姜鳳云

[摘? ? ? ? ? ?要]? 伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的數(shù)量以及質(zhì)量要求越來(lái)越高。中職學(xué)校一直以來(lái)是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的重要源泉。在這樣的情況下，中職學(xué)校必須有效地對(duì)自己的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，積極為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。對(duì)新時(shí)期下中職院校教學(xué)管理工作的理念創(chuàng)新進(jìn)行研究和分析，希望可以有效推動(dòng)我國(guó)新時(shí)期下中職院校教學(xué)管理工作的進(jìn)步和發(fā)展，為我國(guó)和社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新時(shí)期;中職院校;學(xué)生管理;理念創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)]? G647? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）31-0174-02

伴隨經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)職業(yè)人才的需求數(shù)量以及需求質(zhì)量正在不斷加大和提高。在這樣的情況之下，我國(guó)越來(lái)越重視職業(yè)教育工作，職業(yè)教育工作在我國(guó)的影響力以及作用也越來(lái)越大。目前，我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育水平已經(jīng)得到了一定程度的發(fā)展和進(jìn)步，但是伴隨我國(guó)中職學(xué)生數(shù)量的不斷增加，中職院校的教學(xué)管理工作也面臨一定的挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，對(duì)新時(shí)期中職院校學(xué)生管理工作理念創(chuàng)新進(jìn)行研究是十分必要的，可以有效提高我國(guó)中職院校教學(xué)管理工作水平以及工作能力，以更進(jìn)一步地為我國(guó)社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)出更多的專業(yè)型人才。

一、新時(shí)期下對(duì)中職院校教學(xué)管理理念創(chuàng)新的必

要性

伴隨我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)中職院校人才的崗位要求越來(lái)越高，對(duì)中職院校人才的質(zhì)量要求也正在逐漸提高。在這樣的背景下，中職院校想要進(jìn)一步發(fā)揮為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要作用就需要著力轉(zhuǎn)變中職院校的教學(xué)管理理念。教學(xué)管理理念的創(chuàng)新是教育改革的重要內(nèi)容，有效地對(duì)教學(xué)管理理念進(jìn)行創(chuàng)新可以有效提高中職院校的教學(xué)水平以及教學(xué)能力。除此之外，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及教育背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)要求，因此必須對(duì)教學(xué)管理理念進(jìn)行創(chuàng)新。綜合以上因素分析，新時(shí)期對(duì)中職院校的教學(xué)管理理念進(jìn)行創(chuàng)新是十分必要的。一方面可以有效推動(dòng)中職院校教學(xué)水平的提高;另一方面也可以有效為我國(guó)的社會(huì)建設(shè)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出更多的專業(yè)型人才[1]。

二、我國(guó)中職院校教學(xué)管理存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)理念相對(duì)滯后

這些年來(lái)，伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求質(zhì)量以及需求方向都發(fā)生了一定程度的變化。但是目前我國(guó)中職院校的教學(xué)理念并沒(méi)有與之相應(yīng)地發(fā)生變化，中職院校的教學(xué)成果還不夠顯著。歸根溯源，造成這一問(wèn)題的主要原因就是目前我國(guó)中職院校的教學(xué)理念相對(duì)滯后。在傳統(tǒng)的教育理念之下，教師往往采用照本宣科的“填鴨式”的教學(xué)方法來(lái)教育學(xué)生。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法一方面難以引起學(xué)生的興趣，另一方面也難以對(duì)學(xué)生實(shí)行全面的培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念之下，教學(xué)效果往往并不能夠得到提升，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致我國(guó)中職院校培養(yǎng)出的相關(guān)人才沒(méi)有辦法滿足當(dāng)前的社會(huì)需要[2]。

（二）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)較為單一

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，社會(huì)不僅要求學(xué)生掌握專業(yè)的理論知識(shí)，更要求學(xué)生有專業(yè)的實(shí)踐能力。在這樣的背景之下，傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)并不能夠滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求。因此，中職院校教師必須著力完善教學(xué)方法，采取多種多樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)工作，有效提出符合學(xué)生接受需求的相關(guān)課程設(shè)計(jì)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，一方面培養(yǎng)學(xué)生的理論能力，另一方面提高學(xué)生的全面素養(yǎng)，只有這樣才能推動(dòng)學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及社會(huì)背景[3]。

三、新時(shí)期中職院校教學(xué)管理工作的創(chuàng)新對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)化措施，創(chuàng)新辦法

新時(shí)期中職學(xué)生管理工作面臨很大的挑戰(zhàn)，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，問(wèn)題相對(duì)較多，學(xué)生工作管理形勢(shì)較為嚴(yán)峻，想要有效解決這些問(wèn)題就需要從以下幾個(gè)方面入手：首先，轉(zhuǎn)變學(xué)生管理工作的思想。傳統(tǒng)的學(xué)生管理思想以及管理理念已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及管理方法。作為中職院校的管理工作者必須大膽嘗試新的管理方法以及新的管理思路，探索行之有效的學(xué)生管理措施以及方法。其次，要高度關(guān)注一些特殊群體的學(xué)生，有效做好特殊群體學(xué)生的管理工作才可以確保學(xué)生管理工作的進(jìn)步和發(fā)展。再次，中職院校管理工作人員也可以建立學(xué)生檔案，通過(guò)學(xué)生檔案對(duì)學(xué)生有更好的了解和認(rèn)識(shí)，從而有效提高管理水平以及管理能力。最后，學(xué)?？梢杂行Ы⒁园嘀魅蝺?yōu)秀教師以及先進(jìn)工作者為主力軍的幫教隊(duì)伍，讓他們參與到中職院校的管理工作當(dāng)中。有效做到這幾個(gè)方面才可以更好地推動(dòng)中職院校管理水平的提高和進(jìn)步[4]。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍改革，提高教師的教學(xué)能力

教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，也是學(xué)生的引導(dǎo)者，教師的教學(xué)水平直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此中職院校需要著力對(duì)教師的教學(xué)能力以及教學(xué)水平、教學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行提高。只有廣大教師的教學(xué)能力以及教學(xué)水平有所提升，中職院校的人才培養(yǎng)能力才會(huì)相應(yīng)的改善。教師是教育學(xué)生的先行者，教師想要得到發(fā)展和進(jìn)步就必須要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)。因此，中職院校要定期組織教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)技能培訓(xùn)。中職院?？梢匝?qǐng)教育專家、心理輔導(dǎo)專家、班級(jí)管理專家等人員來(lái)學(xué)校開(kāi)展專業(yè)的技能培訓(xùn)講座，也可以積極帶領(lǐng)廣大教師隊(duì)伍參觀優(yōu)秀學(xué)校，讓教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中完善自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)工作當(dāng)中，教師的實(shí)踐能力往往要求沒(méi)有那么嚴(yán)格。但是伴隨社會(huì)的不斷發(fā)展，教師的實(shí)踐能力必須達(dá)到相關(guān)的水平才可以有效完成教學(xué)工作。因此，中職院?？梢远ㄆ诮M織教師參與企業(yè)的實(shí)踐工作，培養(yǎng)教師的實(shí)踐工作能力，讓教師了解企業(yè)的生產(chǎn)流程、生產(chǎn)技能、生產(chǎn)要求等。中職院校也可以定期舉辦相關(guān)的教學(xué)技能比賽，讓廣大教師在比賽過(guò)程中提高自己的教學(xué)水平以及教學(xué)能力。比如，中職學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦說(shuō)課大賽、教案設(shè)計(jì)大賽、課堂教學(xué)比賽等多種比賽，全方位培養(yǎng)教師的教學(xué)能力。除此之外，中職學(xué)校也要定期組織教師更新自己的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，有效引導(dǎo)教師積極更新自己的教學(xué)觀念[5]。

（三）樹(shù)立服務(wù)學(xué)生的理念，提升管理者的素質(zhì)

人本教育理念，以學(xué)生為教學(xué)管理的核心，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)管理工作的核心。要著力提高教師的教學(xué)能力以及整體素質(zhì)，這一點(diǎn)在上文已經(jīng)論述過(guò)了[6]。除此之外也要有效提高和改善中職院校的教學(xué)環(huán)境以及生活環(huán)境，在學(xué)校內(nèi)部為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)風(fēng)貌，讓學(xué)生在校園內(nèi)保持愉悅的心理狀態(tài)。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)校要積極利用其他社會(huì)資源聯(lián)系，與社會(huì)上的就業(yè)單位以及其他公司做好溝通工作[7]，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐工作過(guò)程中提高自己的實(shí)踐能力以及專業(yè)能力。在當(dāng)前的背景之下，學(xué)生僅有理論知識(shí)是不夠的，必須要有效將理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力結(jié)合，只有這樣才可以更好地完成相關(guān)工作，滿足國(guó)家、社會(huì)的需要。學(xué)校要著重將理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，讓學(xué)生在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮重要作用。這也是在新時(shí)期有效提高中職院校學(xué)生就業(yè)率以及專業(yè)能力和專業(yè)水平的重要方法和措施，推動(dòng)中職院校學(xué)生在市場(chǎng)發(fā)展和建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮重要作用[8]。

四、結(jié)語(yǔ)

伴隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)人才的要求也變得越來(lái)越嚴(yán)格。在此情況之下，中職學(xué)校必須著力完善自己的教學(xué)管理理念以及教學(xué)管理手段，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的專業(yè)型人才。中職院校畢業(yè)生逐漸增加，中職院校學(xué)生的就業(yè)壓力也正在不斷加大。因此本文對(duì)中職院校教學(xué)觀與現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并有效結(jié)合我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及企業(yè)人才需要為中職院校的教學(xué)管理手段創(chuàng)新以及方法創(chuàng)新提出了一定的建議。在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)之下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念必然沒(méi)有辦法滿足于當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)，因此必須著力加強(qiáng)對(duì)中職院校教學(xué)管理工作的創(chuàng)新，希望筆者的這篇文章可以有效推動(dòng)我國(guó)中職院校人才培養(yǎng)能力的提高和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]王開(kāi)元.和諧社會(huì)中職德育教育存在問(wèn)題及對(duì)策研究[J].才智，2019（18）：155.

[2]柴其琛.淺析體驗(yàn)式教學(xué)在中職音樂(lè)教育中的運(yùn)用[J].黃河之聲，2019（9）：96.

[3]次旺.新形勢(shì)下中職學(xué)生管理工作的創(chuàng)新思路探討[J].漢字文化，2017（11）：86-87.

[4]楊潔.基于校企合作的中職課程建設(shè)研究[D].太原：山西大學(xué)，2017.

[5]陳祥芬.中職院校人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性研究[D].咸陽(yáng)：西北農(nóng)林科技大學(xué)，2014.

[6]任春華.中職院校經(jīng)濟(jì)管理網(wǎng)絡(luò)化的創(chuàng)新與探討[J].現(xiàn)代商業(yè)，2014（13）：75-76.

[7]馬翠青.中職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].中國(guó)校外教育，2013（22）：176.

[8]段心詞.河南省中職院校人才培養(yǎng)特色研究[D].鄭州：河南大學(xué)，2012.

編輯 趙瑞峰