□馬笑迎 浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，在這一背景下，教育事業(yè)也得到了空前的發(fā)展。對(duì)于多媒體技術(shù)來(lái)說(shuō)，其是信息時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，在現(xiàn)代社會(huì)中具有較高的利用價(jià)值，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到高校音樂(lè)教學(xué)中，能夠?qū)⒁恍┏橄蟮闹R(shí)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣不僅能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間和空間的限制，還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要分析了在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，如何運(yùn)用多媒體技術(shù)在高校音樂(lè)藝術(shù)教育中的作用以及運(yùn)用的措施。

一、多媒體技術(shù)在高校音樂(lè)藝術(shù)教育中的作用

（一）能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校音樂(lè)教學(xué)中，能夠?yàn)閷W(xué)生提供很多的教學(xué)素材，借助豐富的教學(xué)素材進(jìn)行教學(xué)，能夠有效改變傳統(tǒng)教學(xué)受到教學(xué)素材限制以及教學(xué)方式單一等問(wèn)題，學(xué)生可以借助音樂(lè)隨意地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)高校音樂(lè)知識(shí)。

（二）對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了有效的創(chuàng)新

對(duì)于多媒體技術(shù)來(lái)說(shuō)，最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠?qū)⒙曇艉蛨D像進(jìn)行完美的結(jié)合，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，很好地改善教學(xué)的效果。在實(shí)際教學(xué)中，借助多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒙曇?、圖像以及文字等多種信息進(jìn)行有效整合，能夠從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上對(duì)學(xué)生起到刺激作用，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，從而促使學(xué)生能夠從音樂(lè)中感受音樂(lè)的魅力，更好地激發(fā)學(xué)生的想象力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）能夠體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位

新課改實(shí)行以后，學(xué)生成了課堂的主體，教師需要圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但是很多教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，忽視了學(xué)生主體地位的重要性，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，主要是依靠教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自身的能力進(jìn)行教學(xué)，能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，同時(shí)也能夠滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下多媒體技術(shù)在高校音樂(lè)教育中運(yùn)用的措施

（一）多媒體技術(shù)在高校音樂(lè)知識(shí)理論教學(xué)中的應(yīng)用

對(duì)于高校音樂(lè)知識(shí)理論教學(xué)來(lái)說(shuō)，主要包括和聲和曲式，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，無(wú)法有效地提高教學(xué)質(zhì)量，而要想提高教學(xué)質(zhì)量，就需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并且要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行有效的創(chuàng)新。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，多媒體技術(shù)滲透進(jìn)了多個(gè)領(lǐng)域中，并且都發(fā)揮出了積極的作用，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到高校音樂(lè)教學(xué)中，不僅能夠?qū)碚摻虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，還能夠轉(zhuǎn)變理論知識(shí)的表現(xiàn)形式，從而能夠幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)理論知識(shí)。例如，教師在進(jìn)行和聲教學(xué)時(shí)，講到有關(guān)“無(wú)聲”的知識(shí)，需要對(duì)四部和聲進(jìn)行講解，但是這部分內(nèi)容較為抽象，可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，轉(zhuǎn)為動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣能夠讓學(xué)生了解更多的音樂(lè)知識(shí)。

（二）多媒體技術(shù)在視聽(tīng)訓(xùn)練課程中的應(yīng)用

視聽(tīng)訓(xùn)練課程是高校音樂(lè)專業(yè)教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，不僅有助于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，而且還有助于提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)視聽(tīng)訓(xùn)練課堂上，教師往往會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)訓(xùn)練或者要求學(xué)生自主進(jìn)行演唱，時(shí)間一長(zhǎng)，不僅會(huì)降低學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，而且還有可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，面對(duì)這種情況，教師需要及時(shí)采取有效的措施進(jìn)行解決。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到視聽(tīng)訓(xùn)練課程中，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，可以借助計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，這樣不僅能夠使學(xué)生的音律和節(jié)奏感得到有效提升，提高學(xué)生參與訓(xùn)練的主動(dòng)性，還有助于進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的效率。另外，通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能夠?qū)⑤^為抽象的音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象化的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，這樣能夠幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好的理解，能夠全面提高學(xué)生的視聽(tīng)訓(xùn)練效果，課堂教學(xué)的效率也會(huì)得到有效的提升。

（三）多媒體技術(shù)在音樂(lè)鑒賞課中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著巨大的作用，但是在應(yīng)用的過(guò)程中一定要注意合理性，想要保證多媒體技術(shù)能夠得到科學(xué)合理的運(yùn)用，就需要建立并完善相關(guān)的多媒體系統(tǒng)。音樂(lè)鑒賞課是高校音樂(lè)教學(xué)的形式之一，音樂(lè)教學(xué)中存在的具有價(jià)值的內(nèi)容往往會(huì)通過(guò)音樂(lè)鑒賞課體現(xiàn)出來(lái)。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到音樂(lè)鑒賞課中，能夠更好地體現(xiàn)出音樂(lè)的價(jià)值所在，為了能夠提高教學(xué)的效率，教師可以借助多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，并引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感融入教學(xué)情境中，從而能夠不斷提升小學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校音樂(lè)藝術(shù)教育中是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，這樣不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)方式更便捷，而且更有助于促進(jìn)高校音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。