江蘇省海門市余東小學 張云峰

一、體育游戲創(chuàng)編原則

1.鍛煉性原則。體育游戲應該具有鍛煉身體、增強體質的作用，所以游戲創(chuàng)編的第一個原則就是鍛煉性原則。鍛煉性原則符合體育課程教學的核心目標。在鍛煉性的體育游戲中，學生可以不斷地運動，能夠促進身體各大系統(tǒng)的正常運作，促進肌體新陳代謝，有利于增強學生的體質，讓學生擁有一個健康的體魄。

2.趣味性原則。體育游戲還應該具有趣味性，這與體育教學的對象———學生有關。分析小學這一年齡段的學生，能看出他們的興趣傾向于新鮮的事物，對新鮮事物保有一定的好奇心和探索欲望?？梢哉f，他們處于一個“動態(tài)”的發(fā)展過程中，而趣味性游戲則更加符合學生的年齡特點和性格特點。這一原則的設定是為了讓學生更加快樂地學習和成長。

3.針對性原則。體育游戲創(chuàng)編的第三個原則是針對性原則。不少體育老師認為創(chuàng)編的游戲要具有明確的目的性和針對性，要有的放矢地進行創(chuàng)編，如此才能夠收獲良好的教學效果。針對性主要表現(xiàn)在兩個方面，第一個方面是針對教學內容設計游戲，第二個方面是針對不同層次的學生設計相關的游戲。

二、體育游戲創(chuàng)編的具體方法

1.整合資源，創(chuàng)編體育游戲。當下體育教學存在一個現(xiàn)狀，即很多體育老師為了節(jié)約時間，會選擇一些傳統(tǒng)的體育游戲去貫穿課堂教學的進程。過于老舊的游戲已經(jīng)不符合上文所說的趣味性原則，會使得學生對游戲失去興趣。這就需要老師學會整合資源，對傳統(tǒng)的體育游戲進行升級。

以常見的訓練注意力集中的體育游戲為例,其中比較典型的是聽數(shù)字抱團的游戲。老師需要選擇一定面積的游戲場所，組織學生成縱隊在這個場所內跑動。當同學們聽到站在場地中間的教師喊出的數(shù)字時，要立刻以最快的速度和周圍的同學一起按照數(shù)字抱團。如果超出或者低于數(shù)字報團者就視為失敗。比如老師說出數(shù)字“2”，就需要兩個同學抱在一起。老師對這一傳統(tǒng)體育游戲進行研究，發(fā)現(xiàn)它存在著兩個弊端：第一，每輪游戲都會因為沒有及時地組好隊而淘汰相關的學生,所以這個游戲不利于同學之間形成良好的關系。第二，這個游戲主要是訓練學生的反應力，它與課堂教學內容的聯(lián)系比較少。所以，不少老師根據(jù)這兩個觀點對這個游戲進行了改編，即要求學生按照口令去做相關的體育技巧動作：如果老師報出數(shù)字“1”，同學們需要做出兩臂屈肘扶頭的動作；如果老師念出數(shù)字“2”，同學們需要做兩臂肩側屈的動作；老師念出數(shù)字“3”，同學們需要做兩臂胸前交叉的動作；老師念出數(shù)字“4”時，同學們要做兩手叉腰的動作。在開展游戲時，老師隨意報出1～4之間的數(shù)字，看看哪個同學做得又快又好。改編之后的游戲就很好地克服了傳統(tǒng)游戲中的兩個缺點，不僅能夠鍛煉學生的反應力，還能夠對課堂內容進行復習和鞏固，讓學生熟練地掌握相關的體育技巧。

2.利用工具，創(chuàng)編體育游戲。體育老師在創(chuàng)編體育游戲時，可以利用常見的體育器材。體育器材不僅能夠豐富游戲教學的內容，還能夠為老師的設計提供更多的可能性，讓體育游戲更加豐富多彩，符合學生多樣化的需求。

以籃球教學為例,小學籃球具有集體性、對抗性和競爭性，十分受兒童的喜愛，不僅能夠激發(fā)學生的上進心，還能夠提高學生團隊合作的意識和能力。在運球時，學會將手指柔和地按拍在球的正上方和控制球的能力是教學的重點和難點,換句話來說，學生要熟悉球性。老師一般訓練學生原地高低運球、聽口令高低球交換運球，目的就是培養(yǎng)學生的球感，讓學生找到打籃球的感覺。在運球教學完成之后，為了檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況，老師可以以籃球這一體育器材為工具開展相關的游戲,比如可以開展運球接力的游戲。每個同學都需要運兩個球，左手運一個球，右手運一個球。在籃球場中，將學生分為三組，每組同學需要左右手同時各運一個球，從起點一直運送到終點。如果在這個過程中存在丟球的情況，就需要把球撿起來并從丟球處繼續(xù)開展游戲。如果有同學一手推球，一手運球，則需要從起點開始重新運球。用時最少的小組就是最終的獲勝組。不少小學生都具有較為強烈的求勝欲望，以游戲比賽的形式去開展教學，更能夠讓同學們在上課時集中注意力。在學生進行游戲時，老師要仔細地觀察學生的表現(xiàn)，這也是老師了解學生的一個很好的途徑。通過觀察，老師能夠大概了解到每個同學對籃球運球的掌握情況。對于那些不擅長此項球類運動的同學，老師可以給他提出一些實質性的建議，指導其完成有關籃球的學習活動。

3.挖掘素材，創(chuàng)編體育游戲。在創(chuàng)編體育游戲時，老師可以嘗試去挖掘生活中的一些素材，在課下多和學生進行交流，了解學生的生活經(jīng)驗和認知基礎，利用生活中的素材創(chuàng)編出全新的體育游戲。運用這一方法的前提條件是老師要做好充分的課前準備工作。

例如，老師結合學生和自身的生活情況發(fā)現(xiàn)了這樣一個生活素材：當下，很多學生在上下學或老師在上下班的時候都會乘坐公共汽車。上下學高峰期以及上下班高峰期的時候，公交車上會有許多的人，非常擁擠，當司機突然剎車時可能會摔倒。出于對學生安全這方面的考慮，老師就可以設置有關提高學生平衡力的游戲。平衡力屬于人體的一項綜合行為能力，其要求學生能夠保持良好的穩(wěn)定性，維持身體的平衡。一般來說，有關平衡力的體育項目的難度比較高，因此十分需要一些游戲活動來增強有關平衡力的教學。在訓練平衡力的傳統(tǒng)體育游戲中，大部分老師都注重學生的奔跑表現(xiàn)。這時不妨對游戲進行創(chuàng)新，將平衡力類游戲和球類游戲相結合，開展相關的接力活動。老師可以把全班同學分為若干組，第一個小組在比賽時，第二個小組就在旁邊去監(jiān)督，維持比賽的公正性。每位參賽選手手上有一個乒乓球拍，球拍上會有一個乒乓球，要求學生一邊轉圈一邊去擊打乒乓球。如果存在掉球的現(xiàn)象就視為比賽結束，最終留在場上的同學就成為該組的獲勝成員。這個游戲就是考查學生的平衡力，學生不僅需要維持自身的平衡，還需要維持乒乓球的平衡。所以說，只要從不同的角度出發(fā)，就能夠創(chuàng)設出不同的游戲?？梢姡诰蛏钏夭脑隗w育教學中屬于比較新奇的觀點和方法。

三、體育游戲活動開設的注意點

1.注意安全。游戲會存在一定的風險，在開展體育游戲時一定要保證全班同學的安全。在開展游戲之前，要進行充分的熱身活動，以防在游戲過程中出現(xiàn)肌肉拉傷等其他現(xiàn)象。其次，及時向學生宣傳友誼第一，比賽第二的觀點，讓學生在積極參加游戲的同時，不要刻意地去追求游戲的結果。如果出現(xiàn)相關的安全事故就得不償失了，老師一定要提高重視程度。

2.注重反饋。每次體育游戲開設之后，老師要進行相關的反饋，及時地對自己的執(zhí)教情況以及班上同學在課堂上的表現(xiàn)進行總結。老師的反饋也可以為自身教學提供一些實踐經(jīng)驗的積累，進一步激發(fā)其對體育游戲的創(chuàng)新思維。雖然體育課程和文化課程之間存在一定的差異性，但體育教學課程的老師和文化課的老師一樣，也需要做好課堂的反饋工作，如此才能切實地提高自己的教學能力。

總之，當下國家的教育方向是培養(yǎng)身體健康、心理健康、成績優(yōu)秀、道德表現(xiàn)良好的學生。不僅是小學體育教學，很多初中體育教學以及高中體育教學、大學體育教學都進行相關的課程改編，目的就是提高體育教學質量，提升學生的身體素質。為了實現(xiàn)這一目標，讓我們一起努力探索體育游戲創(chuàng)編的方法！