甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣城關(guān)小學(xué) 王 瞳

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的思想理念也在發(fā)生著很大的變化，人們重視孩子們的教育，卻不再只是注重學(xué)生們知識(shí)內(nèi)容的理解，更注重的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師也非常注重教學(xué)方式的創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)六年里較為重要的科目，其包含的知識(shí)對(duì)小學(xué)生有很大的影響，因此，小學(xué)生必須掌握數(shù)學(xué)課本的知識(shí)，尤其是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們剛?cè)腴T且系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，因此對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)不夠熟悉，學(xué)習(xí)起來(lái)也比較困難，那么老師就需要結(jié)合課本的知識(shí)，采取不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。本文具體研究小學(xué)一年級(jí)中老師通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)課本插圖進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

一、通過(guò)插圖進(jìn)行知識(shí)講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

剛剛由幼兒園升級(jí)到小學(xué)的學(xué)生，由于其年齡較小，且在幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)，老師們多是采取通過(guò)游戲教學(xué)的模式，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)一年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)很不適應(yīng)，且學(xué)習(xí)起來(lái)非常困難，那么首先老師需要做到的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！敝挥凶寣W(xué)生對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)充滿興趣，才可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，最終提高學(xué)生數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)效率。

具體的實(shí)施措施為，老師在講解課本的知識(shí)前，需要先對(duì)自己本節(jié)課程中需要講解的知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的研究分析，將知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)分別羅列出來(lái)，然后再將課本上的插圖找出來(lái)，將插圖的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，以此來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)有趣的插圖吸引學(xué)生們的注意，通過(guò)插圖將知識(shí)點(diǎn)教授給學(xué)生。就比如老師在講解一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)第十一章“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí)，就可以提前將課本上的插圖的主要部分畫在黑板上，通過(guò)圖形，更加直觀地讓學(xué)生明白時(shí)針和分針的作用和意義以及時(shí)針和分針指在不同位置時(shí)所代表的時(shí)間是多少，通過(guò)黑板上的鐘表圖形，更加形象地體現(xiàn)出了七點(diǎn)的時(shí)候時(shí)針、分針?lè)謩e指在哪里，而七點(diǎn)十五、七點(diǎn)三十、七點(diǎn)四十五的時(shí)候，時(shí)針、分針?lè)謩e指在哪里，通過(guò)將知識(shí)點(diǎn)融入插圖中進(jìn)行教學(xué)，插圖的有趣、色彩絢麗吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，同時(shí)還能夠?qū)⒊橄髢?nèi)容形象、具體化，使學(xué)生更加形象直觀地理解知識(shí)點(diǎn)，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

二、將插圖動(dòng)態(tài)化，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的枯燥、復(fù)雜，而喪失對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為自己就是無(wú)法學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生破罐子破摔，更加不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，老師需要找到合適的方法來(lái)扭轉(zhuǎn)這樣的局面，使學(xué)生能夠找回學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信，因此，老師可以通過(guò)數(shù)學(xué)課本中的插畫對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的其他能力和素質(zhì)。

具體實(shí)施措施為，老師可以在教學(xué)前，將自己所講授的課程內(nèi)容進(jìn)行深度剖析，同時(shí)還需要對(duì)班級(jí)里每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)做一個(gè)詳細(xì)的了解，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱項(xiàng)，有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行教育，將課本上靜態(tài)的插畫轉(zhuǎn)成動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，通過(guò)分組比賽的形式，讓學(xué)生們通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的形式進(jìn)行活動(dòng)。就比如老師在講解二十以內(nèi)的加減法時(shí)，書本上有一個(gè)插圖是小馬過(guò)河，河的中央是一塊一塊寫著加減法的石頭。老師可以將這個(gè)插畫轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)，可以在學(xué)校的操場(chǎng)上，將學(xué)生分成幾組，并且要保證每組學(xué)生的人數(shù)相當(dāng)，學(xué)習(xí)水平相當(dāng)，然后設(shè)三個(gè)項(xiàng)目：下山、過(guò)河、回家，以臺(tái)階作為山，每個(gè)臺(tái)階上都貼上加減運(yùn)算的字條，再用幾個(gè)墊子代表河中的石頭，墊子的旁邊同樣要貼上加減運(yùn)算的字條，這里老師可以設(shè)計(jì)一些應(yīng)用題，這三個(gè)項(xiàng)目的計(jì)算內(nèi)容需要由易到難，老師可以讓每組的學(xué)生進(jìn)行討論，并最終確定同學(xué)負(fù)責(zé)哪個(gè)項(xiàng)目，這樣成績(jī)差些的學(xué)生可以選擇簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，老師負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)，三個(gè)項(xiàng)目用時(shí)最短的組為獲勝組，比賽過(guò)程中，一定要確保學(xué)生的安全，且要保證學(xué)生不能夠互相傳答案。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生既能夠盡自己的能力解決難題，找回自信，同時(shí)又可以和同學(xué)們進(jìn)行合作，鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、觀察插圖，提高學(xué)生的觀察和思考能力

老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，不僅僅需要將知識(shí)教給學(xué)生，同時(shí)還需要讓學(xué)生進(jìn)行自我思考，通過(guò)思考，使學(xué)生不斷地提高自己的整體素質(zhì)。

比如老師在講解第一章“歡迎新同學(xué)”時(shí)，插圖中有很多的動(dòng)物，老師可以讓學(xué)生們分小組討論，根據(jù)插畫上的問(wèn)題“你能數(shù)出有幾只小兔嗎？”再提出幾個(gè)問(wèn)題，每組互換問(wèn)題，通過(guò)對(duì)插圖的仔細(xì)觀察以及學(xué)生的思考，最終得出正確的答案，通過(guò)這樣的方式，不僅解決了課本需要講解的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的觀察能力，給學(xué)生一個(gè)自主思考的機(jī)會(huì)。

通過(guò)以上方式，使學(xué)生能夠通過(guò)插圖學(xué)習(xí)到課本的知識(shí)，且學(xué)習(xí)的過(guò)程既有趣，又形象，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生其他方面的能力和素質(zhì)，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全方面的發(fā)展。