文江蘇省太倉市沙溪第一中學九（4 4）班 魏皓禎

我身邊的同學，大多數(shù)認為數(shù)學很難，就像一堵高墻擋在我們的學習道路上，對她心存畏懼。但是我覺得數(shù)學具有“雙面性”：一方面，她冷峻的外表下是嚴密的體系、嚴格的運算和嚴肅的公式定理；另一方面，當我們走進她的內(nèi)心，就能看到她有一個五彩繽紛的世界，讓人感受到她的美。數(shù)學之美不可勝數(shù)，下面就讓我從數(shù)的運算這個小角度，來領(lǐng)略她奇特的美！

你們還記得小學老師讓我們做25×4=□、125×8=□嗎？這是為了計算方便。這些特殊的湊十運算是簡捷易懂的，而下面這些運算，你有沒有被震撼到呢？

我先給大家出一組題目：

①1×99=99 ②2×99=198

③3×99=□ ④4×99=□

你能找到運算中的規(guī)律嗎？其實不難，看①②的十位數(shù)都是9，所以就放心寫9，再把乘數(shù)和被乘數(shù)的個位數(shù)相乘，分別寫在百位和個位上，所以③的答案是297，④的答案是396。

我再寫一個類似的式子：3×88=□，你是不是利用上面的方法很快寫出答案是284呢？其實答案不是！雖然式子的組成部分相似，都是一位數(shù)乘以一個疊數(shù)，但是方法不同。我們可以這樣做：兩頭的數(shù)字確實是2和4，中間十位上不是8，那是多少呢？3×8=24，再將2和4相加得6，因此答案是264。用這個方法，你能算出4×88=□、5×88=□、6×88=□嗎？你還能不能將這種類型的運算進行推廣呢？比如4×77=□、5×66=□、6×55=□，它們是不是具有與上面兩個例子相同的規(guī)律呢？

數(shù)學的魅力不僅在于發(fā)現(xiàn)了美好的結(jié)論，還在于數(shù)學能夠用自身的邏輯去解決問題，推廣得到更普遍的結(jié)論。上面兩個例子為什么有如此美好的結(jié)論呢？我們可以用字母代替數(shù)來解決：設(shè)這個運算是a×bb，很明顯這不是數(shù)學語言的表達式，應(yīng)該是a（10b+b），或者也可以寫成11ab，再改頭換面寫成10ab+ab，這樣就能得到ab之積的十位寫在結(jié)果的百位上，個位寫在結(jié)果的個位上，中間是ab的數(shù)字之和。按這個規(guī)律，你剛才6×55=330算對了嗎？

如果你理解了上面的規(guī)律，那么請再往下看。

①15×15=225 ②25×25=625

③35×35=□ ④45×45=□

根據(jù)①②，我們可以歸納出方法：5×5=25，十位和個位分別是2、5，百（千）位數(shù)是十位數(shù)乘以十位數(shù)加1的和，即1×（1+1）=2，2×（2+1）=6。因此，③式答案是1225，④式是2025。

你再換幾個算式試試吧！

你能不能用字母代替數(shù)的方法來證明這樣的運算是合理的呢？

好啦，難不倒大家，我們再來看看這個算式：33×37=□。這個算式的特點是十位相同，個位之和為10，與上面的方法有些相似，答案的十位和個位是兩個因數(shù)的個位之積，千位和百位是因數(shù)的十位數(shù)乘以十位數(shù)加1的和，即3×7=21，3×（3+1）=12，∴33×37=1221。對照上面，我們發(fā)現(xiàn)，只要兩個兩位數(shù)的十位相同，個位數(shù)相加得10，都可以用這個方法。

前天，我弟弟給我出了一道題：97×96=□，我絞盡腦汁也想不出簡便方法。后來弟弟告訴我是這樣做的：（100-97）×（100-96）=3×4=12，3+4=7，100-7=93，因此答案為9312。就是用100分別減兩個乘數(shù)，相乘得出十位和個位，再用100減去兩個差的和，得出千位和百位，這個方法可以簡記為“減乘加減”。這個運算讓我耳目一新，深深地體會到數(shù)學的神奇。

數(shù)學真是一門充滿魔力的學科，只要你不斷地探索，就會發(fā)現(xiàn)其中充滿了奇思妙想，有千奇百怪的奧秘！

教師點評

數(shù)學是美好的，數(shù)學也是美妙的，只是我們?nèi)鄙倭税l(fā)現(xiàn)數(shù)學之美的眼睛。小作者從數(shù)的運算這個小角度，為我們開啟了數(shù)學奧妙之門，讓我們領(lǐng)略了數(shù)學永無止境的廣闊意境，為我們學好數(shù)學、用好數(shù)學指明了方向。