陳世雄 李志剛 陳珂琦 胡濱 高琬鑫

根據(jù)《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》[以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》]，人民教育出版社體育編輯室組織有關(guān)專(zhuān)家和一線教師編寫(xiě)了《普通高中教科書(shū)體育與健康必修全一冊(cè)》，并通過(guò)了國(guó)家教材委員會(huì)專(zhuān)家委員會(huì)的審核。運(yùn)動(dòng)技能教材作為高中體育與健康課程的核心內(nèi)容，是全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要教材載體，也是體育教學(xué)的主要內(nèi)容。筆者對(duì)教科書(shū)中的運(yùn)動(dòng)技能教材進(jìn)行介紹和分析，幫助一線體育教師理解教材和使用教材，并提出實(shí)施運(yùn)動(dòng)技能教材的教學(xué)建議，以幫助體育教師更好地完成選項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，達(dá)成課程目標(biāo)，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提升。

一、運(yùn)動(dòng)技能教材的編寫(xiě)思路

運(yùn)動(dòng)技能教材的編寫(xiě)要全面貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的精神與要求，具體體現(xiàn)在以下5個(gè)方面。

（一）運(yùn)動(dòng)技能教材的編寫(xiě)要貫徹“享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格”、錘煉意志的學(xué)校體育“四位一體”目標(biāo)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，符合“健康第一”的指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，突出育人功能。

（二）運(yùn)動(dòng)技能教材的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)要以發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)和導(dǎo)向，在學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置、運(yùn)動(dòng)文化知識(shí)選擇、內(nèi)容文字表述、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)練方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)欄目設(shè)置和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，都具體指向培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德3個(gè)方面學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

（三）運(yùn)動(dòng)技能教材要以引導(dǎo)、啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生提高技戰(zhàn)術(shù)的實(shí)踐運(yùn)用能力為主，通過(guò)創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)情境和學(xué)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力和探究能力，通過(guò)提高學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)。

（四）運(yùn)動(dòng)技能教材內(nèi)容的編寫(xiě)要科學(xué)、適宜、可行，符合高中階段學(xué)生身心發(fā)展水平、運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)認(rèn)知水平。高中體育與健康課程運(yùn)動(dòng)技能教材施行選項(xiàng)教學(xué)，因此，要保證教材內(nèi)容的連貫性、遞進(jìn)性和教學(xué)邏輯，要有適宜的內(nèi)容難度，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)和要求，讓大多數(shù)學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（五）運(yùn)動(dòng)技能教材編寫(xiě)要通俗易懂，注重運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生喜歡看、看得懂、學(xué)得會(huì)。運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)和比賽方法與一般基礎(chǔ)文化知識(shí)不同，一般以形象認(rèn)知和形象學(xué)習(xí)為主，因此，要以圖為主、文為輔，通過(guò)真人示范照片和三維立體模型技術(shù)制作的技術(shù)圖示和戰(zhàn)術(shù)場(chǎng)景，真實(shí)模擬比賽時(shí)的復(fù)雜情境和運(yùn)用案例，讓學(xué)生能夠直觀、形象和生動(dòng)地了解所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，形成感官記憶和認(rèn)知，幫助學(xué)生快速、有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、運(yùn)動(dòng)技能教材的內(nèi)容與特點(diǎn)

（一）本冊(cè)教科書(shū)的運(yùn)動(dòng)技能教材，以發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重對(duì)初中階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的銜接，精心選擇和設(shè)計(jì)了教材內(nèi)容。關(guān)注對(duì)相關(guān)運(yùn)動(dòng)文化知識(shí)和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)、提高和運(yùn)用，通過(guò)設(shè)置“技術(shù)提高與應(yīng)用”和“戰(zhàn)術(shù)提升與運(yùn)用”標(biāo)題與內(nèi)容，重點(diǎn)提升學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。針對(duì)高中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，深入挖掘每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文化與內(nèi)涵，通過(guò)教材編寫(xiě)與設(shè)計(jì)，更加突出各類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)等方面的價(jià)值。例如，在足球教材中，通過(guò)三維立體圖示模擬比賽場(chǎng)景，介紹了傳球與接球的運(yùn)用要點(diǎn)與策略，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了基本技術(shù)的實(shí)踐運(yùn)用指導(dǎo)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。

在羽毛球教材中，通過(guò)直觀、立體的戰(zhàn)術(shù)圖示，讓學(xué)生清晰地了解戰(zhàn)術(shù)方法，能夠快速掌握并運(yùn)用到羽毛球比賽之中。

（二）本冊(cè)教科書(shū)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的精神和要求，分別按球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、田徑類(lèi)運(yùn)動(dòng)、體操類(lèi)運(yùn)動(dòng)、水上或冰雪類(lèi)運(yùn)動(dòng)、武術(shù)與民族民間傳統(tǒng)體育類(lèi)運(yùn)動(dòng)和新興體育類(lèi)運(yùn)動(dòng)6大運(yùn)動(dòng)技能系列，精選運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教材，分章節(jié)進(jìn)行構(gòu)建和詳細(xì)編寫(xiě)。

因?yàn)榻炭茣?shū)版面有限，不能面面俱到，因此，教科書(shū)中的每一個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列都在前期廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，編選了這一類(lèi)運(yùn)動(dòng)中開(kāi)展比較廣泛的項(xiàng)目。有大部分學(xué)生喜歡的足球、籃球、排球、田徑和健身健美操等項(xiàng)目，也有符合地方特色需求的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更有滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求和興趣的新興體育類(lèi)運(yùn)動(dòng)。各地各?？筛鶕?jù)地域特色、學(xué)校條件、師資情況和學(xué)生興趣等，選擇適合的運(yùn)動(dòng)技能教材項(xiàng)目（表1），開(kāi)展選項(xiàng)教學(xué)。

（三）教科書(shū)科學(xué)、規(guī)范地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)和原理的講授，提升了運(yùn)動(dòng)技能教材的指導(dǎo)性和有效性，加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)的實(shí)踐運(yùn)用指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。例如，在田徑背向滑步推鉛球教材中，結(jié)合公式和圖示，向?qū)W生介紹了影響投擲遠(yuǎn)度的主要因素是器械出手的初速度和角度，以及“超越器械”知識(shí)，分析了投擲項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)原理。

在排球教材中，通過(guò)結(jié)構(gòu)化的知識(shí)和內(nèi)容，簡(jiǎn)單、明了、直觀地介紹了排球的基本進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)。直觀的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生一看就懂，能夠有效地掌握戰(zhàn)術(shù)方法和策略，并且?guī)椭處熃鉀Q了戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時(shí)組織和演示的困難。

（四）針對(duì)每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教材的內(nèi)容、內(nèi)涵與特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情境、案例和專(zhuān)題欄目，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，啟發(fā)學(xué)生自主探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣。例如，在新興體育類(lèi)運(yùn)動(dòng)教材中，在篇章頁(yè)里，通過(guò)為學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，并設(shè)計(jì)一些與主要教材內(nèi)容緊密相關(guān)的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步的思考。

此外，在排球教材中，通過(guò)“素養(yǎng)提升”欄目，引導(dǎo)學(xué)生思考，如何面對(duì)失誤和困境，快速調(diào)整狀態(tài)，相互鼓勵(lì)，堅(jiān)持不懈，努力爭(zhēng)取比賽勝利。在乒乓球教材中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和處理乒乓球比賽中的不良情緒，幫助學(xué)生提高調(diào)控情緒的能力，提升健康行為素養(yǎng)。

（五）教科書(shū)中重視傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化，幫助學(xué)生更加地堅(jiān)定文化自信。教材編選了形神拳和太極拳八法五步，以及易筋經(jīng)、五禽戲和八段錦等內(nèi)容。通過(guò)武術(shù)的文化內(nèi)涵與精髓，結(jié)合規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作和經(jīng)典的武術(shù)服裝，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的魅力。例如，在形神拳教材中，通過(guò)規(guī)范、準(zhǔn)確的真人動(dòng)作照片示范了形神拳的動(dòng)作方法，充分地展示形神拳的精、氣、神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生形成完整的動(dòng)作概念，并增強(qiáng)學(xué)生的民族自信和文化自信。

（六）教科書(shū)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能知識(shí)與方法的指導(dǎo)，每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教材都設(shè)置了“體能發(fā)展”的欄目，用簡(jiǎn)單、可行、有效的方法和示例指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體能鍛煉。例如，在羽毛球教材中，舉例為學(xué)生提供了一般體能和專(zhuān)項(xiàng)體能的練習(xí)方法，讓學(xué)生能夠進(jìn)行基本的體能練習(xí)。

（七）教科書(shū)創(chuàng)新了內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、版式設(shè)計(jì)和插圖制作方式。教科書(shū)以圖為主，形象、直觀、生動(dòng)地呈現(xiàn)技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)和比賽運(yùn)用場(chǎng)景，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。運(yùn)動(dòng)技能教材以圖為主，通過(guò)真人照片、三維立體卡通形象和立體場(chǎng)地圖景直觀、生動(dòng)地展示了技戰(zhàn)術(shù)的主要內(nèi)容和方法。通過(guò)內(nèi)容編排和版式設(shè)計(jì)，部分頁(yè)面采用了對(duì)開(kāi)頁(yè)的設(shè)計(jì)，向?qū)W生完整地呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識(shí)與內(nèi)容，以拓展學(xué)生對(duì)技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)的理解和問(wèn)題的思考，突出運(yùn)動(dòng)技能教材實(shí)踐性的特征，有助于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)專(zhuān)長(zhǎng)的形成。例如，在籃球教材中，通過(guò)設(shè)計(jì)的三維立體比賽場(chǎng)景，展示了邊線發(fā)球、體前變向運(yùn)球突破、傳球選擇、投籃和運(yùn)球上籃等一系列技術(shù)運(yùn)用情境，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的技戰(zhàn)術(shù)等知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐比賽之中，通過(guò)結(jié)構(gòu)化的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。

三、對(duì)教科書(shū)運(yùn)動(dòng)技能教材的使用建議

（一）深入領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的理念和精神，了解《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》對(duì)運(yùn)動(dòng)技能教材的實(shí)施建議，了解和鉆研教材的編寫(xiě)意圖和思路，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)、學(xué)習(xí)教科書(shū)、使用教科書(shū)。

（二）以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向和視角，深入把握教材的價(jià)值與內(nèi)涵，要“用教材教”，而不是“教教材”，結(jié)合教材以及教材的編寫(xiě)思路，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)。教學(xué)時(shí)要關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的教育因素，領(lǐng)會(huì)體育教學(xué)“實(shí)踐育人”的理念，更加全面地認(rèn)識(shí)教學(xué)、練習(xí)和展示比賽過(guò)程中的教材元素和教育契機(jī)。

（三）把握好教材的規(guī)定性和靈活性，根據(jù)教科書(shū)教材內(nèi)容的精神和編寫(xiě)思路，結(jié)合選項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃和模塊教學(xué)安排，完整地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

（四）教科書(shū)因版面所限，運(yùn)動(dòng)技能教材內(nèi)容呈現(xiàn)得不夠全面與系統(tǒng)。因此，選項(xiàng)教學(xué)開(kāi)展時(shí)，需要體育教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際和選項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和豐富，并根據(jù)模塊開(kāi)展情況，進(jìn)行科學(xué)安排和實(shí)施。

四、運(yùn)動(dòng)技能教材選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施建議

運(yùn)動(dòng)技能教材開(kāi)展選項(xiàng)教學(xué)時(shí)，要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本目標(biāo)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行思考，主動(dòng)進(jìn)行提升。特別是在選項(xiàng)教學(xué)中，學(xué)習(xí)課時(shí)較多，要避免學(xué)生成為被安排的教學(xué)客體，要通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生參與教學(xué)組織、學(xué)習(xí)活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)和展示比賽等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)。

（一）全面把握運(yùn)動(dòng)技能教材，在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的全過(guò)程中，以立德樹(shù)人、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為基本出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)，整體地規(guī)劃教學(xué)過(guò)程，采用合適的教學(xué)模式與教學(xué)方法。

（二）要科學(xué)、合理和有效地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，不能割裂地對(duì)某一方面核心素養(yǎng)進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)或培養(yǎng)，要深入理解運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德3個(gè)方面學(xué)科核心素養(yǎng)的整體性與緊密聯(lián)系，要將3個(gè)方面的學(xué)科核心素養(yǎng)有機(jī)地融合在教材中和教學(xué)設(shè)計(jì)中。

（三）全面認(rèn)識(shí)和把握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵和價(jià)值，在選項(xiàng)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生完整地體驗(yàn)和學(xué)習(xí)整個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)文化、基本技戰(zhàn)術(shù)、體能、比賽方法和規(guī)則，參與比賽的組織和裁判工作。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，充分挖掘每個(gè)項(xiàng)目對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的功能和價(jià)值。

（四）在教學(xué)規(guī)劃和計(jì)劃制訂時(shí)，要始終以發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向和目標(biāo)，根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教材特點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程，有目的地制訂培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的具體目標(biāo)，并在不同的教學(xué)階段和教學(xué)實(shí)施過(guò)程中予以落實(shí)與檢驗(yàn)，提高教學(xué)的有效性。

（五）教學(xué)中要把提升實(shí)踐運(yùn)用能力與提高基本技術(shù)水平有機(jī)結(jié)合，使基本功和運(yùn)用能力相互促進(jìn)，切實(shí)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和實(shí)踐能力。要加強(qiáng)基本技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用指導(dǎo)和教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)、展示和比賽的過(guò)程中提高學(xué)以致用的能力，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和樂(lè)趣，使學(xué)生逐步形成學(xué)科核心素養(yǎng)。

（六）在選項(xiàng)教學(xué)中充分重視教學(xué)比賽的組織與開(kāi)展。比賽的組織與開(kāi)展，是檢驗(yàn)技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)和規(guī)則裁判法運(yùn)用實(shí)際效果的重要形式，也是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)揮立德樹(shù)人教育功能，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要契機(jī)。通過(guò)比賽，學(xué)生們可以真正體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與樂(lè)趣，能夠真正獲得學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合提升。

（七）重視教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程與結(jié)果，參考課程標(biāo)準(zhǔn)中的模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量水平描述樣例，制訂合理、可行的模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量水平評(píng)價(jià)方案，對(duì)教與學(xué)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和反饋，提高教學(xué)的有效性。

人教版《普通高中教科書(shū)體育與健康必修全一冊(cè)》與上一版相比，有了全方位的提高、發(fā)展與創(chuàng)新。但落實(shí)教材最重要的主體還是教師，需要體育教師通過(guò)良好的教學(xué)實(shí)施，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和教育，使學(xué)生掌握知識(shí)、提高技能、提升素養(yǎng)，獲得全面的教育與發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)“享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的學(xué)校體育“四位一體”目標(biāo)。