江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)真武中心小學(xué) 趙 娟

游戲化教學(xué)是指在開展教學(xué)的過程中不僅僅是將知識(shí)傳授給學(xué)生，更是將知識(shí)以趣味化的整合方式與練習(xí)方式普及給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不僅能學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，更能感受到學(xué)習(xí)樂趣，萌發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的熱情。因此，教師應(yīng)從創(chuàng)設(shè)游戲情境、多元化游戲活動(dòng)的開展、改變評(píng)價(jià)方式等方面促進(jìn)游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)意識(shí)到接受教育的對(duì)象是年齡較小，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)仍然很懵懂，且對(duì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)并不十分適用的小學(xué)生。為了保持學(xué)生對(duì)于探索世界的熱情及好奇心，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師在開展教學(xué)的過程中不宜過早地適用系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)考慮，對(duì)學(xué)生感興趣的理論進(jìn)行分析，并熟練掌握與了解學(xué)生心理，以學(xué)生可接受且樂意接受的教學(xué)方式開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，教師應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中以學(xué)生喜聞樂見的方式向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的游戲情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味化。例如，教師在開展《比一比》的教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生手持不同大小的卡片，讓學(xué)生在小組之間進(jìn)行比較，按照從小到大或者從大到小的順序來進(jìn)行調(diào)整各自站的位置。在激烈的競爭與討論中，學(xué)生了解了比較的意義，此時(shí)教師則引入數(shù)字比較的環(huán)節(jié)，為學(xué)生分發(fā)不同數(shù)字的卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行比較與討論。這類參與式的游戲化教學(xué)方式適用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字啟蒙具有重要意義。學(xué)生游戲化環(huán)節(jié)的互動(dòng)中更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，參與集體活動(dòng)，其參與學(xué)習(xí)的熱情被大大地調(diào)動(dòng)了起來，這對(duì)學(xué)生是有效的激勵(lì)。通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，教師解決了在教學(xué)中存在的學(xué)生走神、不愿聽講等問題，畢竟小學(xué)生積極性較高、參與性較強(qiáng)，對(duì)于游戲有著天然的愛好，教師就應(yīng)因材施教，在了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)游戲情境使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)、熱鬧起來，氣氛調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自然高漲。

二、多元化數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的開展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)處于向?qū)W生普及系統(tǒng)教育與尊重學(xué)生玩鬧天性的過渡時(shí)期，此時(shí)既要照顧到學(xué)生好動(dòng)、活潑的性格，又要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)方式與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)。因此教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，既要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)普及的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，享受參與游戲活動(dòng)的趣味。為此，教師應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重開展多元化數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。例如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的訓(xùn)練中，學(xué)生一聽到要進(jìn)行知識(shí)鞏固就不免感到?jīng)]有興趣，此時(shí)教師如果疾言厲色、苦口婆心地向?qū)W生普及練習(xí)的重要性，以期激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力難免會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。小學(xué)生年齡較小，教師不要將教育方式集中在對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教上，這類教學(xué)方式不僅不會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性，反而會(huì)使學(xué)生覺得這只是教師一人的想法，學(xué)生更會(huì)反抗教師的引導(dǎo)。因此，教師不妨換個(gè)方向來幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)游戲感興趣，那么訓(xùn)練方式就插入游戲活動(dòng)中去。例如，教師在進(jìn)行《觀察物體》的實(shí)踐聯(lián)系時(shí)就可以讓學(xué)生運(yùn)用游戲中的積木來進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過拼擺積木組成不同的形狀，并在完成后通過三面觀察來繪制三面圖，以達(dá)到觀察物體的目的。此外，在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在家長的陪同下去超市購買日用品，并自己根據(jù)標(biāo)示價(jià)格等進(jìn)行結(jié)算，讓學(xué)生在這種有趣的探險(xiǎn)類生活游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。而對(duì)于這類數(shù)學(xué)訓(xùn)練與習(xí)題內(nèi)容，學(xué)生則更愿意去學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生與教師都是一項(xiàng)重大的進(jìn)步。

三、改變評(píng)價(jià)方式

在開展游戲化教學(xué)的過程中，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的奠基作用，學(xué)生通過數(shù)學(xué)啟蒙開始系統(tǒng)性地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)以數(shù)學(xué)的角度看世界，并在探究數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中保持極大的興趣及對(duì)了解更多知識(shí)、學(xué)習(xí)更多領(lǐng)域的渴望。為了綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在游戲化教學(xué)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)改變已有的評(píng)價(jià)方式，即分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)制。教師不妨在學(xué)生參與游戲化教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，對(duì)于細(xì)致認(rèn)真、參與熱情高漲且積極活躍的學(xué)生給予“數(shù)學(xué)小標(biāo)兵”的稱號(hào)，而對(duì)于參與課堂活動(dòng)的過程中表現(xiàn)較為靦腆，但能積極參與的學(xué)生給予“數(shù)學(xué)之星”的稱號(hào)，對(duì)進(jìn)步的同學(xué)頒發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)，對(duì)退步的學(xué)生也要肯定其在游戲化數(shù)學(xué)課堂中的表現(xiàn)，并給予學(xué)生鼓勵(lì)。游戲化課堂帶給學(xué)生卓越的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也要充分考慮學(xué)生在參與游戲的過程中付出的努力及積極的態(tài)度，從教學(xué)的點(diǎn)滴幫助學(xué)生煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然較為簡單，但對(duì)于學(xué)生的啟蒙與智力發(fā)育具有不可忽視的促進(jìn)作用。教師應(yīng)重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生自身的角度出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，通過游戲化教學(xué)提高學(xué)生參與度，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)王國的美妙。教師應(yīng)從學(xué)生感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并立足于課本實(shí)際，在創(chuàng)新教學(xué)形式的前提下進(jìn)行游戲化教學(xué)，讓學(xué)生接受與自己年齡階段特點(diǎn)相契合的人性化教育。