張曉蕓

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學院為例，詳細介紹了產(chǎn)教融合的跨境電商實訓中心與創(chuàng)業(yè)孵化基地以“行校企”共建共培為主線，以實習實訓、技能競賽和創(chuàng)業(yè)教學為突破口，結(jié)合行業(yè)資格證書考試，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)產(chǎn)教融合。通過基地建設(shè)的思路與主要內(nèi)容、基地建設(shè)與運行過程中出現(xiàn)的問題及相應(yīng)的措施與建議的介紹與探討，希望未來能為高職院校電商或相關(guān)專業(yè)基地建設(shè)提供參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 產(chǎn)教融合;跨境電商;實訓中心與創(chuàng)業(yè)孵化基地;建設(shè)與應(yīng)用

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）31-0088-02

2019年3月，《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確提出：到2022年推動300個產(chǎn)教融合實訓基地，大力鼓勵和支持企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程。為了全面貫徹黨和國家的職教方針，蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學院商學院跨境電商實訓中心與創(chuàng)業(yè)孵化基地以產(chǎn)教深度融合為切入點，緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展和崗位需求，校企共建“一中心兩工作室”，分別為跨境電商創(chuàng)業(yè)孵化中心、跨境電商運營工作室和跨境電商攝影美工工作室。通過兩年多的建設(shè)與運行，基地積累了一批優(yōu)秀教學成果和優(yōu)質(zhì)實訓資源，顯著提升專業(yè)的技術(shù)積累和社會服務(wù)能力，并于2018年獲得“蘇州市現(xiàn)代職業(yè)教育校企合作示范組合電商運營校企合作示范基地”榮譽。

一、基地建設(shè)的思路與主要內(nèi)容

（一）建設(shè)思路

根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》中提出的“促進產(chǎn)教融合校企‘雙元育人、推動校企全面加強深度合作”，蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學院商學院跨境電商實訓中心與創(chuàng)業(yè)孵化基地通過阿里巴巴（中國）教育科技有限公司、蘇州跨境電商協(xié)會、校企合作企業(yè)（蘇州易康萌思電子商務(wù)有限公司、蘇州易賣東西信息技術(shù)有限公司等）三條主線進行合作共建，實現(xiàn)“行校企”深度融合。基地一方面探索跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開設(shè)與實施，實現(xiàn)教學實訓、創(chuàng)業(yè)實踐，使學生或?qū)W員能在項目中進行實操，獲得職業(yè)技能;另一方面為蘇州跨境電商人才培養(yǎng)提供支持，滿足區(qū)域內(nèi)跨境電商平臺企業(yè)、跨境電商服務(wù)企業(yè)、制造企業(yè)和商貿(mào)企業(yè)等企業(yè)的跨境電商人才需求。

（二）主要建設(shè)內(nèi)容

跨境電商實訓中心與創(chuàng)業(yè)孵化基地自2017年以來，建設(shè)了跨境電商創(chuàng)業(yè)孵化中心和跨境電商運營工作室及跨境電商攝影美工工作室，開展了項目實訓與頂崗實習等實踐教學、技能競賽、人才認證、創(chuàng)業(yè)培訓和社會服務(wù)，完成了合作企業(yè)生產(chǎn)性任務(wù)，通過基地的建設(shè)與運行逐步實現(xiàn)跨境電子商務(wù)企業(yè)的人才要求無縫對接，達到學業(yè)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相通（見下表）。

通過跨境電商實訓中心與創(chuàng)業(yè)孵化基地，電商專業(yè)打造了電商（跨境電商）“三階三崗”實踐教學（見下圖），其中一階實訓為崗位認知實訓，通過職業(yè)規(guī)劃、電商企業(yè)經(jīng)營管理基礎(chǔ)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生對專業(yè)和電商（跨境電商）企業(yè)有一定的感性認知，并具備一定的基礎(chǔ)素養(yǎng);二階實訓為崗位提升實訓，通過職業(yè)知識及拓展課程的開設(shè)，學生對專業(yè)知識已有較為全面的理解，引入電商（跨境電商）仿真或企業(yè)真實項目;三階實訓為崗位綜合實訓，安排學生直接進入真實的企業(yè)環(huán)境中開展綜合的實戰(zhàn)訓練，主要通過工學交替、頂崗實習和電商（跨境電商）創(chuàng)業(yè)項目的實施，學生直接進入真實的企業(yè)環(huán)境中開展綜合訓練。按照電商（跨境電商）“三階三崗”實踐教學計劃，2017—2018年我校電子商務(wù)專業(yè)學生進行了多個電商（跨境電商）真實實習實訓項目，參與了天貓國際Careplus海外旗艦店、天貓國際Naturesway海外旗艦店、京東沃爾瑪全球購官方旗艦店、京東三頓飯生鮮旗艦店和亞馬遜PROCIRCLE等店鋪的服務(wù)。

二、基地建設(shè)與運行中的問題與措施

（一）現(xiàn)有問題

跨境電商實訓中心與創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)目標為：以職業(yè)能力開發(fā)與實踐為主線，“行校企”共同制定基地培養(yǎng)計劃、共同參與雙師型師資培養(yǎng)、共同實現(xiàn)社會服務(wù)等，致力于打造對接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要、服務(wù)地方經(jīng)濟、促進創(chuàng)就業(yè)、提升育人質(zhì)量、服務(wù)能力強、資源共享程度高、示范輻射作用大的基地。但是基地在朝著以上目標建設(shè)與運行的過程中遇到一些問題和困難，主要體現(xiàn)在：一是由于企業(yè)的真實項目需求從時間上來講相對集中，引入基地轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)性實訓項目遇到培訓時間集中、用人集中、場地使用時間集中等沖突;二是適合跨境電商出口創(chuàng)業(yè)的主流平臺門檻逐年提高，注冊認證、平臺費用、商品類目保證金、收款周期長等成為學生和跨境電商培訓學員創(chuàng)業(yè)的絆腳石;三是基地順應(yīng)國家“一帶一路”倡議的發(fā)展潮流，除了將優(yōu)秀的教育資源引進來以外，還可以讓職業(yè)教育走出去，基地的國際交流合作和職業(yè)教育輸出剛邁出第一步，還需要一段時間來摸索和發(fā)展。

（二）措施與建議

1.以生產(chǎn)性實訓項目為載體，推進校企同體

跨境電商實訓中心與創(chuàng)業(yè)孵化基地將緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)及崗位需求，挖掘更多行業(yè)企業(yè)和公共實訓資源，探討企業(yè)分校股份制工作室的建立，逐步解決企業(yè)真實項目轉(zhuǎn)換為基地生產(chǎn)性實訓項目中的問題和困難。通過校企同體的一體化實踐教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進參與基地建設(shè)與運行的多方互惠互利共贏，實現(xiàn)高職院校與企業(yè)的物質(zhì)和智力資源實現(xiàn)共享，融合職業(yè)教育理念和企業(yè)管理理念，將行業(yè)人才需求與專業(yè)培養(yǎng)結(jié)合起來，共同培養(yǎng)出符合社會需要的高素質(zhì)技能型人才。

2.加強創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)，實現(xiàn)育人育項目

高職院校的人才培養(yǎng)目標是應(yīng)用技能型人才，需要具備綜合的職業(yè)能力素養(yǎng)，在國家大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策背景下，高職學生參與創(chuàng)業(yè)項目有助于他們將所學專業(yè)知識和綜合職業(yè)能力相結(jié)合，培養(yǎng)高職學生實踐能力?；貙⒁苑龀謩?chuàng)業(yè)項目為抓手，加強學生和培訓學員創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)，針對性地解決跨境電商出口創(chuàng)業(yè)過程中的問題，讓學生和培訓學員選擇好產(chǎn)品，選對好平臺，促進實習和創(chuàng)就業(yè)的有效對接，實現(xiàn)校企協(xié)同育人育項目，延展人才的專業(yè)發(fā)展路徑。

3.推進教育輸出，凸顯國際教育成效

一方面，隨著區(qū)域經(jīng)濟一體化和全球跨境貿(mào)易的發(fā)展，“一帶一路”周邊國家及地區(qū)急需大批具備國際視野、通曉國際規(guī)則的國際化人才;另一方面，我國高技能人才的舞臺已經(jīng)開始向世界擴展，高技能和風采已經(jīng)令世界刮目相看。基地和學校將積極與“一帶一路”周邊國家及地區(qū)開展洽談對接，繼續(xù)開展電商（跨境電商）國際交流合作項目。除了“一帶一路”優(yōu)質(zhì)教育資源共享，實施“絲綢之路”留學和開展研究課題與交流以外，還應(yīng)創(chuàng)新教育輸出新模式，如共同開發(fā)語言互通開放課程，共同推進“絲綢之路”師資培訓，從而服務(wù)“一帶一路”周邊國家及地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，發(fā)揮中國和“一帶一路”沿線國家及地區(qū)的紐帶作用。

參考文獻：

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[3]蘇雪峰.校企合作共建實訓實習基地的實踐與探索：以山西大學商務(wù)學院電子商務(wù)專業(yè)為例[J].電子商務(wù)，2019（5）.

編輯 張 俐