張立美

進(jìn)入10月，沈陽(yáng)市第一六五中學(xué)開(kāi)始實(shí)施教師調(diào)休方案，該校教師可享受“孝親假”“親子假”“戀愛(ài)假”。近日，該校校長(zhǎng)在接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示，教師在不影響教育教學(xué)的前提下，每月請(qǐng)假不超過(guò)2次，每次半天，不扣績(jī)效工資，請(qǐng)假內(nèi)容包括未婚教師的“戀愛(ài)假”，已婚教師參加孩子家長(zhǎng)會(huì)的“親子假”，教師照顧父母的“孝親假”等。該校長(zhǎng)表示：“這是學(xué)校為了提升教師幸福感所做的人性化舉措?！保?0月16日 《北京青年報(bào)》）

給教師增設(shè)“孝親假”“親子假”“戀愛(ài)假”等看起來(lái)較為新穎的假期，其實(shí)并不是沈陽(yáng)市第一六五中學(xué)的首創(chuàng)或獨(dú)創(chuàng)。據(jù)媒體報(bào)道，今年初，杭州市丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)就曾給該校教師增設(shè)了“孝親假”“親子假”“戀愛(ài)假”等假期，受到廣大教師的好評(píng)。

表面看，教師的雙休日有保障，一年還有長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的寒暑假，假期比其他行業(yè)要多得多，已是令人“羨慕嫉妒恨”了，現(xiàn)在又有學(xué)校根據(jù)教師個(gè)人的婚姻、家庭狀況，分別給他們放“孝親假”“親子假”“戀愛(ài)假”等五花八門(mén)的假，無(wú)疑更加讓人羨慕和嫉妒，甚至讓一些人覺(jué)得這是過(guò)度優(yōu)待教師，不能接受、無(wú)法理解。

不過(guò)，真實(shí)情況并非如此。教師職業(yè)有其特殊性，教師只是在理論上享有雙休日和三個(gè)月的寒暑假，實(shí)際上不少教師的雙休日和寒暑假并不能得到完全保障：經(jīng)常被要求回校加班，做一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的工作，寒暑假參加各式各樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等。即使在八小時(shí)之外，教師的工作也非常繁忙，要隨時(shí)解答家長(zhǎng)的疑惑，有的家長(zhǎng)甚至在深夜、大清早給教師發(fā)微信、打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子在校的情況。不少一線(xiàn)教師回家之后還要備課、批改作業(yè)，因此談戀愛(ài)、陪家人、逛商場(chǎng)幾乎成為奢談。

也就是說(shuō)，許多一線(xiàn)教師并不能自由安排雙休日、寒暑假和八小時(shí)之外的時(shí)間，而是為了工作犧牲掉了大量本應(yīng)屬于自己的時(shí)間。教師也是普通人，也有自己的生活和家庭，需要擁有屬于自己的時(shí)間處理自己的事情。因此，學(xué)校為教師增設(shè)“孝親假”“親子假”“戀愛(ài)假”等假期，實(shí)質(zhì)上是對(duì)教師忙于工作犧牲八小時(shí)之外時(shí)間的一種補(bǔ)償。

需要明確的是，學(xué)校為教師增設(shè)“戀愛(ài)假”等假期，是在不影響教育教學(xué)的前提下，采用調(diào)休的方式，靈活給教師擠出空閑時(shí)間放假，并不是讓教師少上課或不上課。為此，大眾不必?fù)?dān)心學(xué)校給教師增設(shè)“戀愛(ài)假”等假期會(huì)影響正常教育教學(xué)工作，更不必就此質(zhì)疑學(xué)校。

學(xué)校給教師增設(shè)“戀愛(ài)假”等假期，是給予教師更多的人文關(guān)懷，一定程度上可以改善教師的生活境遇，增進(jìn)教師的獲得感、幸福感，有利于穩(wěn)定教師隊(duì)伍。因此，為教師增設(shè)“戀愛(ài)假”等假期，不應(yīng)只是個(gè)別學(xué)校教師的福利，而應(yīng)當(dāng)成為多數(shù)學(xué)校教師的福利。在教育部提倡要給中小學(xué)教師減負(fù)的政策背景下，為教師增設(shè)“戀愛(ài)假”等假期，無(wú)疑是給教師減負(fù)的一種體現(xiàn)，值得更多中小學(xué)校效仿。

（責(zé)編 歐金昌）