江蘇省常熟市東南實驗小學 許 佳

小學時期的學生對“什么是學習”“應該怎樣學習”這些問題還沒有完整的認知。如今的小學生對游戲非常感興趣，倘若將游戲帶入數(shù)學教學中，在教學內容中穿插游戲環(huán)節(jié)，那么學生不但能夠聚精會神地上課，而且還能積極主動地投入到游戲活動中去。所以，選擇合理有效的游戲，保證每個學生在積極參與游戲的同時也能在游戲中學習到正確的數(shù)學知識，并且牢記于心，這樣數(shù)學教學就能真正得到優(yōu)化。

一、教學內容以游戲形式呈現(xiàn)

在傳統(tǒng)的數(shù)學課上，教師需要在正常講課前重溫一遍老知識，這是現(xiàn)階段小學數(shù)學中必不可少的一個部分，從而做到“溫故”，當然，最終是要達到“知新”的效果，通過這個環(huán)節(jié)，要讓學生能將老知識和新知識串聯(lián)起來，領悟其中的互相關聯(lián)，也要讓學生更好地預習即將學習到的新知識。目前多數(shù)小學數(shù)學課堂中，教師基本上都是在課前對學生進行知識回顧、抽背、聽寫等形式來讓學生回顧舊知識，這就顯得有些單調。所以，教師需要轉變思路，將游戲帶入課堂上，學生就能在做游戲的同時復習舊知識，感知新知識，這樣學生在課堂上就更能夠集中注意力，專心學習。

例如，當授課內容是認識6～10并做簡單加減法時，教師不能只講6～10的內容，還需要帶領學生回顧之前的章節(jié)《1～5的認識和加減法》，先讓學生回顧1～5的內容，同時提示學生今天所講的內容是6～10，這樣學生就會思考兩者之間的聯(lián)系。之后，教師帶著學生做“加減接龍”的游戲，由教師先給出一個簡單的加減計算，一個學生計算出結果，再由這個學生用這個結果出一個加減計算題，交給下一個學生計算，以此類推，讓每個學生都能計算，這樣就能看出學生對知識的掌握程度。

二、運用游戲加深學生對數(shù)學知識的理解

小學生在這個年齡階段正好是調皮活潑的，喜歡看周圍的任何事物，想讓他們在一節(jié)數(shù)學課上一直全神貫注是不可能的，并且現(xiàn)階段大多數(shù)學教師都是以講解為主要形式進行課堂教學，因此，學生上課走神、左顧右盼是十分常見的事情。為了緩解這種現(xiàn)象，達成更好的教學目的，教師可以在課堂上穿插一些教學游戲，這樣就能將學生的注意力轉移到課堂中來，讓學生發(fā)現(xiàn)學習的魅力。但是，有一點要注意的就是這個游戲環(huán)節(jié)必須要與課堂教學內容有關，不能讓學生認為上課可以玩游戲，而要讓他們覺得數(shù)學課堂是有趣的，學數(shù)學并不會枯燥乏味。

例如，對《認識鐘表》這節(jié)課的內容進行講解，傳統(tǒng)課堂形式下，教師可能講解了理論知識就結束了，但是這樣講解，學生并不能吸收太多，效果并不好。但是教師可以引入游戲的元素，比如在黑板上畫三個時鐘，標注好12個時間點，再將學生分組，三人一組，每組學生到黑板前，并在所畫的時鐘前伸出兩只手，左手比作時針，右手比作分針，然后由教師隨機定一個時間，三個學生迅速用兩只手比劃出這個時間，誰最快、最準確就獲勝。這樣引入游戲元素，學生就能更好地吸收知識。

三、課后作業(yè)與游戲結合

小學數(shù)學中還有一個必不可少的環(huán)節(jié)就是課后作業(yè)，教師可以在課后作業(yè)中，將課堂知識融入游戲中，以游戲的形式布置課后作業(yè)，這樣學生就能夠認真仔細地完成課后作業(yè)。目前的情況是，許多學生在放學后仿佛放飛自我，課后作業(yè)隨意敷衍了事，將學習完全拋之腦后，這樣學生對于數(shù)學知識的掌握程度就會很差。為了改善這種情況，教師布置課后作業(yè)時不妨換一種方法，設計一個游戲，游戲中包含教學內容，學生便能有興趣去做游戲，同時還能更好地完成這份作業(yè)，也能對知識的復習鞏固做得更好。

例如，對于《四邊形》這堂課的內容，教師完全可以布置一個游戲的課后作業(yè)，并給游戲取個名字叫“我是小偵探”。具體一點就是讓每個學生放學回家后，發(fā)現(xiàn)家里面的正方形、長方形、梯形和平行四邊形，并且要列舉出每種四邊形的具體物品，并寫出它們互相之間的區(qū)別是什么，第二天交作業(yè)時，可以評選出哪個學生列舉的物品最多，教師也就據(jù)此做出詳細的講評。

綜上所述，小學數(shù)學是學生整個學習生涯中極其重要的一門課程，只有將這門課學好，學生以后才能發(fā)展得更好。根據(jù)小學生的年齡特點和性格特征，教師可以利用游戲這個元素，這樣能讓學生的學習興趣有所提升，課堂效率也會更高，能讓學生更加積極主動地自主學習數(shù)學知識，同時，在課后作業(yè)這一環(huán)節(jié)也可以游戲的形式開展，這樣小學數(shù)學教學效率就會非常高。本文對數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的優(yōu)化策略做了一些簡單的剖析探究，希望有更多的教師能夠參考，同時也希望文章中所提及的這些方法能夠為小學數(shù)學教學質量與效率的提升做出一些貢獻。