石家莊市裕華區(qū)教育局 賈 玲

在剛剛結(jié)束的京津冀小學(xué)“以心養(yǎng)德，潤心育行”德育課程創(chuàng)新論壇上，筆者介紹了石家莊市裕華區(qū)倡導(dǎo)的“育人先育德，育德先育心”育人理念。育心，即培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)。如何育心，石家莊市裕華區(qū)主要從“一個點”“兩個關(guān)注”和“三個落實”的維度做了大膽的嘗試。

“一個點”，即心理健康教育。裕華區(qū)的每所小學(xué)，至少配有一名專業(yè)心理教師和設(shè)置配套齊全的心理咨詢室。同時，每個年級的每個班，至少保證一周能夠有一節(jié)心理健康教育課。課程的內(nèi)容圍繞人的六大美德，培養(yǎng)24項積極心理品質(zhì)，教師通過系列活動、運用積極語言對學(xué)生進行積極心理品質(zhì)培養(yǎng)。

“兩個關(guān)注”，即關(guān)注小學(xué)生的身心健康發(fā)展、關(guān)注教師的職業(yè)幸福感。

關(guān)注小學(xué)生的身心健康發(fā)展。小學(xué)生的身體和心理是否健康，直接影響著小學(xué)階段各科的學(xué)習(xí)效果，同時對他們以后尤其是走入社會后有著深遠的影響。我們定期深入到各所小學(xué)觀察心理健康教育的課堂，了解該課程的開展情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并有針對性地進行解決。另外，為了幫助學(xué)生有效排除各種心理困擾，學(xué)校設(shè)有專門的心理咨詢室。

關(guān)注教師。如何緩解教師的壓力，提升他們的職業(yè)幸福感。學(xué)?？梢詾槔蠋焸冮_放心理咨詢室，提供放松身心的場所，及時在工作或者生活中為他們排憂解難。同時，每個月安排學(xué)校的心理咨詢師或邀請心理機構(gòu)為老師們開展定期的心理講座或者其它形式的活動，讓教師隊伍充滿活力。

調(diào)整好教師與學(xué)生的關(guān)系。能讓師生共同幸福的途徑應(yīng)該是課堂。只有調(diào)整好課堂里的這對關(guān)系，學(xué)生的學(xué)和教師的教才有可能是高效而快樂的。

“三個落實”，即落實培訓(xùn)先行，落實課題引領(lǐng)，落實同伴支持。

培訓(xùn)先行。主要是以名師工作室為媒介，定期對特定的教師開展心理健康教育的培訓(xùn)。筆者亦有自己的班主任名師工作室，通過和老師的討論交流，發(fā)現(xiàn)需求，對特定的對象開展有針對性的培訓(xùn)。

課題引領(lǐng)。我們正在積極做省十三五規(guī)劃課題《積極語言HAPPY模式在課堂教學(xué)中對小學(xué)教師教學(xué)能力提升的實效性研究》。如果積極語言在課堂中得以運用，意味著學(xué)生有了高質(zhì)量的陪伴，同時滋養(yǎng)著教師的課堂教學(xué)。我們的課題以積極心理學(xué)中的積極語言HAPPY模式為指導(dǎo)，在課堂教學(xué)中運用積極語言，包括小學(xué)六個年級的各個學(xué)科，旨在提升小學(xué)教師的課堂教學(xué)能力，進而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展和教師體驗職業(yè)幸福感。

同伴支持。包括朋輩輔導(dǎo)和教師之間團結(jié)互助。朋輩輔導(dǎo)是專業(yè)心理咨詢的重要補充，有利于滿足學(xué)生和教師多層次心理援助的需要，同時提高教師心理自助與互助意識。在關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展方面，學(xué)校要定期開展班主任培訓(xùn)和家長學(xué)校培訓(xùn)，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時引導(dǎo)學(xué)生通過朋輩輔導(dǎo)進行互助。

在提升教師職業(yè)幸福感方面，定期開展講座，分享給老師們一些團結(jié)互助的好方法和策略，給老師們積極能量。鼓勵老師們遇到問題時，及時通過同年級組或者同一科任組解決，這樣就能提高老師們解決問題的效率，體驗集體的力量和支持，感受職業(yè)幸福。