語篇教學是當前小學英語界的熱門話題。在小學英語教學中培養(yǎng)學生的語篇意識，是發(fā)展學生聽、說、讀、寫綜合語言運用能力、引導學生提高學習效率的重要途徑之一。柳州市小學英語學科中心組自2013年秋季學期起，以柳江、柳城為語篇教學改革實踐基地，在高校教授的引領下開展語篇教學的理論與課堂實踐研究，到2014年開始在全市范圍內(nèi)推進語篇教學改革。學科中心組立足課堂教學實踐，通過“理論提升→專題研討→試點推行→推廣輻射”的路線，探尋和提煉出符合小學英語教學規(guī)律的教學策略，打造出適合柳州實際的小學英語課堂“三階四步”語篇教學模式。

小學英語課堂“三階四步”語篇教學模式改變了傳統(tǒng)教學中只注重語言知識點的教學行為，讓課堂充滿了生機和活力，課堂已然成為學生主動合作探究、學習建構知識的樂園。學生通過語篇學習和實踐活動，綜合語言運用能力明顯提高，同時拓展了閱讀視野、豐富了生活閱歷、提高了人文素養(yǎng)。該教學模式的研究，也在很大程度上促進了教師的專業(yè)成長。柳州市的英語教師近年來多次在全區(qū)教學比賽中獲一等獎，還代表廣西走向全國。團隊中的韋健、曾云凱、范燕榮等老師多次應邀參加“千課萬人”“現(xiàn)代與經(jīng)典”“綠城之秋”“前沿課堂”等全國知名的小學英語觀摩研討會，并做語篇教學展示，獲得專家一致好評。縣、鄉(xiāng)中相對薄弱地區(qū)的英語教師同樣進步明顯，在近幾年的柳州市小學英語賽課中，一等獎、二等獎獲得者有一半為縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的參賽教師。

本期專題，我們將結(jié)合不同學段、不同課型的小學英語教學案例，帶領讀者去感受小學英語課堂“三階四步”語篇教學的魅力。

（編 者）