江蘇省濱海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 于利利

在素質(zhì)教育過(guò)程中，發(fā)展小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)成為了音樂(lè)教學(xué)的重要目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)，可以提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要利用豐富、創(chuàng)新的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們能主動(dòng)探究音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)技能，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中深入思考，在探索中提高音樂(lè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)。

一、開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新改革中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo)，讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)逐步深入地探究音樂(lè)知識(shí)，加深對(duì)音樂(lè)的感知。例如，在進(jìn)行歌曲學(xué)唱時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，按照以下步驟進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們能夠快速掌握歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱，有效提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

1.自主學(xué)習(xí)歌曲。在學(xué)唱歌曲時(shí)，教師先讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，給他們播放歌曲，讓他們通過(guò)跟唱來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲節(jié)奏。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生掌握不好的節(jié)奏，教師可以進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們能夠正確演唱歌曲。

2.合作學(xué)習(xí)歌曲。在掌握了歌曲的歌詞和節(jié)奏后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诤献鹘涣髦姓f(shuō)出自己對(duì)歌曲的理解和感受。在相互交流中，學(xué)生通過(guò)分享能深入理解歌曲的內(nèi)涵，掌握歌曲表達(dá)的情感，能夠用正確的情感、語(yǔ)氣、速度進(jìn)行演唱，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3.演唱歌曲。在學(xué)會(huì)了歌曲演唱之后，教師可以在課堂上給學(xué)生提供表演的時(shí)間，讓他們通過(guò)獨(dú)唱、合唱、男生唱、女生唱、領(lǐng)唱等方式進(jìn)行表演。根據(jù)學(xué)生的演唱情況，教師要對(duì)他們的情緒、節(jié)奏等方面進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們掌握演唱技巧，提高演唱能力。教師指導(dǎo)后讓學(xué)生進(jìn)行再次演唱，并評(píng)選出最優(yōu)秀的“演唱明星”，讓他們受到激勵(lì)，主動(dòng)投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，通過(guò)深入學(xué)習(xí)提高音樂(lè)素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著創(chuàng)新教學(xué)的開(kāi)展，教師在設(shè)計(jì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合多媒體開(kāi)展教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的情境，讓他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)和音樂(lè)欣賞中獲得深刻的學(xué)習(xí)感受，加深對(duì)音樂(lè)的理解。同時(shí)，利用多媒體還可以進(jìn)行教學(xué)拓展，讓學(xué)生掌握豐富的音樂(lè)知識(shí)。

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)直觀情境。運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇素材，利用多媒體中生動(dòng)、直觀的圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合情境欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律，加深他們對(duì)音樂(lè)的理解。 例如，在教學(xué)《喜洋洋》時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放樂(lè)曲，讓學(xué)生在情境中欣賞，感受樂(lè)曲歡快活潑、熱情洋溢的情緒。在欣賞過(guò)程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在觀看多媒體圖片時(shí)，結(jié)合樂(lè)曲進(jìn)行想象：在喜慶的日子里人們載歌載舞，人人臉上都洋溢著幸福的微笑。在直觀情境和想象的共同作用下，學(xué)生感受到了樂(lè)曲中蘊(yùn)含的快樂(lè)情感，加深了他們對(duì)樂(lè)曲的理解。

2.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)拓展。在素質(zhì)教育進(jìn)程中，教師在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握教材中的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師還要深入了解學(xué)生，抓住他們的興趣進(jìn)行教學(xué)拓展，向他們介紹其他的音樂(lè)知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面，讓他們掌握更多的音樂(lè)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中感受到音樂(lè)學(xué)科的藝術(shù)魅力，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)不斷發(fā)展他們的音樂(lè)核心素養(yǎng)。在進(jìn)行教學(xué)拓展時(shí)，教師可以結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生介紹不同民族的音樂(lè)，讓他們了解不同曲風(fēng)的音樂(lè)；介紹各種不同的樂(lè)器，傾聽(tīng)不同樂(lè)器彈奏的樂(lè)曲；介紹音樂(lè)的發(fā)展歷史等知識(shí)。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)拓展，學(xué)生在掌握豐富音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，使他們的音樂(lè)水平得到了發(fā)展，促進(jìn)了音樂(lè)教學(xué)的高效進(jìn)行。

三、設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生的年齡較小，他們的性格活潑，在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)時(shí)，很容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。在教學(xué)中把游戲與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，是一種行之有效的教學(xué)方法。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生的思維活躍，趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)內(nèi)容能讓他們感受到快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)興趣，在游戲中快速記憶歌詞，提高他們的學(xué)習(xí)效率。在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，教師要從音樂(lè)教材內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計(jì)趣味性的游戲，讓學(xué)生通過(guò)積極參與游戲活動(dòng)來(lái)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。 例如，在教學(xué)《捉泥鰍》時(shí)，教師先讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，了解歌曲的內(nèi)容，然后設(shè)計(jì)接龍游戲，讓他們學(xué)唱歌曲時(shí)，每人唱一句。在快樂(lè)的游戲中，學(xué)生很快掌握了歌曲的歌詞和旋律，他們?cè)谘莩枨鷷r(shí)聲音富有彈性和童趣，掌握樂(lè)曲的四四拍強(qiáng)弱規(guī)律。

四、引入打擊樂(lè)器，掌握音樂(lè)節(jié)奏

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引入打擊樂(lè)器，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生好奇心。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以向?qū)W生演示打擊樂(lè)器的演奏方法，讓他們掌握不同樂(lè)器的音色，在傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)分辨是由哪種樂(lè)器演奏的。教師還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏，使他們能集中精力，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握樂(lè)器的演奏方法，跟隨音樂(lè)的節(jié)奏敲擊樂(lè)器。 例如，在教學(xué)《花兒與少年》時(shí)，教師讓學(xué)生分別傾聽(tīng)豎笛演奏和古箏演奏的歌曲《花兒與少年》，讓他們感受不同樂(lè)器演奏出來(lái)的旋律音和音色。在掌握了音樂(lè)的節(jié)奏后，教師可以讓學(xué)生通過(guò)踏地、拍腿、拍手來(lái)伴奏，讓他們體會(huì)音樂(lè)中兩段不同的節(jié)奏感和強(qiáng)弱規(guī)律。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師在課前可以讓他們自制打擊樂(lè)器，充分利用生活中的廢舊材料制作出多種打擊樂(lè)器，如用瓶蓋制作成響板，用礦泉水瓶制作沙錘，用小石子制作串鈴等。在音樂(lè)教學(xué)中，用自己制作的打擊樂(lè)器跟隨音樂(lè)進(jìn)行打擊，可以增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，掌握音樂(lè)的節(jié)奏，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)了高效的音樂(lè)教學(xué)。

五、設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)中，教師讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)掌握了音樂(lè)知識(shí)后，還要給他們提供一個(gè)展示音樂(lè)才能的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)課外活動(dòng)，提高學(xué)生的參與興趣，讓他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中進(jìn)行表演，從中獲得學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，主動(dòng)投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，發(fā)展音樂(lè)素養(yǎng)。教師在設(shè)計(jì)音樂(lè)課外活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的興趣和音樂(lè)能力設(shè)計(jì)，激發(fā)他們參加活動(dòng)的積極性，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。 例如，教師可以設(shè)計(jì)歌唱比賽、樂(lè)器演奏比賽、音樂(lè)節(jié)表演等。在音樂(lè)課外活動(dòng)中，教師還可以設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)類(lèi)的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生組成音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣小組，在課外時(shí)間學(xué)習(xí)演唱、樂(lè)器彈奏等，提高他們的音樂(lè)技能。通過(guò)豐富的音樂(lè)課外活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中展示自己的才能，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們積極參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師需要采用創(chuàng)新的教學(xué)方式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，在積極探索中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高他們的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。此外，教師還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生掌握更多的音樂(lè)知識(shí)，在豐富的課外活動(dòng)中展示自己的音樂(lè)才能，提高他們的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，使他們積極參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)的高效進(jìn)行。