唐山市豐潤區(qū)教育局 劉亞雙

“啟稟都督，箭船回營?！?/p>

“可知箭支幾何？”

“十萬有余?！?/p>

臺上十幾名學(xué)生在演繹經(jīng)典，臺下師生、家長座無虛席。在此，閱讀不再靜默，讀、說、唱、演形式多樣。家校融聚一堂，同沐書香，閱動心靈。

家校共讀是唐山市豐潤區(qū)2019年全員閱讀推動的重點(diǎn)項(xiàng)目。通過家校共讀促使教師和家長在育人的過程中相互助力，形成統(tǒng)一的價值觀，既優(yōu)化了家校關(guān)系，又優(yōu)化了育人環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)教師和家長共同成長，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、家長課堂中共賞經(jīng)典，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一致

教師，是學(xué)生成長的引路者；家長，是孩子成長的監(jiān)護(hù)人。教師有專業(yè)思想、專業(yè)技能、教育智慧，才能受學(xué)生喜歡，家長敬仰；家長同樣需要育人新知識、新策略。如何實(shí)現(xiàn)家長教師之間在相互理解基礎(chǔ)上達(dá)成育人目標(biāo)的一致？豐潤區(qū)教育局每月安排一場區(qū)級家長課堂講座，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各區(qū)直學(xué)校幼兒園也分別安排一場家長課堂講座。講座不是單純的理論灌輸，而是以一本本經(jīng)典作品為依托，通過深入淺出地講解，借經(jīng)典作品將家長帶進(jìn)故事情境之中，讓家長跟隨故事情節(jié)的變化，感受故事主人公的情感變化，受到不同層次的觸動。從而對照自己的教育理念，不斷調(diào)整育兒目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)家校在育人目標(biāo)上的一致性。

二、音頻視頻中共享經(jīng)典，實(shí)現(xiàn)及時溝通

全員閱讀活動自開展以來，很多基層學(xué)校幼兒園充分利用微信群，開展經(jīng)典作品音頻視頻共分享活動。我們通過音視頻的錄播已經(jīng)分享了肖川的教育專著《成為有思想的教師》、尹建莉的《好媽媽勝過好老師》、王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》等經(jīng)典著作。

通過音頻視頻讀名著，使家長讀書讀得更深入，感悟也更細(xì)了。在互動中，理念也趨于一致。進(jìn)一步優(yōu)化了育人環(huán)境，提升了教育教學(xué)質(zhì)量。

三、舞臺劇目中共演經(jīng)典，實(shí)現(xiàn)情感共鳴

經(jīng)典故事共讀共享，由家長、教師、學(xué)生分飾其中的角色，編成舞臺劇搬上舞臺共演，在豐潤區(qū)已經(jīng)普及。由繪本《猜猜我有多愛你》改編的舞蹈，形象的服飾、溫馨的畫外音、柔美的燈光，定格在每一位參與者心中。

《三國演義》《綠山墻的安妮》《穿堂風(fēng)》《城南舊事》等書中的經(jīng)典片段都被搬上了舞臺，共同編創(chuàng)、共同演繹的過程中，心靈得以碰撞，情感得以共鳴。教師、家長、孩子得到了共同成長。

四、現(xiàn)實(shí)生活中共踐經(jīng)典，實(shí)現(xiàn)價值統(tǒng)一

如何引領(lǐng)孩子們做到知行合一？經(jīng)典作品的思想不斷地滲入到讀者的內(nèi)心，勢必會產(chǎn)生行為上的改變。

“我們的節(jié)日”活動，將經(jīng)典作品中的經(jīng)典章節(jié)通過音頻視頻重新在微信群里播放，鼓勵家長帶著自己的孩子共同踐行經(jīng)典作品。實(shí)踐中，孩子們不僅僅重溫了經(jīng)典，學(xué)會了做人，更重要的是他們感受到了經(jīng)典的魅力，進(jìn)一步激發(fā)了閱讀經(jīng)典的愿望，真正享受到了經(jīng)典指導(dǎo)人生的曼妙。

無論環(huán)境如何改變，無論科技如何發(fā)展，從經(jīng)典中汲取力量是我們向前的不竭動力。家校共讀共成長，更好地支持了孩子的生命成長。