上海市浦東新區(qū)東蕾幼兒園 王燁

在活動的設(shè)計中，活動名稱、活動目標(biāo)、活動導(dǎo)入、活動過程等等這些環(huán)節(jié)是活動設(shè)計中的核心部分，這些環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，所以設(shè)計好有價值的美術(shù)活動，要把創(chuàng)新的理念滲透到這些環(huán)節(jié)中。

一、美術(shù)活動的創(chuàng)新設(shè)計，從活動名稱的創(chuàng)新開始

活動名稱是活動內(nèi)容的簡潔概況，所以美木活動的創(chuàng)新設(shè)計，先要從活動名稱的創(chuàng)新開始。現(xiàn)有的很多活動名稱都過于直白，只注重知識性，缺少趣味性。在大班《裝扮面具》的美術(shù)活動設(shè)計中，可以將活動名稱《裝扮面具》改為《森林里的假面舞會》，看到這么有趣的名稱就會吸引幼兒身臨其境，激發(fā)幼兒參與的興趣。大班美術(shù)活動：《學(xué)燒菜》，我們將活動名稱改為《學(xué)燒中國菜》，多兩字，幼兒萌發(fā)了自豪感，激發(fā)創(chuàng)作的熱情，名稱還顯現(xiàn)情感目標(biāo)。

經(jīng)驗告訴我們：美術(shù)活動的創(chuàng)新設(shè)計，從活動名稱的創(chuàng)新開始，而創(chuàng)新活動名稱要聯(lián)系活動內(nèi)容，體現(xiàn)趣味和情感性。

二、美術(shù)活動的創(chuàng)新設(shè)計，以活動目標(biāo)的創(chuàng)新為抓手

活動目標(biāo)作為活動實踐的第一要素,為教學(xué)過程的展開指明方向。活動設(shè)計要創(chuàng)新，就要設(shè)計好活動目標(biāo)。在傳統(tǒng)情感目標(biāo)、技能目標(biāo)的基礎(chǔ)上，幼兒美術(shù)活動的目標(biāo)一定要創(chuàng)新設(shè)計。這就在于目標(biāo)要有拓展性，《螞蟻和西瓜》目標(biāo)設(shè)計就是在把握了主題核心經(jīng)驗的基礎(chǔ)上再推敲。目標(biāo)的拓展性：撕貼的添畫的方法表現(xiàn)螞蟻和西瓜之間的故事情節(jié)。幼兒對繪本故事情節(jié)理解后，將自己的獨特的思想通過創(chuàng)作表現(xiàn)?！渡掷锏募倜嫖钑罚變簢L試選擇喜歡的方式和材料裝扮面具，目標(biāo)的拓展性：體會材料的不同使用帶來不同的視覺感受。

三、美術(shù)活動的創(chuàng)新設(shè)計，以創(chuàng)新的活動導(dǎo)入展開

美木活動的創(chuàng)新設(shè)計與創(chuàng)新的活動導(dǎo)入息息相關(guān)，創(chuàng)新的活動導(dǎo)入讓人眼前一亮，激發(fā)幼兒參與的興趣。經(jīng)驗告訴我們，幼兒美術(shù)教學(xué)活動的導(dǎo)入形式有很多種方法，比如前期經(jīng)驗的導(dǎo)入、作品觀察的導(dǎo)入、藝術(shù)欣賞的導(dǎo)入、操作材料的導(dǎo)入、藝術(shù)繪本的導(dǎo)入、趣味游戲的導(dǎo)入等。

1.由前期經(jīng)驗導(dǎo)入的策略。解讀蘇聯(lián)教育家維果茨基《最近發(fā)展論》并聯(lián)系幼兒已有的經(jīng)驗，由經(jīng)驗導(dǎo)入能有效激發(fā)幼兒的興趣，幼兒會自然而然地進(jìn)入藝術(shù)活動?！吨改稀返乃囆g(shù)領(lǐng)域也要求我們在開展活動中：“要根據(jù)幼兒的原有的生活經(jīng)驗，與幼兒一起共同確定表達(dá)表現(xiàn)的藝術(shù)主題，并引導(dǎo)幼兒圍繞藝術(shù)主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)主題的表達(dá)表現(xiàn)?！边@啟發(fā)我們在選擇幼兒美術(shù)活動時，要考慮活動是否貼近幼兒生活、滿足幼兒興趣，幼兒對其是否有感性經(jīng)驗，是否有可能經(jīng)驗再建構(gòu)。如：春天孩子的注意力集中在窗外的那片彩色，我們要把握幼兒的興趣點和前期經(jīng)驗，有意識地引導(dǎo)他們觀察情景的變化、長出嫩芽的小草、顏色鮮艷的花朵，他們對其產(chǎn)生了愉悅的情感體驗，帶著這種心情才能投入到繪畫活動《泡泡花》中去。我們要明確幼兒經(jīng)驗的獲得有主觀性和模糊性的特征，不能隨意下結(jié)論。

2.由作品觀察導(dǎo)入的策略。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：從觀察中可以汲取知識，《觀察法》是培養(yǎng)幼兒觀察力的方法，是一切繪畫活動開始的基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)幼兒觀察物體顏色、形狀、各部分的比例及與其他物體的關(guān)系，觀察畫面的畫風(fēng)和畫法，感知物體，感受美，提高創(chuàng)作能力。很多藝術(shù)活動都是通過觀察導(dǎo)入的，《沙畫》通過觀察沙畫制作的過程導(dǎo)入，《在天鵝湖上》觀察姿態(tài)各異的天鵝圖片導(dǎo)入。筆者曾觀摩美術(shù)活動《大碗島星期天的下午》，老師先引導(dǎo)觀察畫面：陽光下的河濱樹林間，人們在休息、散步、聊天，午后的陽光拉長了人們身影，畫面寧靜、和諧而美麗。通過觀察優(yōu)秀名畫讓幼兒感受畫面美，打開了孩子審美視角，再引導(dǎo)幼兒了解點彩派繪畫的特點，嘗試進(jìn)行自己的創(chuàng)作。我們可以選擇幼兒感興趣的具有藝術(shù)價值的繪本故事、藝術(shù)童話劇、大師作品，對其進(jìn)行細(xì)致觀察。

3.由情景情節(jié)導(dǎo)入的策略。情景在整個導(dǎo)入過程中的環(huán)境和情節(jié)的呈現(xiàn)，對營造幼兒美術(shù)教學(xué)活動的進(jìn)行具有一定的助推作用。情景要具有趣味性，可以選擇幼兒感興趣的繪本故事，一起完成一些任務(wù)等進(jìn)行導(dǎo)入。如《好吃的甜甜圈》活動中，老師創(chuàng)設(shè)了動物們要開店，幫助動物們制作甜甜圈的任務(wù)進(jìn)行導(dǎo)入。導(dǎo)入創(chuàng)新目的是吸引幼兒的關(guān)注，使他們在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情?；顒忧榫暗膭?chuàng)設(shè)既要遵循美感體現(xiàn)藝術(shù)性，也要和目標(biāo)達(dá)成一致。

實踐告訴我們：美術(shù)活動的創(chuàng)新設(shè)計，由創(chuàng)新的活動導(dǎo)入展開。而創(chuàng)新的活動導(dǎo)入就要綜合運用方法，把握其藝術(shù)和節(jié)奏性。

四、美術(shù)活動的創(chuàng)新設(shè)計，在創(chuàng)新的活動過程中呈現(xiàn)

活動過程是完成所有活動內(nèi)容的核心，是達(dá)成活動目標(biāo)的過程。我們在這個過程中的有效指導(dǎo)和創(chuàng)新設(shè)計是至關(guān)重要的，美術(shù)活動過程的創(chuàng)新點是通過教師的提問和材料設(shè)計實現(xiàn)的。

1.教師的提問要創(chuàng)新。觀察性提問：要明確提問的目的不是直接傳遞知識，而是要能啟發(fā)幼兒進(jìn)行有序、全面地深入觀察和思考，在掌握一些觀察技能時，促進(jìn)其觀察能力的提高。如幼兒在看到天鵝的各種姿態(tài)后，教師有序地提問：天鵝長什么樣子的，天鵝做了什么優(yōu)美的動作？它們朝什么方向飛？這些提問提醒幼兒指向性觀察，為活動后續(xù)創(chuàng)作鋪墊。

比較性提問：幼兒具有了一定的比較觀察的能力，教師要充分發(fā)揮幼兒這樣的觀察能力，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和比較性的問題。這種提問適合在分享交流環(huán)節(jié)，通過比較創(chuàng)作想法的不同，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。幼兒來自不同的的生活環(huán)境，興趣經(jīng)驗各不相同。所以，在互動中會自發(fā)生成許多不同的想法和主題。但是幼兒常常受到無意注意和表象性思維等的左右，對表達(dá)往往缺乏藝術(shù)的深度。教師可以提出開放性的問題，與幼兒進(jìn)行有效互動，師生共同生產(chǎn)新的藝術(shù)主題。

2.幼兒材料提供要創(chuàng)新。美術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造結(jié)合的活動，是幼兒觀察世界的具體特征，不僅僅表現(xiàn)共性，更重要的是表現(xiàn)個性。所以我們要提供豐富的材料，研究并嘗試創(chuàng)新使用，供幼兒創(chuàng)造和想象發(fā)揮。如在《泡泡花》活動中，我們改變了傳統(tǒng)的撕貼方法，而是用了吸管和有顏色的肥皂水為材料，幼兒吹出泡泡并將這種獨特的肌理融化在紙上，用自己喜歡方式組合創(chuàng)作花朵。

實踐告訴我們，美術(shù)活動的創(chuàng)新設(shè)計，在創(chuàng)新的活動過程中體現(xiàn)，要創(chuàng)新活動過程就要精煉提問和材料，凸顯開放和創(chuàng)新性。

我們研究美術(shù)活動的創(chuàng)新設(shè)計，要懷揣正確的理念，這種理念要落實核心環(huán)節(jié)。

讓我們一起再思考：我們注重核心環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，但不能忽視對延伸環(huán)節(jié)的設(shè)計。活動延伸是美木活動創(chuàng)新設(shè)計的畫龍點睛，也是對幼兒藝術(shù)發(fā)展的延續(xù)。