文 王 梅

戶外游戲是指在老師的引導下，在預先設定的游戲區(qū)內(nèi)，通過游戲讓每個幼兒都動手、動腦，從而認識自然、認識社會、獲得知識的一種活動方式。因此，我認為要引導幼兒進行各種游戲就要做好以下幾個方面：

一、選擇安全、舒適的活動場地

小班幼兒的大肌肉群發(fā)育不太完善，走路蹣跚，易摔跤，應該將戶外游戲的場地選擇在相對安全的橡塑地面上或草坪上，這樣幼兒可以盡情地玩耍而不易受到傷害。另外，由于小班幼兒注意力易分散，喜歡遠離成人獨自玩耍，可以選擇園內(nèi)靠墻的一角作為游戲場地，這樣幼兒不易受到大活動場地上喧嘩聲的影響，也不會因躲在角落里而被老師忽視。再者，我根據(jù)小班幼兒喜歡玩沙水游戲的特點，選擇靠近沙水區(qū)的場地，這樣當組織幼兒自主游戲時，就能讓他們很快前往沙水區(qū)進行自己喜愛的游戲。

二、選擇由易到難、循序漸進的游戲內(nèi)容

剛?cè)雸@時，小班幼兒對集體游戲不熟悉，相互之間也不認識，交往顯得比較被動。戶外游戲時，可選擇一些以老師為主，內(nèi)容簡單又易于理解的游戲，如游戲“大氣球”，幼兒手拉手圍成圓圈隨著老師發(fā)出的“嘭”的一聲，幼兒嘴里一邊發(fā)出“滋滋”的漏氣聲，一邊隨老師將圓圈縮小，又在老師打氣的動作及聲音提示下，將圓圈慢慢變大，游戲反復進行，幼兒樂此不疲。在這個游戲中，教師扮演主要角色，以積極的情緒感染幼兒，帶領幼兒盡情玩耍。隨著時間的推移，幼兒比較適應集體游戲了，我又選擇了一些練習走、跑的游戲，如“木頭人”“蛋寶寶回家”“跟著小旗走”等。隨著幼兒對游戲規(guī)則的不斷了解和彼此之間交往的密切，我提高了游戲內(nèi)容的難度，并注意和主題教學相結(jié)合，如在進行“秋天來了”主題活動時，我組織幼兒進行了撿拾樹葉比賽，通過撿拾各種樹葉，讓幼兒了解了很多關于秋天的知識。

三、選擇經(jīng)濟、美觀、一物多用的游戲材料

在戶外游戲時，有趣的玩具器械會激發(fā)幼兒活動的熱情和積極性。因此，小班幼兒選擇游戲材料時，多選用一些自制的玩具器械。例如，我們用彩色布條和棉花縫制成“長尾巴”，剛一拿出來，幼兒們就被它們顏色鮮艷、柔軟輕便、可變形、易于抓握的特點吸引住了。他們爭著問這是什么，我鼓勵他們?yōu)樗鹈?，并鼓勵幼兒自己?chuàng)作玩法。很快，幼兒就玩出了許多新花樣：一會兒變作尾巴揪著玩，一會兒變成蟲子拖著走；一會兒搭成小路走著玩，一會兒又變成小河跳著玩……再如，各種花布做成的大沙包在幼兒們手中變成了能頂、能扔、能背、能坐的寶貝；廢舊鞋盒變成小車能拖拉、能壘疊；廢舊飲料瓶變成保齡球、手榴彈、障礙瓶……這些經(jīng)濟美觀的自制玩具器械，既增強了戶外游戲的趣味性，保證了安全性，又極大地培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

四、選擇自主性的戶外游戲活動

幼兒自主性游戲是指幼兒在師生共同創(chuàng)設的游戲環(huán)境中，按自己的意愿自由選擇游戲，在與材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戲帶來的快樂和學習彼此的經(jīng)驗，促進幼兒自主性、獨立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。

在組織小班幼兒進行戶外游戲時，我們盡量讓幼兒自由結(jié)伴，自主游戲。幼兒在自由活動中，隨心所欲地選擇玩具，探索大自然的奧秘，享受自由玩耍的樂趣。這種集體與自主游戲的結(jié)合，不但培養(yǎng)了幼兒的團隊精神和集體榮譽感，也培養(yǎng)了幼兒的自主意識和善于思考、獨立克服困難的良好品質(zhì)。

五、選擇安全的規(guī)則游戲

維果斯基認為：“規(guī)則是游戲最本質(zhì)的特征?！币磺姓嬲挠螒蚨际且?guī)則游戲，沒有規(guī)則行為就沒有游戲可言。而由于游戲具有規(guī)則性的特點，它對培養(yǎng)幼兒行為的自覺紀律性、安全意識和自我保護能力都具有重要作用。因此，在戶外游戲前，我們都要和幼兒一起分析游戲中容易出現(xiàn)的危險情況，并針對這些危險情況，讓幼兒了解應該怎么樣玩和如何保護自己，再進一步和幼兒一起制定簡明易行的游戲規(guī)則，避免不安全情況發(fā)生。如在玩“開飛機”游戲時，我和幼兒一起分析：飛機在飛行時要按自己的航線飛行就不會相撞，如果亂飛就會相撞發(fā)生爆炸。怎樣才能不讓飛機爆炸呢？我們制定出了飛機要按自己的航道飛行，不能闖入別人航道飛行的規(guī)則。有了規(guī)則的約束，幼兒就能更好地進行游戲了。

總之，小班戶外游戲的組織要根據(jù)幼兒生理、心理及個性發(fā)展的特點，從增強幼兒體質(zhì)，提高幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性、耐力及速度，促進幼兒個性和潛在能力的發(fā)展，培養(yǎng)勇敢、活潑、開朗的性格及良好習慣的角度出發(fā)，采用多種有趣的形式，展示其獨特的教育作用和教育價值，促進幼兒全面和諧地發(fā)展。