江蘇省宿遷市泗洪育才實驗學校 張緒梅

隨著新時代新社會需求的推陳出新，新課標改革層層推進，開放創(chuàng)新型人才越來越被社會所需要，導致許多新型教學方式和教學理念進入小學數(shù)學課堂教學體系。開放式課堂就是其中之一。社會對創(chuàng)新型人才需求不斷增加，不斷促進小學數(shù)學課堂教學中的開放式課堂的發(fā)展，所以探析開放性課堂是當代小學數(shù)學老師的重中之重，因為在仔細探析之后在小學數(shù)學教師開設的課堂上學生更能接受課堂內(nèi)容，同時也能很好地主動地、融入課堂學習中來，培養(yǎng)自己自主學習的好習慣。

一、規(guī)范、合理安排開放性課堂小學教學目標

一件事要想成功地執(zhí)行，就需要有一個合理有效的目標。教師要想做好開放性課堂也是一樣，需要合理制定安排好開放性課堂的目標，有了目標才能更高效地執(zhí)行。在教學課堂中，最基本也是最根本的目的是讓學生自己主動去學習，養(yǎng)成一個好習慣。傳統(tǒng)教學方式中，老師對于學生的要求太過刻板，將學生框在已有的教學模式中，一板一眼地去學習，這樣學生考試成績或許會有所提升，但是這無疑不利于學生思維的發(fā)展，不利于學生形成自己的學習方式，無法更好地從本質(zhì)上得到發(fā)展。要想施行素質(zhì)教育，就必然要打破傳統(tǒng)教學觀念的束縛，不再拘泥于分數(shù)的提升，放眼于素質(zhì)教育及未來。需要教師制定合理的開放式課堂教學目標，引導學生正確有效地學習。

比如，在教學四年級上冊的《一億有多大》內(nèi)容時，教師可以提出除了教材中提到的先測一千張紙，再推測一萬張紙之外的方法，可以適當引導學生用其他方法推測一億有多大，比如可以指導學生先稱一百粒米有多重，再推測一億粒米有多重?；蛘咧笇W生測一百米有多長，再推測到一億米有多長。正確地引導學生進行思考，就能激發(fā)學生突破固有思維，促使課堂教學效率切實提高。

教師制定學習目標要注重培養(yǎng)學生自主學習的習慣，以多做引導來取代生硬教學，放手讓學生去學，而不是拘泥于課本及原有的學習模式，要讓學生主動去學。教師在課堂上的作用不是逼迫，而是引導，讓學生主動學、樂學，這樣的課堂才是一個優(yōu)秀的課堂，才能真正發(fā)揮課堂、教師的作用。

二、盡力營造一個好的開放式課堂環(huán)境

教師在教學開放式課堂的同時，應先對現(xiàn)有課堂資源進行整合，統(tǒng)一利用，盡量最大化利用資源，讓學生能在一個資源豐富，知識條理清晰的開放式課堂中有效學習，培養(yǎng)自身知識和技能。小學生年齡小，天性好動，所以老師可以在課堂中設計一些精心的環(huán)節(jié)，營造有趣生動的氛圍，寓教于學，不拘泥于課堂單調(diào)的學習。對學生愛玩的天性給予適當?shù)淖鹬兀@樣學生才會更接受這個課堂，不會從心底排斥它，才更容易參與進來。

例如，教師在教學《周長》時，可以讓學生們一起做一個小游戲，每個人先迅速找到自己身邊的一個圓，如杯子的底部、筆桿、風扇等等，然后想辦法量出身邊那個圓的周長，盡可能時間短且精確，最后時間最短或者測量最精確的學生獲得勝利。適當給予獲勝者一點獎勵和表揚，這樣一來，學生一定會積極踴躍參與進來，努力測量，努力尋找最快捷的測周長方法，同時也會思考怎么樣做更省時、更精確。此時教師再稍加引導，引導同學先在課本上尋找方法，再自己想一種方法，通過實踐來證明哪一種方法更加精確、快捷。在游戲結束后，老師再次引導學生系統(tǒng)性地從課本中獲得知識，這無疑很有利于加強理解與學習，課堂活躍度和課堂教學效率都會同時提高，學生也會更加有動力去學習新的知識。

三、多角度多方面進行開放式課堂教學內(nèi)容

單單看數(shù)學本身這門學科，多角度、多方面就是數(shù)學其中的一個特點，生活的方方面面都會涉及到數(shù)學。所以，面對如此多角度、多方面的數(shù)學，教師更應該以多角度多方面去制定教學內(nèi)容，而不是單一地灌輸知識。教學過程中，首先，教師應主動深入地研究要講解的教學內(nèi)容，積極鉆研教材才能更好地進行教學。很好地了解內(nèi)容之后，將學生個人的能力與課堂所教東西緊密聯(lián)系起來，更好地調(diào)動學生積極性和主動性，讓學生更加主動地去學習，而不是被動接受知識。在開放式課堂中也是如此，不應拘泥于課本，應多往課外拓展，讓學生在課堂上學到的不只是課本上的知識，還可以有生活實際中切實獲得的技能，同時也將課本所學知識延伸到生活中來。

例如，在教學《時、分、秒》的時候，可以引入十二進制的規(guī)則，生動形象地讓學生更加理解時間表的運轉(zhuǎn)原理。通過這樣的方式，學生不僅對鐘表計時有了一定了解，同時還會對十二進制也有初步認識，有興趣的同學也會自己去學習關于十二進制的內(nèi)容。也可以隨意給同學看一個表，讓學生回答是幾時幾分幾秒，也可以給學生一個缺少分針或秒針的表，讓其讀數(shù)，問他是如何看出來的。學生肯定會好好學習這一章內(nèi)容，以便正確回答老師提出的問題。還可以玩玩其他游戲，如正確計時等，都可以激發(fā)同學對數(shù)學的興趣，對知識的渴望，讓學生在以后的課堂中也能保持那種對學習的興趣，更有利于老師進行知識傳授。

四、及時有效地對開放性課堂教學進行評價

在所有事情中，最后應該是總結評價，教學也是如此。最后一步應該為對開放式課堂進行評價。教學評價極為重要，科學客觀地做下評價，有利于從中獲取有效經(jīng)驗。同時，評價是為了綜合考量實際教學效果，對教學質(zhì)量進行全面分析，這樣才能全面對學生學習情況及學生未來發(fā)展的方向進行了解，同時也對教師自己教學質(zhì)量進行更加全面的了解。開放式課堂教學，可以試著拓寬評價模式，讓學生參與到評價過程中來，讓學生清楚自己想要什么樣的課堂，讓老師清楚還有哪點做得不太滿意，這樣，課堂質(zhì)量就會在互相評價中不斷上升，學生也能從中獲得學習的信心和動力。

例如，在北師大版五年級上冊《分數(shù)的意義》教學時，課堂中老師可以預留五到十分鐘對課堂進行評價，先由老師進行總結性發(fā)言，對課堂所教的知識進行系統(tǒng)的總結，條理清晰地將課堂內(nèi)容過一遍，讓學生對該堂課所傳授的知識在腦海里更加清楚地回憶一遍，有利于學生記憶以及將知識融會貫通。教師總結完畢后可以組織同學自由發(fā)言，發(fā)表對本節(jié)課的看法以及想要課堂中出現(xiàn)什么自己想要的內(nèi)容，學生暢所欲言，不僅可以讓學生更加清楚自己學到了什么，學得怎么樣以及自己想要怎么學，同時也可以讓老師知悉本節(jié)課教學的優(yōu)點和缺點，有利于其對課堂進行改進，進一步提升開放式課堂教學質(zhì)量。

總之，在現(xiàn)如今因社會飛速改革和發(fā)展而導致的教學改革與發(fā)展中，教師要直面變化，不斷除舊換新，讓課堂緊跟時代步伐，不能偏居一隅，固守原有的模式不愿打破。而應該勇于變革，運用各種教學方式營造一個和諧先進的課堂，讓學生沉浸在課堂中學習知識和技能。教師可以通過安排教學目標，營造課堂氛圍，優(yōu)化教學實施過程及進行適當教學評價、總結來使開放式課堂有效運用，寓教于樂，讓學生在有趣的學習環(huán)境中主動學習，主動汲取知識，這樣對學生未來發(fā)展將更加有利。