楊秀珍 賴高明（福州第十九中學，福建福州 350001；廈門海滄實驗中學，福建廈門 361026）

一、教學設計

【教材分析】

本框為統(tǒng)編《道德與法治》教材上冊的最后一框內容，主要講述勞動創(chuàng)造幸福，對勞動的崇尚和對勞動者的尊重，中華民族偉大復興的中國夢的實現需要發(fā)揚實干精神，以及這一過程中青少年的歷史責任擔當。知識邏輯思路是從勞動的價值講到國家目標再講到人的擔當，對學生進行初步的歷史唯物主義及社會責任教育。

【學情分析】

八年級學生理解勞動創(chuàng)造幸福的觀點并不困難，但是當今時代大部分學生家庭物質生活無憂，在生活中參加的勞動卻較少。同時，初中學生會自然地以為中華民族偉大復興的中國夢的實現離自己較遠，因此，教學中應著力引導學生理解實干的價值與意義，明確自己的歷史責任。

【教學目標】

1.理解勞動創(chuàng)造價值和幸福，中華民族偉大復興的中國夢的實現需要發(fā)揚實干精神；從情境材料分析中生成知識觀點，培養(yǎng)綜合分析和思辨等思維能力。

2.認同勞動成就今天，發(fā)揚實干精神才能創(chuàng)造新的輝煌；形成崇尚勞動、尊重勞動者的價值觀念，自覺增強歷史重任擔當意識。

【教學重難點】

1.教學重點：理解勞動創(chuàng)造價值和幸福，中華民族偉大復興的中國夢的實現需要發(fā)揚實干精神。

2.教學難點：中華民族偉大復興的中國夢的實現需要青少年的責任擔當。

【教學過程】

播放新聞視頻：我國首架鯤龍AG600國產水陸兩棲大飛機首飛（AG600填補了我國在大型水陸兩棲飛機領域的研制空白，繼運20、C919之后為我國大飛機家族再添一名強有力的重量級選手——森林滅火、水上救援能手）。

師：上一節(jié)課的課題是“關心國家發(fā)展”，這段新聞也讓我們感受到了國家的發(fā)展成就。鯤龍AG600是我國航天事業(yè)的又一大成就，我們在為祖國“打CALL”的同時，是否也深感肩上的重任？天下興亡，匹夫有責，中學生應關注國家發(fā)展，為國家發(fā)展貢獻自己的力量。

設計意圖：以最新的國家發(fā)展成就導入新課，激發(fā)學生自豪感，引起學生興趣，同時承接上一框題內容，開啟本框題的學習。

第一環(huán)節(jié)：福州夢——勞動成就今天

1.出示照片——50年前福州五四路照片。

師：同學們知道這是哪嗎？（福州五四路建于20世紀50年代，與福州火車站同時修成，成為市區(qū)連接火車站的唯一通道）

2.出示照片——福州地鐵照片。（1號線起點，五四北象峰站）

設問：福州交通面貌改變的夢想實現離不開誰的努力？（從學生的多種答案中，總結出“勞動者”）

3.出示兩張照片：第一張，地鐵設計人員施工現場勘察指揮的畫面；第二張，地鐵建設者揮汗如雨的勞動場面。（挖掘講述圖片中的故事1分鐘，體現勞動奮斗的艱辛。例如，過年了，而他們?yōu)榱斯こ踢M度，沒法回家，仍然在工地……）

師（小結）：我們的城市取得的每一項成就，都是勞動者辛勤勞動換來的。

設計意圖：以學生身邊的變化引發(fā)其思考產生變化的原因，學生的感受更深刻，也更愿意參與到課堂中來。

師（過渡）：事實上，為了讓生活更有序美好，各行各業(yè)許許多多的普通勞動者都在辛勤地勞動和付出。課前同學們已對身邊的勞動者進行了走訪調查，下面就請各小組派代表來講述一下調查的情況。

學生展示、講述調查訪談圖片。（課前要求學生走訪身邊的保安、清潔工阿姨、快遞員、理發(fā)師、消防隊員等）

教師要求學生寫一句話為這些勞動者點贊，學生寫好后作課堂交流。

師（小結）：正是無數普通勞動者做好自己的崗位工作，讓我們的生活更美好。不論他們從事什么工作，都在服務著他人，服務著社會，勞動光榮，并無高低貴賤之分！對勞動者的尊重體現一個人的涵養(yǎng)。

4.延伸閱讀：香港大學的榮譽院士三嫂，她一生只認識五個字，卻成為香港大學榮譽院士。（配圖片）

設計意圖：通過走訪調查活動和延伸閱讀，讓學生走近身邊的勞動者，了解平凡勞動者的不平凡，牢固樹立勞動最光榮的觀念，懂得尊崇勞動者，引發(fā)情感共鳴。

師：剛才我們了解了福州地鐵，如果從一個城市的交通延伸到國家的交通，我們可以選擇高鐵。（出示國之重器“復興號”圖片并簡要介紹，強調“具有完全自主知識產權”“純中國血統(tǒng)”，軟件全部是自主開發(fā)，這是中國高鐵“從追趕到領跑”的關鍵一步）

第二環(huán)節(jié)：中華夢——實干創(chuàng)造未來

播放視頻：中國制造出高鐵高端軸承。

師：通過視頻我們知道了時速350公里的高鐵高端軸承已打破了國外壟斷，實現完全自主研發(fā)，再也不用看外國人的臉色了！我國的精密高端軸承研究取得成功的原因是什么呢？

引導學生思考并歸納。

師（小結）：正是無數技術專家辛勤勞動、不畏困難、堅持攻關、勇于創(chuàng)新、團結協(xié)作、高度負責，使我國精密高端軸承研究取得突破性進展，如果用一個詞來描繪，那就是“實干”。實干的核心在“干”，決不能說得多干得少，做語言的巨人、行動的矮子。不論是個人階段目標的達成還是國家發(fā)展目標的實現，都需要發(fā)揚實干精神，正所謂“幸福都是創(chuàng)造出來的”“空談誤國，實干興邦”。當然，實干不是蠻干，更不是胡干、瞎干，必須講究正確的方法。

設計意圖：從一個城市的交通延伸到國家的交通，這是本框設計的一條暗線。同時，通過引導學生對我國精密高端軸承研究取得成功的原因分析，培養(yǎng)學生辯證思維和發(fā)散性思維。

師（過渡）：少年興則國興，少年強則國強。那么，青少年該有怎樣的歷史責任擔當呢？

第三環(huán)節(jié)：少年夢——理想就在腳下

師：同學們想過自己的將來嗎？你想從事什么職業(yè)？每個人都有自己的長板和短板，你的能力短板在哪？你應該如何拉長長板、補齊短板？

學生思考并課堂交流。

師（小結）：同學們有自己的理想，老師替你們高興。但天上不會掉餡餅，習近平總書記說，幸福都是奮斗出來的，努力奮斗才能夢想成真。讀萬卷書，行萬里路。你們應把學習書本知識與實踐結合起來，不斷豐富知識，掌握過硬本領，提升自身道德素養(yǎng)，這樣才能擔負起歷史重任。

設計意圖：本環(huán)節(jié)通過引發(fā)學生思考自己的職業(yè)理想、能力短板等問題，使學生進一步明確自身的責任與擔當，并為踐行責任作鋪墊。

配樂詩朗誦：《少年中國說》（節(jié)選）

“今日之責任，不在他人，而全在我少年……美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！”

設計意圖：集體朗誦契合教學內容的詩歌，呼應導課環(huán)節(jié)，巧妙點題，潤物無聲地達成情感態(tài)度價值觀目標，升華課堂情感。

師（總結與升華）：“天下興亡，匹夫有責。”中國特色社會主義進入了新時代，時代使命呼喚青少年主動擔當，因此，我們要培養(yǎng)責任意識，發(fā)揚實干精神，主動學習，積極進取，為實現中華民族偉大復興的中國夢而盡己之力，讓青春綻放出絢麗的光彩！

實踐作業(yè)——“心動行動”：

一年一度的?？扑嚬?jié)馬上要到了，請你為班級設計一項有創(chuàng)意的活動，并制定詳細的活動方案。

設計意圖：結合學校教育活動，拓展課堂教學，引導學生參與，培養(yǎng)勞動意識，感受勞動價值。

附：板書設計

二、教學點評（福建省廈門海滄實驗中學賴高明）

歷史唯物主義觀點“勞動創(chuàng)造幸福”及對勞動的崇尚和對勞動者的尊重、民族復興的歷史責任及少年的擔當，這些抽象而嚴肅的內容如何為初中學生所接受？本節(jié)課，教師找到了生活這一載體和主線，課中有生活，課堂連接著社會發(fā)展的萬千氣象，課堂沿著“變”的生活主線，在“福州夢→中華夢→少年夢”的架構中自然演繹，走向深入，福州交通面貌的巨變帶來城市品質的提升，從一個城市的交通延伸到國家的交通，引出國之重器“復興號”……教師接著以“少年興則國興，少年強則國強”啟發(fā)學生思考如何秉承實干精神，創(chuàng)造未來，以“努力奮斗才能夢想成真”勉勵學生，課堂教學因接新時代地氣而富有生活意蘊。生活的鋪墊也自然地激發(fā)起學生的家國情懷，教育價值內蘊其中，由此，政治認同的培育成為課堂教學的必然。課堂既有科學精神之實也有人文溫度，一方面課堂是富于邏輯的，學生在分析“我國精密高端軸承研究成功的原因”的過程中，辯證思維和發(fā)散性思維得到發(fā)展，科學精神得以養(yǎng)育；另一方面課堂洋溢出生命的溫情，走訪身邊的保安、清潔工阿姨、快遞員、理發(fā)師等并為他們點贊，香港大學榮譽院士三嫂的故事等，都融入了對學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的引領，課堂因此彰顯出對學生終身發(fā)展的價值。

值得商榷的是，本節(jié)課導課環(huán)節(jié)中播放“我國首架鯤龍AG600國產水陸兩棲大飛機首飛”的視頻，從課的整體構架來看顯得多余，因為已有“福州地鐵”“復興號”等同質性的素材，素材的重疊導致課堂雜糅。如果直接以“體驗福州地鐵，感受城市變化”導入，則可能會讓課堂多一份簡約與凝練！