江蘇省靖江市實驗學校 徐清松

數(shù)學是貫穿學生學習生涯的基礎學科，在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、分析和解決問題能力、科學精神和數(shù)學素養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要的作用。但傳統(tǒng)教學觀念下，小學數(shù)學教師多運用單一灌輸式的教學方法，致使學生學習效率低，課堂教學效果差。多樣化教學指的是將多種創(chuàng)新型的教學方法針對性地運用到教學過程中，以激發(fā)學生學習興趣，滿足學生多樣化的學習需求。因此，將多種教學方法運用到小學數(shù)學教學過程中是教學改革的必然要求。

一、問題探究式教學，調動學生求知欲望

問題是教學活動中的重要因素，能夠有效調動學生的思考動機，活躍學生數(shù)學思維，提高學生運用知識的能力。因此，小學數(shù)學教師要認識到問題的重要作用，并根據(jù)小學數(shù)學教學的基本內容和學生的基本認知特點，精心設計數(shù)學問題，從而向學生提出具有啟發(fā)性和探究意義的問題，調動學生的思考動機，活躍學生的數(shù)學思維，以充分激發(fā)學生的求知欲和探究欲，使學生能夠自覺進入問題原因的分析和問題解決方法的探究過程中，完成獨立思考和自主探究的過程，有效提高學生的學習效率。

例如，在教授《混合運算》時，為了激發(fā)起學生的學習興趣，調動學生的思考動機，筆者為學生創(chuàng)設了問題情境，如：同學們，現(xiàn)在老師手里有三種植物的種子，分別是玫瑰花種子、茉莉花種子以及向日葵的種子，玫瑰花的種子為5 粒，茉莉花的種子是玫瑰花的2 倍，向日葵的種子比玫瑰花的少3 粒，那么這三種花的種子一共有多少粒呢？問題提出后，學生立即開始思考，并在草稿紙上列出算式進行計算，一段時間后，學生得出結論。這樣在小學數(shù)學教學中，筆者通過問題引導，調動了學生的思考動機，激發(fā)了學生強烈的學習興趣，提高了學生的學習效率。

二、多媒體輔助教學，增強學生感知認識

小學數(shù)學中通常會涉及一些圖形、公式等抽象性較強的知識，小學生的具體形象思維無法實現(xiàn)向抽象思維的有效轉化，從而不能有效地理解和記憶，影響了學生的學習效率。因此，小學數(shù)學教師可以利用多媒體教學設備將數(shù)學知識直觀化、形象化，增強學生的直觀感知，幫助學生更好地理解。具體來說，教師可以將數(shù)學知識制作成電子課件，并插入圖片、視頻或者音頻等，從而將知識以更加直觀、立體、形象、生動的方式呈現(xiàn)給學生，增強學生的感知認識，幫助學生實現(xiàn)具體形象思維與抽象思維的有效轉化，實現(xiàn)對數(shù)學知識的理解、記憶與掌握。

例如，在教授《平行四邊形和梯形》時，為了增強學生的感官認知，筆者運用多媒體為學生營造了直觀情境，首先，筆者利用多媒體為學生展示了平行四邊形的特征，學生對平行四邊形有一定了解后，筆者又為學生展示了梯形的特征，通過兩次直觀的對比，學生很快發(fā)現(xiàn)了兩種圖形的差別。這樣在小學數(shù)學教學中，筆者通過多媒體輔助教學，增強了學生的感官認知。

三、創(chuàng)設生活化情景，豐富學生情感體驗

知識來源于生活，數(shù)學知識更是與生活有著密不可分的關系，脫離了生活的數(shù)學教學便會失去生命與活力。因此，小學數(shù)學教師必須強化數(shù)學生活的聯(lián)系，使數(shù)學回歸生活。在教學過程中，教師可以將一些生活元素融入教學過程中，以此來創(chuàng)設具體的生活情境，使學生在熟悉的生活情境中能夠以生活化的視角看待數(shù)學知識，簡化數(shù)學問題，明白數(shù)學的實用性，有效豐富學生的情感體驗。

例如，在教授《升和毫升》時，為了讓學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，豐富學生的情感體驗，筆者從學生的生活實際著手，為學生出示了兩個杯子，一個是又高又細的，另一個則又矮又粗，然后讓學生比較，猜測哪個杯子裝的水最多。學生根據(jù)生活經(jīng)驗開始判斷，有學生說道：我們可以先將第一個杯子裝滿水，然后將第一個杯子中的水倒入第二個杯子中，如果第一個杯子中的水有剩余，就說明第一個杯子容量大，如果第二個杯子沒有裝滿，那就說明第二個杯子容量大。筆者問道：那么我們怎么知道第一個杯子比第二個杯子多多少呢？這時，筆者便引出了量杯和量筒，讓學生認識到了毫升和升。這樣在小學數(shù)學教學中，筆者通過創(chuàng)設生活化情景，豐富了學生的情感體驗，提高了學生的學習效率。

總之，實現(xiàn)小學數(shù)學的多樣化教學是新課程改革和素質教育理念發(fā)展的必然要求，也是促進學生多元化發(fā)展的必要舉措。因此，小學數(shù)學教師要轉變教學觀念，不斷創(chuàng)新教學方法并運用到小學數(shù)學教學過程中，以實現(xiàn)小學數(shù)學的多樣化，提高小學數(shù)學的課堂教學效率和質量，充分彰顯出數(shù)學的魅力。