江蘇省泰州市姜堰區(qū)張甸鎮(zhèn)梅垛中心小學(xué) 李秀蘭

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，想要對課堂效率進行提高，那么我們不僅要重視教師本身的教學(xué)質(zhì)量，還要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教學(xué)質(zhì)量的提高是我們素質(zhì)教育貫穿始終的一個核心內(nèi)容，因此我們必須給予更多的重視。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

1．尊重學(xué)生的主體地位

在我們的傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師在課堂中占據(jù)著絕對的主導(dǎo)地位，這也使得教師的教學(xué)過程更加偏向于灌輸式教學(xué)方式，教師在講臺上講完了知識點，而學(xué)生在座位上聽講，聽完就直接進行作業(yè)練習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式更加重視的是學(xué)生的記憶力，通過讓學(xué)生死記硬背來將知識點灌注到他的腦海中，沒有真正的重視學(xué)生的自身思考。在這種傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生對教師的第一印象大多是威嚴以及居高臨下，這使得學(xué)生與教師之間沒有建立親切的師生關(guān)系，在這種相對而言較為緊張的課堂氛圍中，學(xué)生很難進行高效的學(xué)習(xí)。我們時常說，教師對于學(xué)生有什么重要的榜樣作用，因此，教師就必須要根據(jù)這一點來為學(xué)生樹立榜樣，更多地與學(xué)生進行平等的交流，多關(guān)心學(xué)生，以一種更加和藹的姿態(tài)出現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)與生活中，通過與學(xué)生的交流與探討來推動他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進步。

二、學(xué)會賞識和鼓勵學(xué)生

1．為學(xué)生創(chuàng)造更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)機會

在小學(xué)階段，大多數(shù)學(xué)生還沒有脫離自己天性的影響，他們對學(xué)習(xí)沒有抱太大的欲望，教師想要提高他們的課堂學(xué)習(xí)效率，就要有針對性地為學(xué)生進行學(xué)習(xí)機會的創(chuàng)造。我們特別要注意的是，除了要為學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)機會的創(chuàng)造之外，還要更多地幫助他們進行課外學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，讓他們能夠自主地進行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。比如，我們就可以更多地將一些數(shù)學(xué)競賽相關(guān)的信息放在學(xué)生面前，鼓勵學(xué)生去參加課外數(shù)學(xué)競賽，并且根據(jù)他們的實際情況來為他們制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，為他們補充一些課外數(shù)學(xué)知識，或者教師也可以自主地組織一些與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的趣味活動，鼓勵學(xué)生積極地參與其中，這些活動的參與不僅能夠讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的知識有一個更好的復(fù)習(xí)鞏固，還能夠讓他們在活動中體會快樂，真正地感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。而經(jīng)歷了數(shù)學(xué)競賽等較為激烈的項目之后，他們也會進一步找到自身的不足，感受到自己數(shù)學(xué)知識的缺乏，在接下來的學(xué)習(xí)中，他們也會在這種思想的激勵下進行更加認真高效的學(xué)習(xí)。

2．讓學(xué)生體會更多成功的喜悅

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，由于數(shù)學(xué)難度的不斷加大，許多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力也會隨之增強。另外，我們結(jié)合小學(xué)生的心理狀況發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小學(xué)生在數(shù)學(xué)考試中有失利情況時，那么他們更多會產(chǎn)生悲觀情緒，他們很容易會對自己的能力進行懷疑，進而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有信心，這種情況對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有極大的阻礙作用的。因此，教師在學(xué)生進行學(xué)習(xí)時一定要更多地觀察他們，及時地幫助他們進行情緒的引導(dǎo)，讓他們在認識自己不足的情況下積極地進行克服。例如，我班的小林同學(xué)經(jīng)常將三角形內(nèi)角和這一知識點記錯，筆者就在了解他相應(yīng)學(xué)習(xí)水平的情況下為他編撰了一個生動小故事，并通過這個故事來引導(dǎo)他進行三角形內(nèi)角和的仔細探究。小林同學(xué)在實際參與到三角形內(nèi)角和這一知識點的探究過程中，也增強了他對該知識點的掌握程度，在之后的題目練習(xí)中再未將該知識點弄混。在這樣的成功學(xué)習(xí)體驗中，他的信心也得到了鼓勵，之后的知識點學(xué)習(xí)都更加積極，時常能夠為其他同學(xué)進行疑問解答。由此可見，這種成功的體驗為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了很大的促進作用，當他們體會到了成功的滿足之后，必定能夠更加積極地投入到學(xué)習(xí)之中。

三、運用多媒體，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

多媒體在我們的教學(xué)過程中已經(jīng)較為常見了，在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教師進行教學(xué)時，也可以通過多媒體的大量運用來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。例如，在我們這些立體圖形教學(xué)時，由于大多數(shù)學(xué)生的思維與邏輯能力不足，他們對該內(nèi)容的理解有很大的困難，此時教師就可以在多媒體之中對長方體或者正方體進行展示，讓學(xué)生通過這一具體形象的方式來更仔細地理解立體圖形的各個特點。另外，在教學(xué)過程中，教師對教材的利用也很大地影響了他們上學(xué)效果，如果教師能夠合理地處理教材，將之應(yīng)用到課堂之中，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)水平也自然會得到提高。我們的教材都是經(jīng)過專業(yè)人員進行編纂的，其中的很多知識點都是極其重要、必須運用到課堂之中的，那么我們要如何更好地突出教材的重點，進行重難點的突破呢？這就需要教師在教學(xué)過程中更多地進行教學(xué)方法的豐富與教學(xué)手段的創(chuàng)新。例如，在我們進行“時、分、秒”相關(guān)知識教學(xué)時，教師就可以在多媒體課件中進行一個動態(tài)桌面的展示，讓學(xué)生更加清楚地觀察指針的變化情況，學(xué)生也能夠清晰地看到指針在走了一個大格之后分針正好走一圈。讓學(xué)生自己在觀察中進行飾演的理解，能夠更好地幫助他們進行學(xué)習(xí)效率的提高，讓他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)也得到提高。

總而言之，在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，想要更好地提高教學(xué)質(zhì)量，那么就要將教師與學(xué)生的作用都重視起來，不僅要提高教師的教學(xué)效率，還要將學(xué)生的注意力更多地吸引到課堂之中，讓他們能夠進行獨立自主的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。