王珺 吳亞群

（甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅天水741020）

0 引言

2009年，IBM 首次提出了“智慧地球”的概念，希望通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與云計(jì)算等技術(shù)的整合來(lái)改變?nèi)藗兒驼肮局g的交互模式，借此實(shí)現(xiàn)更廣闊的互通互聯(lián)，更深入的智能化及更透徹更大范圍的感知應(yīng)用[1]。二維碼，作為一種數(shù)據(jù)容量大、容錯(cuò)性好的物品信息表述載體，不僅持久耐用、成本低廉，而且安全可靠、方便快捷[2]。在國(guó)外，二維碼早已經(jīng)廣泛應(yīng)用，隨著我國(guó)信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，電子商務(wù)等業(yè)務(wù)的不斷擴(kuò)展，移動(dòng)通信技術(shù)等的不斷發(fā)展，智能手機(jī)與二維碼的結(jié)合，作為一種全新的輔助教學(xué)模式，以其新鮮時(shí)尚、方便快捷及不間斷提供幫助等特點(diǎn)，正越來(lái)越多的走進(jìn)教育教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域，承擔(dān)輔助教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等工作[3]。

1 手機(jī)二維碼學(xué)生自助學(xué)習(xí)系統(tǒng)研究基礎(chǔ)

根據(jù)國(guó)家深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案中，有關(guān)改革教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式的要求，項(xiàng)目擬研建的系統(tǒng)是以學(xué)生為主體，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更加豐富多樣的教育資源，支持學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和發(fā)展志趣選擇更自主的學(xué)習(xí)方式。

二維碼輔助教學(xué)系統(tǒng)在建筑工程等實(shí)訓(xùn)教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)有較成熟的產(chǎn)品及應(yīng)用，近年來(lái)，較多的科技公司在二維碼應(yīng)用方面研發(fā)了非常完整的教學(xué)產(chǎn)品，這一系列產(chǎn)品在高職高專(zhuān)相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域得到充分的認(rèn)可和推廣，在教學(xué)輔助方面提供了良好的示范效果。但是，市場(chǎng)現(xiàn)有的產(chǎn)品僅限于土木工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，在其他專(zhuān)業(yè)尚無(wú)應(yīng)用。對(duì)于高職高專(zhuān)院校，大部分專(zhuān)業(yè)均開(kāi)設(shè)AUTO CAD（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）應(yīng)用課程，此課程屬于典型的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)，學(xué)生僅通過(guò)教師的課堂教學(xué)無(wú)法充分掌握應(yīng)用技巧。[4]通過(guò)近幾年的課程建設(shè)，我們已出版教學(xué)效果良好的項(xiàng)目化教材，建成校級(jí)精品資源課，并基本完成了配套的教學(xué)輔助資源庫(kù)建設(shè)，通過(guò)此項(xiàng)目建設(shè)，將資源庫(kù)以二維碼應(yīng)用的形式提供給學(xué)生，將極大的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[5]。

2 二維碼輔助教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)分析

2.1 投入成本低

現(xiàn)階段，教師可以直接使用網(wǎng)絡(luò)公司提供的二維生成器實(shí)現(xiàn)免費(fèi)制作和使用。這些二維碼可以承載文字、圖片、視頻等多種資料內(nèi)容，超出存儲(chǔ)要求的內(nèi)容，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接的形式完成信息傳遞。

第二種形式是教師和出版社合作，紙質(zhì)傳媒隨著自身發(fā)展的需求，近年來(lái)出版社出版的百分之九十的教材都是嵌入二維碼的立體化教材，教師在提供傳統(tǒng)書(shū)稿的同時(shí)，提供一定節(jié)點(diǎn)數(shù)量的視頻教學(xué)課件、三維教學(xué)資料等相關(guān)內(nèi)容，出版社即可完成后續(xù)工作。

第三種形式是與擁有相關(guān)技術(shù)的企業(yè)進(jìn)行合作，企業(yè)可以完成更為優(yōu)質(zhì)的技術(shù)服務(wù)。國(guó)內(nèi)有技術(shù)相當(dāng)成熟的企業(yè)，可以直接提供APP 平臺(tái)，也可以提供云服務(wù)，教師只需要提供優(yōu)質(zhì)全面的各類(lèi)教學(xué)資料。

2.2 教學(xué)效果提高明顯

學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)使用手機(jī)隨時(shí)隨地可以訪(fǎng)問(wèn)學(xué)習(xí)，傳播效率的提升，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率的提高。移動(dòng)設(shè)備與二維碼的搭配，符合現(xiàn)代學(xué)生的生活方式，使用手機(jī)訪(fǎng)問(wèn)既可以增加學(xué)生的使用興趣，又可以提升學(xué)生的使用意愿，從而起到促進(jìn)教學(xué)的作用。

3 二維碼輔助教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建

3.1 教學(xué)輔助系統(tǒng)解決的問(wèn)題

二維碼輔助教學(xué)系統(tǒng)依托物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及云服務(wù)實(shí)現(xiàn)相關(guān)功能，學(xué)校可以通過(guò)“校企合作、產(chǎn)教融合”等途徑，與擁有相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)及專(zhuān)利產(chǎn)品的社會(huì)企業(yè)共同研創(chuàng)，構(gòu)建學(xué)生自助學(xué)習(xí)平臺(tái)。此教學(xué)平臺(tái)利用手機(jī)掃描二維碼的方式訪(fǎng)問(wèn)，教師通過(guò)此平臺(tái)，將所有知識(shí)點(diǎn)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程、教學(xué)視頻、教師課件、配套練習(xí)等提供給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所查。解決學(xué)生不會(huì)學(xué)，學(xué)不會(huì)的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)觀(guān)看視頻等充分完成學(xué)習(xí)過(guò)程，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。另外，手機(jī)掃碼的方式，為學(xué)生提供了隨時(shí)隨地的個(gè)人輔導(dǎo)“教師”，即解決了部分同學(xué)“不敢問(wèn)”的問(wèn)題，也解決了因?yàn)闀r(shí)間、地點(diǎn)影響，想請(qǐng)教老師卻“問(wèn)不到”的問(wèn)題。

3.2 CAD 教學(xué)輔助系統(tǒng)包含的內(nèi)容

一套完整的二維碼教學(xué)輔助系統(tǒng)可以包括：1）內(nèi)嵌二維碼節(jié)點(diǎn)的教材，讓虛實(shí)結(jié)合的學(xué)習(xí)模式落地；2）建立學(xué)習(xí)資料云平臺(tái)，提供可選擇性的存儲(chǔ)功能，在線(xiàn)、離線(xiàn)均可學(xué)；3）節(jié)點(diǎn)知識(shí)體系以項(xiàng)目為載體，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué)；4）學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣，提供教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)教學(xué)等有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；5）知識(shí)點(diǎn)結(jié)合CAD 相關(guān)考證內(nèi)容，將考證培訓(xùn)融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)內(nèi)容；6）項(xiàng)目組帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握二維碼內(nèi)嵌內(nèi)容的制作技術(shù)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)技能。

3.3 教學(xué)輔助系統(tǒng)接口需求分析

在學(xué)生使用端口，使用者可以通過(guò)手機(jī)掃描二維碼的形式獲取已經(jīng)上傳到數(shù)據(jù)平臺(tái)的所有資料，包括教師教學(xué)和案例演示等視頻文件，還有教師授課教案，以及配套的練習(xí)題、相關(guān)考證資料等內(nèi)容。提供了手機(jī)APP 的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生還可以提交作業(yè)，在平臺(tái)上和授課教師進(jìn)行問(wèn)答互動(dòng)等。

教師使用端口。授課組教師可以通過(guò)系統(tǒng)批閱學(xué)生提交的作業(yè)，可以和學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，解答學(xué)生的疑問(wèn)。如果系統(tǒng)采用的二維碼為活碼，教師還可以根據(jù)使用情況對(duì)內(nèi)容和后臺(tái)數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)項(xiàng)目的建設(shè)與運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)手機(jī)二維碼學(xué)生客戶(hù)端及云平臺(tái)教學(xué)資源庫(kù)支撐系統(tǒng)各系統(tǒng)模塊的功能。本系統(tǒng)綜合使用了傳感器、無(wú)線(xiàn)通信、自動(dòng)識(shí)別、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)、二維碼等諸多技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自助學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)搭建，方便學(xué)生隨時(shí)隨地按照個(gè)體知識(shí)水平的不同，針對(duì)個(gè)體化需求自行安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，控制學(xué)習(xí)進(jìn)度。