雍繼業(yè)

（1 甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 天水 741020；2 甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)園林工程學(xué)院，甘肅 天水 741020）

1 研究背景

“千秋基業(yè)，人才為本?！敝袊鴧⑴c全球治理，企業(yè)走上世界舞臺(tái)，各行各業(yè)都少不了具有英語溝通能力的國際化人才。高校教師，尤其是高職高專院校教師肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)所需的實(shí)用型人才的使命，不僅需要教授學(xué)生知識(shí)，更要著眼國家發(fā)展、關(guān)注社會(huì)需求，設(shè)定新時(shí)代人才培養(yǎng)目標(biāo)。為了貫徹教育部《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，每一位教師都應(yīng)該緊緊圍繞語言能力、學(xué)習(xí)能力、思辨能力、文化能力、創(chuàng)新能力和合作能力等英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，立足學(xué)生主要的就業(yè)崗位群對(duì)語言能力的要求及學(xué)生特點(diǎn)，重構(gòu)課堂教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程及教學(xué)策略，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。筆者以外研社《新視野商務(wù)英語》第二版第七單元聽說課第一課時(shí)為例，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，就課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織實(shí)施等方面的設(shè)計(jì)進(jìn)行了有益嘗試。

2 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備

依據(jù)高職英語的培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生主要的就業(yè)崗位群對(duì)崗位能力的要求，堅(jiān)持“實(shí)用為主，夠用為度，以應(yīng)用為目的”的原則，突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容分解為目標(biāo)明確、操作性強(qiáng)的具體任務(wù)。整個(gè)教學(xué)步驟及所要達(dá)到的目標(biāo)見表1。

第一部分Warming-up Exercises 熱身活動(dòng)：整合多媒體、PPT 及視頻等教學(xué)資源，通過情境創(chuàng)設(shè)及案例展示，激發(fā)學(xué)生積極思考，提升學(xué)習(xí)興趣，引入單元內(nèi)容。

第二部分Language Points 語言學(xué)習(xí)：幫助學(xué)生理解和熟知詞匯及常用購物議價(jià)表達(dá)方式。

表1 教學(xué)步驟及要達(dá)到的目的

第三部分Bargaining Strategies 議價(jià)策略：引導(dǎo)學(xué)生收集常見的議價(jià)技巧，由簡入難，掌握購物時(shí)討價(jià)還價(jià)的策略。

第四部分Listening and Imitation 模仿練習(xí)：通過角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)到的議價(jià)技巧。

在整個(gè)聽力練習(xí)完成后，將對(duì)話素材進(jìn)行再加工，將對(duì)話素材改編為聽力素材，以選擇題的形式訓(xùn)練學(xué)生的聽力及獲取信息、處理信息的能力；將對(duì)話素材改編為補(bǔ)全對(duì)話或選詞填句等，以鞏固重點(diǎn)知識(shí)；利用學(xué)生隨身物品創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購物場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)入角色，置身真實(shí)的購物場(chǎng)景，以培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力及表達(dá)能力。

3 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

3.1 知識(shí)目標(biāo)

1）了解討價(jià)還價(jià)常用的名詞及表達(dá)方式。

2）掌握購物過程中詢問價(jià)格、描述價(jià)格、討價(jià)還價(jià)、接受或放棄價(jià)格的典型句型。

3.2 技能目標(biāo)

能運(yùn)用典型句型或關(guān)鍵詞完成價(jià)格詢問、價(jià)格描述、討價(jià)還價(jià)、接受或放棄價(jià)格等購物過程。

3.3 情感目標(biāo)

通過角色扮演和小組合作體驗(yàn)完成購物的成就感，提升學(xué)習(xí)興趣；在真實(shí)購物場(chǎng)景中培養(yǎng)學(xué)生基本的商務(wù)禮儀規(guī)范。

4 教學(xué)組織實(shí)施

4.1 Warming-up Exercises 熱身活動(dòng)

1）活動(dòng)1：了解討價(jià)還價(jià)常用的名詞。

教師活動(dòng)：教師利用多媒體、PPT 及視頻等教學(xué)資源，向?qū)W生展示購物場(chǎng)景，并向?qū)W生發(fā)問，激發(fā)學(xué)生積極思考，提升學(xué)習(xí)興趣，引入單元內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：回答問題，并嘗試找出所給素材中有關(guān)詢問價(jià)格、描述價(jià)格、討價(jià)還價(jià)、接受或放棄價(jià)格的相關(guān)詞匯。

（1）Where can we go shopping?

（2）There are many ways of shopping， do you know all of them?

（3）If the price of the item is higher than you expected， what will you do?

2）活動(dòng)2：了解購物過程中詢問價(jià)格、描述價(jià)格、討價(jià)還價(jià)、接受或放棄價(jià)格的典型句型。

學(xué)生活動(dòng)：找出典型議價(jià)表達(dá)方式，理解常用句型。

教師活動(dòng)：幫助學(xué)生理解和熟知詞匯及常用購物議價(jià)表達(dá)方式。

通過熱身階段，讓學(xué)生初步掌握 bargain，shopping mall，flea market，supermarket， credit card，cash等核心詞匯，以及How much…？/I can’t afford…/It costs…等常用句型，為第二階段的聽力練習(xí)做準(zhǔn)備。

4.2 Language Points 語言學(xué)習(xí)階段：

1）學(xué)生活動(dòng)1：聽第一段錄音，要求每個(gè)同學(xué)找出所聽到的詢問價(jià)格及描述價(jià)格的句型和單詞，并相互核對(duì)答案。

2）學(xué)生活動(dòng)2：聽第二段錄音，要求每個(gè)同學(xué)找出討價(jià)還價(jià)的句型和關(guān)鍵詞，并對(duì)成交結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)。

3）學(xué)生活動(dòng)3：聽第三段錄音，要求每個(gè)同學(xué)找出最終接受或放棄價(jià)格的句型和單詞，之后，以小組的形式對(duì)成交結(jié)果進(jìn)行討論。

4）學(xué)生活動(dòng)4：跟讀全部對(duì)話，兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，以鞏固Can I help you? How much…? It costs… What color/size do you want? I'll take it/them.等核心句型。

教師活動(dòng)：在整個(gè)過程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的完成情況，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的核心句型，并將核心詞匯、典型句型板書在黑板上；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞take， accept， pay， expensive， first/last offer，以及典型句型How much…，What’s the price of…，It costs…，I’m afraid it’s not worth that. Final price is….I’ll take it/them 的理解及運(yùn)用。同時(shí)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決出現(xiàn)的共性問題，并對(duì)個(gè)性問題進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)。

在聽說訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步提升練習(xí)的挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生從熟悉描述物品價(jià)格的詞匯到熟知討價(jià)還價(jià)的句型，引出本節(jié)課的核心功能句，教師要將對(duì)話素材進(jìn)行再加工，設(shè)置一些由簡到難的練習(xí)題，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聽力技巧獲取信息、處理信息的能力。

4.3 Listening and Imitation 模仿練習(xí)

1）活動(dòng)1：閱讀對(duì)話，選擇最佳句型補(bǔ)全對(duì)話。完成后相互核對(duì)答案，并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

A：What can I do for you?

B：Yes， please. I’d like a bunch of flowers for my girl friend.

A：Fine. ______________

我們黨是按照一定的原則組織起來的統(tǒng)一整體，具有科學(xué)嚴(yán)密的組織體系。組織嚴(yán)密是確保黨在進(jìn)行黨和人民偉大事業(yè)的建設(shè)中發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方作用的根本組織保障。嚴(yán)密的組織就需要鐵的組織紀(jì)律，嚴(yán)明的組織紀(jì)律是處理黨組織之間、黨員之間關(guān)系的紀(jì)律保障。習(xí)近平總書記指出：“黨章規(guī)定“四個(gè)服從”，既是黨最基本的組織原則，也是最基本的組織紀(jì)律?！薄叭h同志要強(qiáng)化組織意識(shí)，相信組織、依靠組織、服從組織，自覺接受組織的安排和約束?！苯M織紀(jì)律執(zhí)行的好壞直接關(guān)系著黨組織和黨員的組織觀念，一旦遭到破壞，廣大黨員干部、黨組織就會(huì)變成群龍無首、各自為政是的烏合之眾，失去凝聚力和戰(zhàn)斗力。

B：A dozen red roses. _____________.

A：$58 today.

B ： Oh ，that ’ s too much ! ___________________________.

A：_____________.

B：But it seems to be too expensive， and I haven’t much more money on me.

A：55 dollars， no bargaining.

B：How about 48?

B：OK， _________. Here is the money.

A：Thank you.

①How much are they? ②I’m afraid it’s not worth that.③I’ll take it. ④What kind of flowers would you like to buy? ⑤They’re very fresh， and it’s the best I can offer.

教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的完成情況，并對(duì)問題適時(shí)給予輔導(dǎo)答疑。

2）活動(dòng)2：禮貌用語的使用

學(xué)生活動(dòng)：小組討論購物過程中常用的禮貌用語。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生熟悉并學(xué)會(huì)使用 Can I help you? Could you please tell me…? Excuse me. It’s very nice of you.等常用禮貌用語。

3）活動(dòng)3：情景對(duì)話

學(xué)生活動(dòng)：利用學(xué)生隨身物品創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購物場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)入角色，置身真實(shí)的購物場(chǎng)景，運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯及句型，自由組合五人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，完成后在全班進(jìn)行展示。

教師活動(dòng)：教師將不同類別的商品分發(fā)給每個(gè)小組，模擬真實(shí)的購物場(chǎng)景，在小組內(nèi)完成價(jià)格詢問、價(jià)格描述、討價(jià)還價(jià)、接受或放棄價(jià)格等購物環(huán)節(jié)，并要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型完成對(duì)話練習(xí)，最后，通過抽簽，以小組為單位進(jìn)行對(duì)話展示。

通過這一階段的練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉購物過程中常用詞匯、典型句型及表達(dá)方式，掌握并習(xí)慣運(yùn)用購物過程中應(yīng)有的禮儀規(guī)范，并了解中西方文化差異。另外，通過購物場(chǎng)景對(duì)話，進(jìn)一步加深對(duì)購物各環(huán)節(jié)典型句型的理解。

5 討論

課堂教學(xué)是英語教學(xué)實(shí)施過程中最重要的環(huán)節(jié)。高職英語教師在優(yōu)化英語課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)高效課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)力爭做到：

1）注重語言能力的培養(yǎng)，提升語言學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。束定芳（2011；2014）曾專文論述過，外語課堂教學(xué)的終極目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。語言能力的培養(yǎng)不能像傳統(tǒng)教學(xué)法所主張的那樣，完全通過語言知識(shí)的講解、練習(xí)和表達(dá)訓(xùn)練來完成。語言能力可以在真實(shí)的思想或?qū)I(yè)知識(shí)交流中潛移默化地習(xí)得[2]。所以，課堂上教師通過創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的課堂活動(dòng)，增加對(duì)真實(shí)生動(dòng)語言應(yīng)用場(chǎng)景的感性認(rèn)知，親身體會(huì)外語本身的魅力，享受外語所帶來快樂和收獲。但需注意在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循獲取信息、交流信息、處理信息和應(yīng)用信息的順序，由詞到句再到篇，由淺入深，并根據(jù)學(xué)生不同程度設(shè)置適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，讓不同層級(jí)的學(xué)生都有所收獲。這樣，在完成既定任務(wù)時(shí)學(xué)生可獲得一定的成就感，同時(shí)也可以通過學(xué)習(xí)語言所承載的主題知識(shí)，不斷提升學(xué)習(xí)語言的興趣，提高自己的整體素養(yǎng)。此外，作為一名專業(yè)的英語教師，在進(jìn)行語言技能訓(xùn)練時(shí)，還需注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和批判性思維能力的訓(xùn)練，盡量做到語言技能訓(xùn)練、主題知識(shí)拓展和批判性思維能力訓(xùn)練“三位一體”[3]。

2）注重教材內(nèi)容的挖掘，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)平臺(tái)。教材是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，教材內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、語言能力現(xiàn)狀。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度合理地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，營造真實(shí)環(huán)境氛圍，提供給學(xué)生直接觀察和體會(huì)語言使用場(chǎng)景的機(jī)會(huì)[6]。因教材內(nèi)容的局限性，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及課堂教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減、增改。同時(shí)，教師應(yīng)突破教材的局限性，在了解職場(chǎng)對(duì)語言需求的基礎(chǔ)上，通過重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供有效的教學(xué)資源和教學(xué)場(chǎng)景[5]。當(dāng)然，在重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的過程中，教師可以借助優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源及多媒體技術(shù)，將課堂教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)素材進(jìn)行深度加工，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種直觀形象、生動(dòng)有趣、便于理解記憶的語言環(huán)境和語言交際情景的場(chǎng)面。同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、評(píng)價(jià)交流提供機(jī)會(huì)，保證課堂教學(xué)高效運(yùn)行，確保課堂教育教學(xué)質(zhì)量[1]。

3）注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師除了傳授語言知識(shí)、提高語言實(shí)踐機(jī)會(huì)外，應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)的同時(shí)，給予學(xué)生一定學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極思考那些更具開放性、創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的問題，最終達(dá)到提高綜合應(yīng)用能力的目標(biāo)[4]。另外，課堂教學(xué)應(yīng)綜合考慮學(xué)生的個(gè)性差異及認(rèn)知特點(diǎn)，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，精心策劃教學(xué)各環(huán)節(jié)，從學(xué)生的角度選擇形式多樣的教學(xué)方法及教學(xué)手段組織教學(xué)，突出學(xué)生在課堂的主體地位，給學(xué)生充分施展的機(jī)會(huì)和空間，切實(shí)保證課堂教育教學(xué)質(zhì)量。

6 結(jié)語

在國家大力推進(jìn)職業(yè)教育進(jìn)程中，高職高專院校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)所需要的實(shí)用型人才的使命，新時(shí)代的職業(yè)教育核心在質(zhì)量，應(yīng)將“需”和“求”緊密結(jié)合。新時(shí)代需要新人才，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，依據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才能力的需求，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)決策，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂的線上線下、課內(nèi)課外的深度融合，以提升課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

總院助力嫦娥四號(hào)實(shí)現(xiàn)人類探測(cè)器首次月背軟著陸

2018年12月8日凌晨，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號(hào)乙運(yùn)載火箭，成功將嫦娥四號(hào)探測(cè)器送上太空。2019年1月3日嫦娥四號(hào)探測(cè)器在月球背面南極-艾特肯盆地內(nèi)的馮·卡門撞擊坑內(nèi)成功軟著陸?？傇核鶎俟枮I玻璃鋼研究院有限公司、西安輕工業(yè)鐘表研究所有限公司和石英與特種玻璃研究院研發(fā)的新材料助力嫦娥四號(hào)實(shí)現(xiàn)人類探測(cè)器首次月背軟著陸，開啟了人類月球探測(cè)新篇章。

耐輻照石英玻璃是上世紀(jì)九十年代，經(jīng)顧真安院士及科研團(tuán)隊(duì)嘔心研制，具有在軌服役時(shí)間長、性能穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)，石英院因此成為此類產(chǎn)品供貨單位；近些年隨著“嫦娥”、“北斗”衛(wèi)星陸續(xù)升空，耐輻照石英玻璃需求增大，石英院組建了以宋學(xué)富、孫元成為首的科研隊(duì)伍，成功建立一條耐輻照石英玻璃熔制、均化、加工、檢驗(yàn)生產(chǎn)線，保障我國航空航天工程關(guān)鍵基礎(chǔ)材料供應(yīng)。

常來“嫦”往，越來“月”近，祝賀中國“探月夢(mèng)”又進(jìn)一步的同時(shí)，也期待中國建材總院在下一次探月之旅的驚艷表現(xiàn)。