滄州市第一中學(xué) 張澤玲

在日常的教育教學(xué)中，敏銳抓住或巧妙創(chuàng)造教育契機(jī)，能收到高壓、空洞說教難以達(dá)到的良好效果。

我班里有個女生，本來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不差，但學(xué)習(xí)狀態(tài)總是調(diào)整不好，缺乏動力。通過了解，得知她父母常年在外地打工，很少回家，她想念父母，也羨慕那些父母在身邊的同學(xué)，經(jīng)常為此影響情緒。我找她談過幾回心，但收效甚微。

今年五月初一天晚自習(xí)，她找我，求我?guī)兔Φ洁]局代她寄一封信和一張明信片（我們是封閉學(xué)校）給遠(yuǎn)在南京的母親，因母親節(jié)要到了。

我暗贊她有心，爽快地答應(yīng)下來。后來，她來辦公室謝我。我趁機(jī)與她聊：“你想不想永遠(yuǎn)陪在媽媽身邊？”

“當(dāng)然想?！?/p>

“我有辦法——好好學(xué)習(xí)，考到南京去！”

“老師，我的成績不太好，我可以嗎？”她看到了希望，但又信心不足。

“只要你從現(xiàn)在開始，調(diào)整狀態(tài)，全身心投入學(xué)習(xí)，一定能一點(diǎn)一點(diǎn)接近自己的目標(biāo)！”

從那以后，她的狀態(tài)發(fā)生了翻天覆地的變化，成績進(jìn)步明顯。在“鎖定目標(biāo)，為理想拼搏”的主題班會上，她在目標(biāo)院校一欄，鄭重寫下了“南京大學(xué)”幾個字。

自然的教育契機(jī)可遇而不可求。若契機(jī)苦等也不來，我們就要有意識地去創(chuàng)造一個。

我們班的另一個學(xué)生小程，入學(xué)時非常內(nèi)向，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，對班里的事也不熱心，還總是關(guān)注事物的陰暗面。但他學(xué)習(xí)刻苦，幾乎總是班里的第一名。這樣的學(xué)生對班級的影響比較大。我一直在想辦法改變他，讓他在班里起到好的引領(lǐng)作用。辦法還沒想出來，他就因成績優(yōu)秀被調(diào)到珍珠班了?？墒?，由于不適應(yīng)，半年后他又返回了原班。

我覺得，這是一個轉(zhuǎn)變他的好時候，但還需要營造機(jī)會。我讓小程同宿舍的幾個學(xué)生平時主動找機(jī)會多跟小程交流，又告訴班委會的幾個同學(xué)，就班級事務(wù)征求意見的時候，也有意無意地多問問小程。

過了段時間，班里每個人幾乎都能感覺到小程身上的一些細(xì)微變化：比原來愛說了，眼里也有活兒了，有時還能主動給班級建設(shè)提點(diǎn)兒建議。

不久之后的一次班會上，我特意設(shè)計了一個不著痕跡的環(huán)節(jié)。

我讓小程談了談從珍珠班回來后所感覺到的班里的一些變化。等他說完后，又很自然地問大家：“大家覺得小程跟半年前相比是不是也有一些變化？”

“開朗啦”“喜歡幫助同學(xué)啦”“參政意識增強(qiáng)啦”……大家七嘴八舌地送上肯定，小程不好意思地笑了。

小程喜歡藝術(shù)，最終選擇了編導(dǎo)專業(yè)作為升學(xué)目標(biāo)，我盡自己所能給他提供一些幫助。不久后，小程主動找我，說作業(yè)量越來越大，要求增補(bǔ)為我的課代表，我當(dāng)然很欣慰。

一個寒冷的早晨，我早早到校盯班，在辦公室門口，看到門縫里插著一張?jiān)嚲恚?dāng)天上課需要講的習(xí)題已被課代表拿彩筆做了標(biāo)注。門把手上還掛著一份早飯，塑料袋里有小程留的字條兒：老師，知道您來得早，還要上第一節(jié)課，趁熱吃吧。

多么暖心的孩子，他終于學(xué)會了發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛別人。

善于利用契機(jī)，就可能成就一段春風(fēng)化雨的教育。