江蘇省徐州市城東實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張 淼

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，在新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)除了要做好理論知識的教授外，還要重點(diǎn)體現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)性與應(yīng)用性，使學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而學(xué)會用數(shù)學(xué)知識來破解生活難題，這樣就能讓數(shù)學(xué)課程彰顯出其應(yīng)有的價(jià)值。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過開展廣泛的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)知行合一的教學(xué)目標(biāo)。

一、重視動(dòng)手操作，提高學(xué)生實(shí)踐能力

在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中，學(xué)生用自己的雙手進(jìn)行各種操作活動(dòng)，能夠加深自己對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知水平，從而提升學(xué)習(xí)效果，并且能夠進(jìn)一步優(yōu)化自己的思維能力，這對增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。通過動(dòng)手操作，學(xué)生逐步了解和熟悉了解決問題的套路，掌握了探究數(shù)學(xué)問題的方法，并且顯著增強(qiáng)了實(shí)踐操作能力，而教師要做的就是在關(guān)鍵時(shí)刻給予必要的指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的操作步驟，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生智慧的效果。例如，在進(jìn)行《三角形內(nèi)角和》的教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生準(zhǔn)備好硬紙板做成的三角形學(xué)具，然后引導(dǎo)學(xué)生開展操作活動(dòng)，學(xué)生將手中的三角形裁剪為三個(gè)部分，將其三個(gè)角的頂點(diǎn)擺到同一頂點(diǎn)上，并保持相鄰兩條邊在一起，操作完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察形成了一個(gè)怎樣的角，再用量角器量一量有多少度。雖然每一位學(xué)生在裁剪時(shí)的方法都不相同，最后擺出的圖形也各式各樣，但是最后拼成的角卻是同樣大小的，這樣一來，就讓學(xué)生通過親身操作推理出了定理：三角形的內(nèi)角和為180 度。

二、聯(lián)系生活教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)用意識

教師要讓學(xué)生知道，數(shù)學(xué)是在人們的生活過程中產(chǎn)生的，是人們生活智慧的結(jié)晶，所以要想學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程，就必須充分聯(lián)系實(shí)際生活，將所學(xué)的公式、定理、規(guī)律等運(yùn)用到生活情景中，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的各種問題。教師在開展教學(xué)時(shí)，要廣泛聯(lián)系生活中的內(nèi)容，盡量選取學(xué)生耳熟能詳?shù)纳顖鼍埃瑯?gòu)建出良好的生活教學(xué)情境，讓學(xué)生經(jīng)常思考生活中的數(shù)學(xué)問題，從而認(rèn)識到生活中處處皆數(shù)學(xué)的道理。例如，在進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)后，教師不妨開展一次數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，安排學(xué)生到學(xué)校附近的家禽養(yǎng)殖場進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，對養(yǎng)殖場中各類家禽的數(shù)量進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述分析數(shù)據(jù)的過程，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最終形成一張統(tǒng)計(jì)表，從表中反映的數(shù)據(jù)對養(yǎng)殖場的狀況進(jìn)行初步的分析和判斷。就這樣，通過親身的參與和實(shí)踐，學(xué)生對統(tǒng)計(jì)的概念與作用有了明確而清晰的認(rèn)識，懂得了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的重要性，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性，這就是生活化教學(xué)的意義所在。

三、滲透思想方法，提高解決問題能力

數(shù)學(xué)教學(xué)的精髓是滲透思想，是教會學(xué)生如何思考問題，選取最優(yōu)策略來解決問題，這樣才能從根本上提升教學(xué)效果，讓學(xué)生不斷取得理想的進(jìn)步。開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，就是為了讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的思維，對常用的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行初步的了解和運(yùn)用，從而提升他們解決問題的能力。例如，在教學(xué)《利息和利率》這一課時(shí)，教師不妨和學(xué)校附近的銀行溝通好關(guān)系，在課余時(shí)間組織學(xué)生到銀行進(jìn)行存錢、取錢的模擬活動(dòng)，加深學(xué)生對相關(guān)概念的理解。在活動(dòng)過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的指導(dǎo)，囑咐學(xué)生注意觀察銀行里的各個(gè)細(xì)節(jié)，把利率等重要信息都記錄下來，此時(shí)學(xué)生必然會心生疑惑：“利率是什么意思呢？”“不同的利率代表了什么意義？”教師首先對學(xué)生提出的問題給予肯定和表揚(yáng)，然后告訴他們這是下一節(jié)數(shù)學(xué)課即將學(xué)習(xí)的新知識，并要求學(xué)生結(jié)合今天在銀行里的參觀感受來進(jìn)行新課預(yù)習(xí)活動(dòng)。如此一來，學(xué)生不僅對新課內(nèi)容產(chǎn)生了強(qiáng)烈的了解欲望，而且也在潛移默化中增強(qiáng)了觀察能力，養(yǎng)成了觀察生活的好習(xí)慣。

四、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

從某些方面來說，實(shí)踐活動(dòng)是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生養(yǎng)成勇于創(chuàng)新的寶貴精神，尤其是小學(xué)生的思維十分活躍，教師要通過實(shí)踐活動(dòng)來激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的終極追求。在具體過程中，教師要善于引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)創(chuàng)新的大門，通過自己的雙手創(chuàng)造出令人眼前一亮的成果，為數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)增添更豐富的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)“觀察物體”中關(guān)于平面對稱的現(xiàn)象后，教師就可以組織一次探究平面對稱現(xiàn)象的活動(dòng)，讓學(xué)生對生活中隱含的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探索，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，又能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。再例如，教師要求學(xué)生通過自行查找資料來回答以下問題：“東方明珠塔的高度是多少？我們的教室又有多高？多少層教室加起來才能和東方明珠塔一樣高？”教師只要求學(xué)生回答出問題的答案，并不明確給出查找資料的方法，于是學(xué)生就開展了多種多樣的探究活動(dòng)，有的學(xué)生到學(xué)校圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行查找，還有的學(xué)生直接向父母請教，這樣就充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

總之，開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的目的就是做到知行合一、知為行用。因此，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的意識，讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分激發(fā)。教師組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂得到了有效拓展，為課堂增添了更多的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，從而顯著提升了教學(xué)吸引力，有力地增強(qiáng)了教學(xué)效果。