丹陽(yáng)市教師發(fā)展中心 張?zhí)K群

蘇霍姆林斯基在其不朽著作《帕夫雷什中學(xué)》中寫(xiě)道：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子?！?/p>

當(dāng)大家讀到“時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子”這句話的時(shí)候，是否和我一樣想起了自己的美好童年時(shí)光，想起了自己最喜愛(ài)的啟蒙老師呢？我們每個(gè)人都曾是孩子，作為幼兒教師的我們是不是更應(yīng)該將這句話謹(jǐn)記于心呢？

時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。讓我們帶著童心解讀童心，體察孩子內(nèi)心的想法，認(rèn)同他們的奇思妙想和異想天開(kāi)。

時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。讓我們和孩子一起去觀察，獲得發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)；和孩子一起去探索，收獲成功的喜悅；和孩子一起去游戲，分享活動(dòng)的愉悅；和孩子一起去體驗(yàn)，共同迎接心靈的成長(zhǎng)。

時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。讓我們相信每一個(gè)孩子都有自己的花期，帶著愛(ài)與信任，靜待花開(kāi)，陪伴成長(zhǎng)。當(dāng)不知道孩子在看什么的時(shí)候，讓我們蹲下來(lái)、趴下去，沿著孩子的視線去看一看，發(fā)現(xiàn)不同的世界；當(dāng)搞不懂孩子在做什么的時(shí)候，讓我們靜觀一會(huì)兒，學(xué)著做一做，領(lǐng)悟孩子的感受；當(dāng)不清楚孩子想法的時(shí)候，讓我們多給孩子幾分鐘時(shí)間表達(dá)，嘗試換位思考。

時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。讓我們立足兒童視角，關(guān)注孩子的情感需求和生活經(jīng)驗(yàn)，為孩子的游戲提供適宜的空間、環(huán)境和材料，為孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展提供豐沃的土壤。

時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子！讓我們——用“孩子的大腦”去想象；用“孩子的眼睛”去觀察；用“孩子的耳朵”去聆聽(tīng)；用“孩子的情感”去體驗(yàn)；用“孩子的興趣”去探尋……

時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子，愿我們永遠(yuǎn)都是孩子！