江蘇省阜寧縣合利中心小學(xué) 蔣曉霞

版畫這種美術(shù)形式對(duì)學(xué)生的手工制作能力、美術(shù)繪畫能力都能夠起到顯著的培養(yǎng)作用，版畫的藝術(shù)形式豐富多樣，繪畫水平精巧絕倫，對(duì)思維能力及智力水平正處于成長(zhǎng)階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以起到有效的促進(jìn)作用。將版畫藝術(shù)帶入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，可以培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)品位與審美水平，同時(shí)能夠傳承我國(guó)的民族藝術(shù)文化。為此，小學(xué)美術(shù)教師要意識(shí)到版畫的重要教育價(jià)值與意義，并積極探尋合理的教學(xué)方式。

一、將版畫進(jìn)入小學(xué)美術(shù)常規(guī)課堂教學(xué)的意義

首先，版畫進(jìn)入小學(xué)美術(shù)常規(guī)課堂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美能力，讓學(xué)生感受到中華文化的藝術(shù)精髓。隨著教育體制改革的推進(jìn)，素質(zhì)教育逐漸受到重視，而小學(xué)美術(shù)常規(guī)課堂，是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)藝術(shù)、提升審美能力的重要課程載體。版畫藝術(shù)源自民間，是中華兒女歷經(jīng)千百年的藝術(shù)沉淀，從中可以體現(xiàn)出民族的智慧與藝術(shù)精神。學(xué)生在感受這項(xiàng)偉大藝術(shù)形式的同時(shí)，能夠產(chǎn)生對(duì)版畫藝術(shù)的認(rèn)同感，從而推進(jìn)民族文化的傳承。其次，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力，藝術(shù)的靈感源自于生活，創(chuàng)新是藝術(shù)家靈感的源泉。從版畫藝術(shù)中可以感受到民間美術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)魅力，有人們對(duì)生活的訴求，也有對(duì)美術(shù)生活的向往，還可以激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的靈感。在小學(xué)美術(shù)常規(guī)課堂中教授版畫，可以進(jìn)一步地啟發(fā)學(xué)生的思維能力。最后，不論是版畫藝術(shù)還是其他藝術(shù)的保留與傳承，都?xì)w功于中華兒女對(duì)民族文化價(jià)值的認(rèn)同與延續(xù)，這是藝術(shù)能夠世代相傳的根本原因。通過(guò)版畫可以了解到不同時(shí)期民族的生活環(huán)境與藝術(shù)形式，透過(guò)藝術(shù)最終看到的是民族精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)版畫的時(shí)候，可以感受到民族的氣息，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生民族歸屬感，有助于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

二、版畫進(jìn)入小學(xué)美術(shù)常規(guī)課堂教學(xué)的相關(guān)策略

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)版畫的興趣與喜愛(ài)

將版畫引入到小學(xué)美術(shù)課堂的目的，是學(xué)生提供更為豐富的美術(shù)形式，讓學(xué)生獲得更多的藝術(shù)知識(shí)，學(xué)生對(duì)版畫的喜好是版畫教學(xué)能否順利進(jìn)行的重要原因。通常情況下，小學(xué)生對(duì)一門學(xué)科的興趣將直接反映到最終的學(xué)習(xí)成效上，為此，美術(shù)教師首先要考慮的是如何讓學(xué)生對(duì)版畫產(chǎn)生興趣并熱愛(ài)上這門課程。教師要試圖在版畫自身上尋找指導(dǎo)因素與趣味性，在小學(xué)生的認(rèn)知范圍內(nèi)，不斷地?cái)U(kuò)充相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)版畫藝術(shù)的解讀能力與欣賞能力，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)版畫的好奇心與探究欲。版畫教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一致，可以有效地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，江蘇少兒版小學(xué)美術(shù)教材中，在對(duì)人物版畫內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要找到能夠激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，可以利用日常生活環(huán)境為學(xué)生尋找素材，為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生能夠在生活中尋找藝術(shù)的靈感。藝術(shù)本身就來(lái)自生活，是對(duì)生活的進(jìn)一步提煉與升華，教師可以讓學(xué)生選擇一位在生活中最為熟悉的人進(jìn)行版畫創(chuàng)作。在學(xué)生腦海中與父母在一起時(shí)印象最為深刻的場(chǎng)景有很多，有自己取得進(jìn)步與成績(jī)時(shí)，父母欣慰、自豪的臉龐；也有自己做錯(cuò)事時(shí)，父母嚴(yán)厲的責(zé)備與諄諄教導(dǎo)等。這些都是學(xué)生人物版畫創(chuàng)作的良好素材，生活中的素材，往往能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

2.提升學(xué)生的動(dòng)手能力與繪畫能力

版畫這門藝術(shù)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力具有較高的要求。版畫主要以木刻與石膏兩種刻挖形式為主，還有相對(duì)簡(jiǎn)單的拼貼畫與剪紙畫。由于小學(xué)生的動(dòng)手能力有限，在小學(xué)常規(guī)課堂中的版畫多以紙貼畫形式為主。在版畫教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力是一大考驗(yàn)。在具體創(chuàng)作版畫時(shí)，首先要對(duì)版畫的整體做出設(shè)計(jì)，此時(shí)要求學(xué)生具備整體的觀念，在考慮到審美價(jià)值的同時(shí)，也要考慮實(shí)際操作的難易程度，還要確保版畫作品的簡(jiǎn)潔性。在完成整體的設(shè)計(jì)后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用版畫圖紙進(jìn)行剪貼處理，發(fā)揮出學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)造性思維。在此過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力可以得到有效的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了版畫教學(xué)的意義。通常情況下，在進(jìn)行貼紙版畫構(gòu)思創(chuàng)作時(shí)，教師會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成或者是通過(guò)小組合作的形式來(lái)完成，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生提出難度適中的創(chuàng)作要求，從而切實(shí)有效地發(fā)揮出自身的創(chuàng)作才能。例如，教師在以“幸?！睘轭}讓學(xué)生創(chuàng)作版畫的時(shí)候，要求學(xué)生表達(dá)出創(chuàng)作思路。學(xué)生在為題目思考的時(shí)候，就是對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的過(guò)程。每個(gè)學(xué)生對(duì)幸福都有自己的定義，表達(dá)的方式也有所不同，要以不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)與啟迪，這就是能力的體現(xiàn)。美術(shù)這門課程的最終目的是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與審美素養(yǎng)的提升，版畫這種美術(shù)教學(xué)形式，可以對(duì)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力起到有效的培養(yǎng)作用。

3.重視過(guò)程體驗(yàn)，提升學(xué)生的審美能力

版畫與其他傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容有所不同，其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程體驗(yàn)，并重視對(duì)學(xué)生能力與審美素養(yǎng)的提升。學(xué)生在完成版畫創(chuàng)作的過(guò)程中，可以從中獲得成就感，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的動(dòng)力，形成良性的版畫教學(xué)循環(huán)，提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力與審美能力。學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，會(huì)將真實(shí)的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)表達(dá)內(nèi)容。因此，在小學(xué)版畫教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，并重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的提升，從而促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的進(jìn)步。在版畫創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生要在每一個(gè)環(huán)節(jié)中親力親為，不論是整體設(shè)計(jì)還是動(dòng)手加工創(chuàng)作。學(xué)生要做好自身創(chuàng)作者的身份，對(duì)全局進(jìn)行整體把握，在過(guò)程中精益求精，不斷追求進(jìn)步與提升，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)美的表達(dá)能力與欣賞能力。小學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，可能存在不足之處，但是，體驗(yàn)的過(guò)程最終成為寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累，在后續(xù)的能力培養(yǎng)與提升中，會(huì)起到厚積薄發(fā)的作用，從而豐富小學(xué)生的藝術(shù)世界。

綜上所述，版畫藝術(shù)是中華兒女千百年來(lái)智慧與藝術(shù)的載體，也是民族文化的瑰寶。將其引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)課堂教學(xué)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與美術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)，也可以為藝術(shù)傳承奠定良好的基礎(chǔ)。為此，小學(xué)美術(shù)教師要重視版畫帶來(lái)的教育價(jià)值，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，確保其在小學(xué)美術(shù)課堂中充分發(fā)揮出作用與價(jià)值。