艾山·力提甫

新疆哈密市第十一中學(xué)，新疆哈密 839000

我國信息技術(shù)課程教學(xué)起步較晚，速度較慢，很多學(xué)生到了初中以后仍然對基礎(chǔ)的信息技術(shù)不甚了解，連最基礎(chǔ)的office軟件等都無法熟練應(yīng)用，缺乏對信息技術(shù)知識的系統(tǒng)化了解。這不符合我國信息化時代的發(fā)展要求。為提高初中學(xué)生信息技術(shù)水平，完善初中教學(xué)體系與內(nèi)容，初中信息技術(shù)教師需要不斷總結(jié)汲取優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合游戲化教學(xué)這一新穎的教學(xué)手段，只有這樣才能促進(jìn)我國初中信息技術(shù)課程的發(fā)展。

1 游戲化教學(xué)的內(nèi)涵

顧名思義，游戲化教學(xué)與游戲緊密相關(guān)、深度關(guān)聯(lián)，即教學(xué)設(shè)計者需要將游戲?qū)虒W(xué)有益的元素合理地融入自己的學(xué)科教學(xué)中。毋庸置疑，游戲是迷人的，它能讓玩者深度參與其中，樂此不疲甚至于無法自拔。游戲的強(qiáng)大魅力引發(fā)人們對游戲本質(zhì)的深入探討：游戲的必要構(gòu)成元素包括哪些？這些元素對參與者產(chǎn)生了哪些心理機(jī)制，才會導(dǎo)致參與者如此迷戀游戲？這些深入探討在心理學(xué)方面取得一些階段性的成果，即研究者認(rèn)為游戲是符合動機(jī)理論的，能針對參與者的欲望需求，讓玩家心理上產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力并自愿參與游戲。青少年具有強(qiáng)烈的好奇心，有明確的個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，有控制的欲望，喜歡幻想并接受挑戰(zhàn)，既有競爭意識，也有團(tuán)隊合作精神。因此，游戲化教學(xué)需要教師了解學(xué)生的心理特點和興趣點所在，有針對性地設(shè)計教學(xué)中的游戲素材。素材需要兼具娛樂和教育因子，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂營造一種競爭合作、愉悅歡快的氛圍，又能使學(xué)生在深度參與游戲中不知不覺地達(dá)到教育者設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，形成相應(yīng)的學(xué)科素養(yǎng)。

2 游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用措施

2.1 通過游戲練習(xí)知識點，鞏固知識

初中信息技術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)是提高學(xué)生的實踐能力。但是在實際的教學(xué)過程中，大多數(shù)初中學(xué)校教學(xué)設(shè)備并不完善，教學(xué)方式不合理，很多教師可能只是在完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)實踐中模式單一，導(dǎo)致學(xué)生參與實踐學(xué)習(xí)的積極性不高。因此為了提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識可以在聯(lián)系環(huán)節(jié)運用教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中將知識鞏固。例如教師在將計算機(jī)硬件的相關(guān)知識時，由于該部分知識量較多，學(xué)生單純學(xué)習(xí)起來會感覺枯燥，教師可以借助計算機(jī)實物來給學(xué)生講計算機(jī)硬件的具體構(gòu)造及功能，但是由于不能完全將計算機(jī)硬件全部拆卸，具體講解受到一定限制，學(xué)生雖然也掌握了一部分關(guān)于計算機(jī)硬件的知識，但是并不全面，這種情況下教師就可以運用游戲的方式給學(xué)生練習(xí)。具體操作是將計算機(jī)硬件的具體構(gòu)造制作成動畫游戲，讓學(xué)生將計算機(jī)硬圖片與其相應(yīng)的名稱及功能連線，如果連接錯誤游戲重新開始，直到完全鏈接正確就會直接轉(zhuǎn)到電腦正常運行的狀態(tài)系統(tǒng)中。隨著學(xué)生連線游戲進(jìn)行，學(xué)生會基本掌握計算機(jī)硬件相關(guān)的知識。相比于通過實物展示給學(xué)生講解，這種通過小游戲的練習(xí)讓學(xué)生更感興趣，對知識的掌握也更加扎實。

2.2 在游戲中讓學(xué)生學(xué)會自主創(chuàng)新

信息技術(shù)這門課程在實際教學(xué)的過程中對學(xué)生的實踐能力要求較高，同時也需要學(xué)生擁有一定的創(chuàng)新能力。對此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，積極利用問題來引導(dǎo)學(xué)生主動思考探究。將游戲化的教學(xué)方式引人到實際教學(xué)中，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。例如，在學(xué)習(xí)Excle 表格時，教師可以將錯亂的成績單發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生將他們整理好。教師可以不用教給他們具體的技巧，看誰完成的快。這樣一來，學(xué)生可以自由發(fā)揮，通過不斷地創(chuàng)新來提高整理的速度。在學(xué)生完成之后，教師應(yīng)當(dāng)給予一定的鼓勵和表揚，以此來增強(qiáng)他們的自信心。這種方式能夠打破學(xué)生的固有思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在實際學(xué)習(xí)過程中遇到的一些問題，教師也可以通過學(xué)生討論的方式來解決問題。

3 結(jié)語

總之，本文在論述了游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中教師和學(xué)生方面的意義后論述了通過游戲引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過游戲練習(xí)知識點，鞏固知識、通過游戲競賽提高學(xué)生的技能等具體的游戲化教學(xué)措施，最后論述了該方法教學(xué)模式下課程設(shè)計需參照的原則，希望能以此提高學(xué)生對計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量。在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，計算機(jī)知識已經(jīng)成為大眾必須掌握的基本技能，同時其課程也將成為我國義務(wù)教學(xué)的必修課程之一，教師需要在具體的教學(xué)實踐活動中不斷探索，最終創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生身心發(fā)展且教學(xué)質(zhì)量高的教學(xué)方式。