懸念。教師從幼兒的心理感受和視角提出疑問(wèn)，讓幼兒在討論過(guò)程中更深刻地理解繪本的內(nèi)容和人物的情感。

很多幼兒常常有把喜歡的東西據(jù)為己有的沖動(dòng)，繪本中小魚(yú)因?yàn)橄矚g而“偷”了帽子的情節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)從他人的角度去理解別人，合理地占用別人的東西是不道德的，形成了正確的價(jià)值觀。