文 金怡岑

節(jié)日，是我們平淡生活中的閃光點(diǎn)。各種節(jié)日雖然具有不同的思想內(nèi)容和意義，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，卻有著共同的教育作用，對(duì)促進(jìn)幼兒的情感、認(rèn)知和技能等多方面的發(fā)展有著重要的意義。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。”教師應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，并在游戲過(guò)程中給予適當(dāng)指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的發(fā)展。于是，我將節(jié)日融入了主題游戲“力力快遞”中。

升入大班后，我們創(chuàng)設(shè)了“力力快遞”的游戲區(qū)域，幼兒在走廊中包裝快遞箱。幼兒無(wú)意中發(fā)現(xiàn)教室門口有一塊大月歷，月歷上出現(xiàn)了錯(cuò)誤的月份及日期，經(jīng)過(guò)查證，我糾正了這一錯(cuò)誤，也讓幼兒初步接觸了月歷，之后每天他們都會(huì)用黏土圈出當(dāng)天的日期。有時(shí)候我會(huì)發(fā)現(xiàn)圈上多了一個(gè)蛋糕圖案，幼兒說(shuō)今天是××的生日；有時(shí)候多了一個(gè)卡通孩童圖案，幼兒說(shuō)今天是兒童節(jié)……每一個(gè)節(jié)日，他們都興奮地記錄著。為了延續(xù)幼兒的這一興趣，我們將節(jié)日融入主題游戲“力力快遞”中，讓幼兒自始至終沉浸在真實(shí)、自主的游戲中。

一、遇生日聯(lián)盟，豐富主題游戲

生日是每個(gè)幼兒一年中最期待的節(jié)日，因?yàn)樯湛梢猿缘案?、收禮物。但隨著食品安全等相關(guān)問(wèn)題的出現(xiàn)，越來(lái)越多的幼兒園已禁止家長(zhǎng)帶蛋糕來(lái)園給幼兒過(guò)生日。這一舉措也讓家長(zhǎng)與幼兒為不能在園與同伴一起過(guò)生日而感到遺憾。為了滿足幼兒的需求，我們將生日融入平時(shí)的主題游戲中，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)過(guò)生日及為同伴過(guò)生日的快樂(lè)，豐富幼兒的游戲體驗(yàn)。

起初，要過(guò)生日的幼兒自己會(huì)在門口的大月歷上畫(huà)上愿望，同伴看到后制作禮物并配送。但由于十月份過(guò)生日的幼兒人數(shù)過(guò)多，大家爭(zhēng)搶著要在大月歷上畫(huà)愿望清單，為此鬧出了不少矛盾。于是，汀汀提議運(yùn)用我們教室中自己制作的小月歷。在幼兒的共同商議下，他們決定自己設(shè)計(jì)、制作小月歷，并圈出自己的生日，下面懸掛生日愿望清單，這樣就能方便大家制作、觀看、拿取。在幫助本班幼兒實(shí)現(xiàn)愿望之余，他們還會(huì)走進(jìn)鄰班，走進(jìn)同樓層班級(jí)，甚至走向整個(gè)幼兒園。很快，幼兒們自主分成了許多小組，如統(tǒng)計(jì)組：負(fù)責(zé)到各個(gè)班級(jí)統(tǒng)計(jì)每月過(guò)生日的幼兒；繪畫(huà)組：與統(tǒng)計(jì)組人員一同前去，負(fù)責(zé)繪畫(huà)同伴愿望；分類組：將統(tǒng)計(jì)回來(lái)的結(jié)果分類懸掛；制作組：制作禮物；寄件組：將制作好的禮物打包送到走廊配送區(qū)的“快遞員”手中。這個(gè)游戲成為幼兒們最喜歡的游戲，他們?cè)谶@里享受著幫助人與被幫助的快樂(lè)。

生日的融入，不僅滿足了幼兒想過(guò)生日的愿望，而且讓做月歷的主題游戲日漸豐富，變得不再機(jī)械、被動(dòng)，幼兒們?cè)谥黝}游戲中充滿了活力。

二、追傳統(tǒng)節(jié)日，點(diǎn)亮主題游戲

春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等都是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，它們形式多樣、內(nèi)容豐富，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)。但如今國(guó)際環(huán)境相對(duì)開(kāi)放，越來(lái)越多的人喜歡過(guò)洋節(jié)，卻忽略了我們的傳統(tǒng)節(jié)日，使得幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)了解得越來(lái)越少，情感也越來(lái)越淡。于是，在游戲中我們有意滲透，抓住各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的契機(jī)，將遇到的每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都融入游戲中，吸引幼兒的主動(dòng)參與，點(diǎn)亮主題游戲。

端午節(jié)懸菖掛艾是中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。快到端午節(jié)了，聽(tīng)說(shuō)“枝丫館”主題餐廳的萌娃們正在為全園的教室準(zhǔn)備菖艾，“小吃貨”主題餐廳正在準(zhǔn)備粽子，幼兒園的“快遞小哥”怎么能不去幫忙呢？幼兒們來(lái)到“枝丫館”幫著弟弟妹妹一起挑揀、包扎，并將制作好的一束束菖艾進(jìn)行配送并幫助懸掛。在這一過(guò)程中，幼兒們認(rèn)識(shí)了菖蒲與艾葉的特征，了解了菖艾可以祛除蚊蟲(chóng)，在夏天掛上一束再好不過(guò)了。來(lái)到“小吃貨”餐廳，“快遞員”們看到了紅豆、紅棗、蜜棗、蛋黃、糯米還有粽葉和扎線，原來(lái)這些就是包粽子的所需材料。因?yàn)轸兆影鸁┈嵾€需蒸煮，時(shí)間較長(zhǎng)，“快遞員”們只得等候，在等候中，他們了解了包粽子的方法，手癢的“快遞員”還跟著體驗(yàn)了一番。待粽子準(zhǔn)備完成，幼兒則將粽子分批帶回教室，進(jìn)行分揀并配送到食堂的叔叔阿姨、門衛(wèi)保安叔叔和各班小朋友的手中。在配送途中，“快遞員們”還發(fā)現(xiàn)了大（六）班的小朋友在繞五彩繩，他們停止了配送的步伐，迫不及待地進(jìn)去了解了一番，五彩繩象征五色龍，可以降服妖魔鬼怪，祛病強(qiáng)身，俗稱“長(zhǎng)命線”。每到端午，人們就會(huì)編手鏈辟邪，他們還在?。ㄈ┌嗫匆?jiàn)了五毒衣、虎頭鞋等。回到教室，幼兒們討論著自己配送途中遇到的關(guān)于端午的趣事，他們對(duì)端午節(jié)的風(fēng)俗有了較深的了解，也萌發(fā)了對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。

幼兒不容易清晰記得傳統(tǒng)節(jié)日的具體日子，于是在每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日到來(lái)之際，我們都會(huì)有意滲透，并讓幼兒在“力力快遞”主題游戲中以“快遞員”的身份介入活動(dòng)，自主感受、認(rèn)知節(jié)日文化，并加以總結(jié)梳理，這種自主的游戲感受，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了課堂中所傳授的知識(shí)點(diǎn)。如果說(shuō)生日是主題游戲中的鋪路石，那傳統(tǒng)節(jié)日則為明燈，點(diǎn)亮著主題游戲的前行。

三、抓園慶事件，拓展主題游戲

幼兒的生活是隨性的，不受規(guī)律束縛，但又事事有收獲，天天有進(jìn)步。其實(shí)，幼兒的一日生活中處處有拓展游戲的契機(jī)，這就需要老師能夠敏銳地捕捉，并提供支持。2018 年正值我園90 周年園慶，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是特別的一年，他們都想著為園慶貢獻(xiàn)力量。但在“力力快遞”主題游戲中似乎很難做到，那么我們何不拋開(kāi)“快遞員”的身份，為主題游戲來(lái)一次拓展體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

（一）我要送條“時(shí)光小路”

這天午后，一陣微風(fēng)從窗外襲來(lái)，暖暖的、香香的，放眼望去，大樹(shù)的樹(shù)葉變綠了，還長(zhǎng)出了嫩嫩的新芽，幼兒們迫不及待地站上椅子，想看看他們最愛(ài)的大草地。大家都沉浸在樓下的美景中，只有小希皺著眉頭，他發(fā)現(xiàn)平常玩的小路斷開(kāi)了，鋪的磚頭也都碎了。幼兒們經(jīng)過(guò)商討，決定要將小路修好作為園慶禮物送給幼兒園。很快，幼兒們便設(shè)計(jì)起來(lái)，有的要將小路設(shè)計(jì)成一棵桃樹(shù)的形狀，在每個(gè)石板上畫(huà)漂亮的桃子；有的想在小路上貼上自己的照片；還有的想在路旁種上花朵，走在路上就像走在花園里一樣。到底該選誰(shuí)的呢？大家決定投票，每個(gè)幼兒和他們的爸爸媽媽都參與，綜合大家的投票結(jié)果及建議，小路的設(shè)計(jì)終于定稿了：一條條石板鋪成彎彎扭扭的小路，每塊石板上畫(huà)一個(gè)蛋糕或一件禮物，寫(xiě)上數(shù)字，寫(xiě)上年份，就好像是給幼兒園補(bǔ)過(guò)每一年的生日。很快，他們便行動(dòng)起來(lái)。

（二）我要送一個(gè)梯子，讓大家都能爬上涂鴉墻畫(huà)畫(huà)

大操場(chǎng)上的涂鴉墻引起了幼兒們的注意，他們也想在大大的墻上畫(huà)畫(huà)，可梯子還沒(méi)有送來(lái)，怎么辦呢？于是在一次戶外活動(dòng)時(shí)，他們決定先去近距離接觸一下，有的摸著白白的墻壁，有的根據(jù)印子說(shuō)著以前的故事，有的在和大墻比身高。幼兒們發(fā)現(xiàn)原來(lái)在近處，大墻也不是特別高，不用梯子就能畫(huà)畫(huà)，他們開(kāi)心極了?；氐浇淌液?，幼兒們商量著要畫(huà)的內(nèi)容，他們認(rèn)為在大墻上畫(huà)上許許多多的人，肯定很熱鬧。雖然大墻沒(méi)有想象中那么高，但要在墻上畫(huà)畫(huà)還是有點(diǎn)難度的，幼兒們又展開(kāi)了一番討論：怎樣才能使自己跟自己的畫(huà)一起長(zhǎng)高呢？有的踮起了腳，有的把目光投向體育室的各種器材上：平衡木、建構(gòu)玩具，甚至自行車等。沒(méi)多久，在團(tuán)隊(duì)的合作下，一個(gè)個(gè)可愛(ài)有故事的小人進(jìn)入了我們的眼簾，數(shù)一數(shù)，1、2、3……已經(jīng)有51 個(gè)人了，看著自己的作品，幼兒們露出了滿意的笑容?！白Ｓ變簣@90 歲生日快樂(lè)！”“唉，90 歲，我們要不要畫(huà)90 個(gè)人呀？”很快，他們達(dá)成一致：畫(huà)90 個(gè)人。就這樣，他們繼續(xù)往前畫(huà)著，一直畫(huà)到了櫻花樹(shù)下。

抓住幼兒感興趣的事件，并加以追隨。當(dāng)這個(gè)興趣點(diǎn)與我們的主題游戲難以融合時(shí)，我們可以和幼兒一起另辟有意義的拓展游戲，在感興趣的拓展游戲中滿足幼兒的需求，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，這不正是游戲的意義所在嗎？

“力力快遞”這一主題游戲原本只是幫園內(nèi)老師和班級(jí)配送快遞，參與的只是快遞員與老師。幼兒熟悉了快遞配送流程及完成了老師安排的任務(wù)后，每天都是機(jī)械化的游戲，停止了發(fā)展。但是和我們的節(jié)日融合之后，游戲就變得靈活多樣，并在幼兒的主動(dòng)參與中不斷地發(fā)展前進(jìn)，變得更加豐富，更加有意義。