■ 石家莊市鹿泉區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 石文麗

在教育實(shí)踐中，教師經(jīng)常用相對(duì)遙遠(yuǎn)的人和遙遠(yuǎn)的事來(lái)教育學(xué)生，榜樣的力量雖然是無(wú)窮的，但是這些遙遠(yuǎn)的榜樣很難在學(xué)生的心里產(chǎn)生共鳴，達(dá)到預(yù)期的教育效果。作為教師，不妨嘗試樹(shù)立學(xué)生身邊的榜樣，讓學(xué)生在看得見(jiàn)、摸得著的榜樣力量引領(lǐng)下快速健康成長(zhǎng)。

用眼睛去發(fā)現(xiàn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)

教師要有一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用閃光點(diǎn)照亮學(xué)生向上的道路。所有學(xué)生都是有上進(jìn)心的，他們都愿意在老師的心里占有一席之地，那么老師就要盡量滿足學(xué)生的心理需求，鞭策他們不斷進(jìn)步。上課時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)；下課時(shí)，學(xué)生的言談舉止，這些都可以成為表?yè)P(yáng)的主題。久而久之，學(xué)生就會(huì)知道只要表現(xiàn)優(yōu)秀就能引起老師的注意，努力表現(xiàn)最好的自己就成了學(xué)生的習(xí)慣。

用鏡頭去捕捉，適時(shí)表?yè)P(yáng)

教師要善于利用鏡頭，抓拍學(xué)生身邊的榜樣?？梢园雅臄z的照片，利用班會(huì)進(jìn)行播放。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)照片中的人是誰(shuí)？他在干什么？如果你是他你會(huì)怎樣做？或者在教學(xué)課件中插入這些照片，尤其是以學(xué)生為主角的照片，相信不僅能吸引學(xué)生的眼球，還可以在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的注意力。從而刺激學(xué)生的大腦與實(shí)際生活相聯(lián)系，將課堂有的放矢地還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)，也讓學(xué)生明白，時(shí)刻都要把自己最好的一面展示出來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

讓學(xué)生去推薦，互相表?yè)P(yáng)

學(xué)生眼中的榜樣能讓學(xué)生更加主動(dòng)接受并學(xué)習(xí)身邊人的優(yōu)秀品質(zhì)。因此在教師發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，能起到事半功倍的教育效果。

教師可以讓學(xué)生描述出自己眼中的榜樣做了什么值得敬佩的事，同時(shí)記錄下來(lái)，并適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)榜樣的過(guò)程中，為自己樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀，在心中埋下了向上向善的種子。這樣做既鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，又增進(jìn)了同學(xué)友誼，還增加了學(xué)校正能量，可謂一舉多得。