□陳翔宇 深圳交響樂(lè)團(tuán)

一、單簧管的音色控制

（一）控制氣息的運(yùn)用

通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練與細(xì)心的體會(huì)，演奏者對(duì)氣息的運(yùn)用需具有較為深入而廣泛的理解，通過(guò)快慢、深淺以及強(qiáng)弱等多項(xiàng)氣息運(yùn)用方式，最終達(dá)到一種氣息記憶功能的訓(xùn)練。演奏者通過(guò)大量的練習(xí)，找到自身比較容易發(fā)出的音，并在此基礎(chǔ)上吹出其他的音，建立氣息的中央中樞，進(jìn)而對(duì)其他的音色進(jìn)行有效擴(kuò)展。在氣息的訓(xùn)練與掌握上具有很強(qiáng)的個(gè)人差異性，因此，演奏者首先可以進(jìn)行10～15分鐘的氣息訓(xùn)練，在平躺的狀態(tài)下深呼吸，之后保持腿部45度的位置進(jìn)行慢慢吐氣，將吐氣與腿部緩慢放下的動(dòng)作相結(jié)合，做到同步進(jìn)行，由此增強(qiáng)對(duì)腹部肌肉與氣息的運(yùn)用能力。

（二）控制不同音區(qū)的氣息運(yùn)用

單簧管在演奏過(guò)程中具有不同程度的高中低音區(qū)別，需要演奏者采用不同的氣息運(yùn)用方式。在高音區(qū)的演奏中，為了達(dá)到較為明亮糅合的音色，演奏者需要采用比較小的氣息量，小的氣息量振動(dòng)的頻率比較高，其音色較為尖銳嘹亮，對(duì)演奏者的要求較高。中音區(qū)的練習(xí)是比較容易的部分，能夠獲得比較好的音色。演奏者可采用從中音區(qū)向上以及向下進(jìn)行擴(kuò)展的方式進(jìn)行練習(xí)。低音區(qū)能夠發(fā)出較為飽滿渾厚的音色，其中的振動(dòng)頻率比較低，其音色比較飽滿扎實(shí)。針對(duì)高中低音三個(gè)不同的音色，演奏者要分別采用不同的音色控制方式，從而能夠較好地控制所有的音域。

二、論單簧管的基礎(chǔ)訓(xùn)練

（一）加強(qiáng)長(zhǎng)音的訓(xùn)練

單簧管樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)，在很多樂(lè)段的處理過(guò)程中要求能夠保持兩個(gè)音符之間較強(qiáng)的聯(lián)系，這對(duì)演奏者的要求較高。因此，演奏者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)音的訓(xùn)練，從而在樂(lè)隊(duì)演奏過(guò)程中能夠有效保持連貫性。長(zhǎng)音訓(xùn)練是單簧管基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要組成部分，演奏者要通過(guò)長(zhǎng)音訓(xùn)練來(lái)提升聲音的張力，同時(shí)對(duì)高音音色與低音音色進(jìn)行統(tǒng)一處理。在構(gòu)成上，長(zhǎng)音包括了由小字一組升d到小字組e中的半個(gè)音，演奏者可以對(duì)此進(jìn)行長(zhǎng)期而大量的練習(xí)，或者以小字二組f音進(jìn)行長(zhǎng)音練習(xí)。在單簧管樂(lè)隊(duì)演奏過(guò)程中，小字二組f音能夠達(dá)到較為良好的共鳴效果，發(fā)音較為集中，因此演奏者可以將小字二組f音作為長(zhǎng)音練習(xí)的基礎(chǔ)音，同時(shí)對(duì)小字二組f音相似的音進(jìn)行辨別，在不斷地訓(xùn)練摸索過(guò)程中達(dá)到不同音之間的自然連接并統(tǒng)一音質(zhì)。

（二）把握樂(lè)隊(duì)片段的音準(zhǔn)

音準(zhǔn)是單簧管演奏過(guò)程中的重要因素，受外部環(huán)境的影響較大，如果處于比較低的演奏環(huán)境，會(huì)使單簧管的音準(zhǔn)較低。同時(shí)，演奏者的個(gè)體差異也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)音偏高或者偏低的現(xiàn)象，因此，在樂(lè)隊(duì)演奏過(guò)程中要求演奏者充分把握音準(zhǔn)。例如，在勃拉姆斯《第三交響曲》第二樂(lè)章的演奏過(guò)程中，小字二組a音在逐漸增強(qiáng)之后突然呈轉(zhuǎn)弱的趨勢(shì)。為了達(dá)到演奏過(guò)程中的整體協(xié)調(diào)性，避免出現(xiàn)無(wú)法轉(zhuǎn)的控制音準(zhǔn)現(xiàn)象，對(duì)演奏人員提出了較高的要求。因此，演奏者要加強(qiáng)音準(zhǔn)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力的有效訓(xùn)練，從而在單簧管演奏過(guò)程中能夠清晰地分辨低音與高音。這對(duì)基礎(chǔ)音準(zhǔn)訓(xùn)練的環(huán)境提出了更高的要求，要求演奏者在訓(xùn)練過(guò)程中能夠有效運(yùn)用耳朵來(lái)感受單簧管的不同音準(zhǔn)，能夠及時(shí)調(diào)整其中不好的音準(zhǔn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)音準(zhǔn)的準(zhǔn)確理解與運(yùn)用。

（三）把握樂(lè)隊(duì)片段節(jié)奏

單簧管是在具體的樂(lè)隊(duì)片段節(jié)奏中進(jìn)行演繹的，因此在基礎(chǔ)訓(xùn)練中，演奏者需要充分把握樂(lè)隊(duì)片段節(jié)奏。只有在掌握較好的單簧管節(jié)奏的前提下，演奏者才能達(dá)到良好的樂(lè)隊(duì)片段演奏效果。在基礎(chǔ)訓(xùn)練過(guò)程中，演奏者要能夠準(zhǔn)確把握演奏節(jié)奏與韻律。例如，在演奏貝多芬的《第六交響樂(lè)》第二樂(lè)章時(shí)，每一小節(jié)的空拍處理是對(duì)演奏者的極大考驗(yàn)，在演奏過(guò)程中，演奏者容易出現(xiàn)按照心理節(jié)奏進(jìn)行演奏的現(xiàn)象，從而在演繹過(guò)程中出現(xiàn)了追趕節(jié)奏的現(xiàn)象，沒(méi)有充分把握樂(lè)隊(duì)片段節(jié)奏。因此，演奏者應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有效的節(jié)奏訓(xùn)練，在練習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)校音器，實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)音準(zhǔn)的及時(shí)調(diào)整與校正，避免沒(méi)有把握音準(zhǔn)的現(xiàn)象產(chǎn)生，從而能夠按照正確的節(jié)奏進(jìn)行單簧管的演奏。同時(shí)，演奏者應(yīng)充分練習(xí)琵音與音階，堅(jiān)持始終如一的訓(xùn)練理念，在長(zhǎng)期而大量的訓(xùn)練過(guò)程中能夠掌握平均與恒速的節(jié)奏感。

在樂(lè)隊(duì)演奏過(guò)程中，單簧管的使用能夠達(dá)到較為良好的演奏效果，但也對(duì)演奏者提出了更高的要求，增加了演奏的難度，要求演奏者具有熟練的單簧管演奏技能。在單簧管的音色控制過(guò)程中，演奏者要控制氣息的運(yùn)用，控制不同音區(qū)的氣息運(yùn)用；要加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，加強(qiáng)長(zhǎng)音的訓(xùn)練，把握樂(lè)隊(duì)片段的音準(zhǔn)，把握樂(lè)隊(duì)片段節(jié)奏，充分掌握單簧管演奏的各項(xiàng)技巧，以促進(jìn)樂(lè)團(tuán)整體演奏效果的提升。