鄭英平

永嘉縣鶴盛鎮(zhèn)中學(xué)，浙江溫州 325114

傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)方式以理論課程結(jié)合某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主,比如跑步、跳遠(yuǎn)、三大球等。對(duì)于中學(xué)學(xué)生來講,這些項(xiàng)目有著注重競(jìng)技性、技巧性強(qiáng)、難度高、運(yùn)動(dòng)花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn),這直接導(dǎo)致了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性不高。由于學(xué)生之間水平參差不齊,在組隊(duì)進(jìn)行這些運(yùn)動(dòng)時(shí)容易產(chǎn)生沖突,這也是課上體育運(yùn)動(dòng)效果不佳的主要原因之一。隨著體育游戲的引入，運(yùn)動(dòng)既是一種鍛煉又是一種游戲,學(xué)生得以在快樂中運(yùn)動(dòng),課堂的效率大大提高,學(xué)生課堂參與的積極性也有顯著提升。

1 體育課堂上開展體育游戲的特性

1.1 體育游戲具有娛樂性

體育游戲本身是將游戲與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,既是選擇能夠引入體育課堂的游戲，又是選擇能夠在游戲中得以開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體育游戲?yàn)檎n堂帶來歡笑，游戲的趣味性和娛樂性提高了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣。

1.2 體育游戲具有規(guī)范性

體育游戲與體育項(xiàng)目的共同點(diǎn)是都保有預(yù)先制定的規(guī)則,參與游戲或者參與運(yùn)動(dòng)的人都需要遵守規(guī)則。通過有規(guī)則的體育游戲來加強(qiáng)學(xué)生遵守規(guī)范的意識(shí)，能夠?qū)χ袑W(xué)生起到教育作用。

1.3 體育游戲具有運(yùn)動(dòng)性

體育游戲選擇的標(biāo)準(zhǔn)之一就是參與者需要付出一定程度的體力,即具有適宜的運(yùn)動(dòng)量。對(duì)于身體還在成長(zhǎng)中的青少年來說,過于劇烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有可能對(duì)身體造成傷害,過于平緩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目又起不到鍛煉的作用。而體育游戲能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量,對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有著積極作用。

2 體育游戲?qū)τ诔踔畜w育教學(xué)的積極影響

2.1 有利于學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身心健康

體育課程最重要的教學(xué)目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生身體健康,通過一定頻率的鍛煉增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、提高免疫力,預(yù)防疾病。體育游戲是在考慮學(xué)生身體條件的前提下,對(duì)游戲項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)選擇。因此體育游戲和田徑、球類等運(yùn)動(dòng)一樣，都能夠使學(xué)生獲得充分運(yùn)動(dòng)。除此之外,體育游戲?qū)τ趯W(xué)生心理健康也有積極作用,游戲的方式有利于學(xué)生釋放學(xué)習(xí)生活中的壓力,開懷一笑,在輕松愉快的氛圍下鍛煉身體,排解抑郁情緒,遠(yuǎn)離心理疾病。

2.2 有利于培養(yǎng)合作意識(shí),團(tuán)隊(duì)精神

體育游戲大多并非個(gè)人參與,而需要團(tuán)隊(duì)合作。在游戲中臨時(shí)組成小組,通過交流溝通,在游戲中互幫互助,共同實(shí)現(xiàn)團(tuán)體的勝利。這給在日常學(xué)習(xí)生活中交流不多的學(xué)生們提供機(jī)會(huì),內(nèi)向靦腆的學(xué)生也需要參與進(jìn)來,并為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)。這能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,讓學(xué)生們了解到聆聽的重要性,只有互相照應(yīng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能讓團(tuán)隊(duì)價(jià)值發(fā)揮到最大。體育游戲的開展與個(gè)人學(xué)習(xí)有很大差異,在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作時(shí),不能以自我為中心,自己做得好不代表團(tuán)隊(duì)能夠取得成功;盡管自己實(shí)力不足,如果能夠做好配合,團(tuán)隊(duì)也有勝利的可能性。

3 初中體育教學(xué)當(dāng)中的體育游戲的應(yīng)用

在準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)中的應(yīng)用，通常在正式開課前。教師都會(huì)給學(xué)生留幾分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,就是為了能夠讓學(xué)生及時(shí)調(diào)整身體狀態(tài),快速進(jìn)入最佳活動(dòng)狀態(tài),防止在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中出現(xiàn)身體不適和不順應(yīng)現(xiàn)象。這是開展體育運(yùn)動(dòng)的基本常識(shí)和條件，而體育游戲最適應(yīng)安排在這一段時(shí)間內(nèi)，它可以充分挖掘出學(xué)生的興奮點(diǎn)及時(shí)調(diào)整狀態(tài)。

技術(shù)技藝教學(xué)當(dāng)中體育游戲的應(yīng)用，對(duì)于鍛煉強(qiáng)度較大對(duì)學(xué)生素質(zhì)和才能要求較高的技術(shù)技藝,學(xué)生一般秉持著寧可遠(yuǎn)觀的態(tài)度此時(shí)我們可以利用體育游戲的方式來增加學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的興趣，并在游戲當(dāng)中反復(fù)練習(xí)的，改變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式。就拿鍛煉學(xué)生心肺功能和意志的中長(zhǎng)跑體育教學(xué)內(nèi)容來說。大部分學(xué)生非常反感，認(rèn)為跑步這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)極為乏味、枯燥,教學(xué)效果一直是差強(qiáng)人意。在此，教師可以選擇一些趣味性的游戲?qū)⑴懿脚c其結(jié)合起來。比例炸碉堡游戲,學(xué)生要在對(duì)方開槍的時(shí)候快速的放好炸藥包,這樣就能夠有效提升體育教學(xué)效果,減輕學(xué)生心理壓力。

在教學(xué)局部完畢后體育游戲的應(yīng)用，經(jīng)過了激烈的體育運(yùn)動(dòng)后，學(xué)生如果要馬上的安靜下來,就會(huì)對(duì)身體的各個(gè)器官造成極大的壓力。這時(shí)就必須采取措施逐漸放緩學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,使其能夠逐漸趨于平靜。體育游戲就可以運(yùn)用到這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,該階段的體育游戲就要凸顯興趣和放松兩大特點(diǎn),利用詼諧幽默生動(dòng)自然的游戲來放松學(xué)生心理和生理上的壓力。教師可以選擇智力性或模擬類的游戲作為結(jié)課游戲內(nèi)容讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下結(jié)束體育學(xué)習(xí)，使其能夠?qū)ο乱惶谜n抱有一定的期待和想象。

4 結(jié)語(yǔ)

體育游戲是以游戲的形式開展體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方式,具有娛樂性、規(guī)范性和運(yùn)動(dòng)性。體育游戲?qū)τ诔踔畜w育教學(xué)的積極影響是多方面的,體育游戲能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)身心健康;有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神;有利于提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性等等。針對(duì)初中體育課程開展體育游戲的方法是因地制宜、因材施教;根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理選擇體育游戲;注意學(xué)生體質(zhì)鍛煉的全面性。體育游戲作為體育課程教學(xué)的內(nèi)容,還將繼續(xù)得到發(fā)展和完善,在今后的體育課程中,體育游戲還將發(fā)揮更大的作用。