秦皇島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第三小學(xué) 羅耕萍

當(dāng)我牽著剛?cè)雽W(xué)孩子的小手走進教室時，我們就一同踏上新教育之旅。我們的班級“小毛蟲樂園”，第一課程就是由晨誦課程、讀寫繪課程、“悅讀”課程組成的書香課程。

1.晨誦：傾聽生命拔節(jié)的聲音。伴隨著晨光，教室成了孩子們生命舒展的樂園。一首首童謠、小詩充滿神奇的魔力。課間發(fā)現(xiàn)小男生調(diào)皮，說一句“我是小小男子漢”，他便馬上意識到自己錯了，不好意思地低下頭；對哭鼻子的小女生哄上一句：“我們要學(xué)堅強樂觀的‘小溪流’哦！”她就會止住哭聲，擦干眼淚。還有一首童謠，不但幫助孩子找回丟失的錢，也讓孩子們理解了誠實與美好?！拔覀兊纳照b詩”“節(jié)日誦詩”等活動，讓一個個燦爛的日子更加充實閃亮。

2.讀寫繪：浸染童心，豐盈生命。一二年級開設(shè)的讀寫繪課程深受孩子們歡迎。我們充分利用圖書館、班級書架、學(xué)生書屋等繪本資源，開展師生共讀、親子共讀共寫活動，一年半的時間里共閱讀繪本一百多冊。

我們嘗試圍繞感恩、友情、成長、智慧等不同主題進行系列閱讀，比如《愛心樹》《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》這組圖書，就是以愛為主題的一組繪本故事。在進行閱讀時，家長欣喜地反饋：孩子在家里越來越懂事了，能主動幫助家長做力所能及的家務(wù)了。孩子們的寫繪作品，不僅潤澤著小生命的成長，也成為連接師生、親子間的一道美麗橋梁。

3.“悅讀”：在童書間快樂穿行。班里藏書200多冊的“小毛蟲書吧”，推出了獎勵借書制度，把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等管理與鼓勵閱讀有效結(jié)合起來，良好的班風(fēng)在濃厚的閱讀氛圍中逐步形成。

三年級開始的“悅讀”校本課程，除每天的午讀課外，每雙周設(shè)置一節(jié)閱覽課。孩子們可以從校圖書館自由借閱自己喜歡的圖書。每個學(xué)期每個班保底共讀兩本書，課型分為閱讀推薦課、閱讀推進課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀交流課及成果展示課等。

孩子們把讀過的書存儲到“小毛蟲閱讀銀行”，進行累計積分。閱讀積分可以參與學(xué)期末的“小毛蟲樂園拍賣會”，競拍自己心儀的禮品，還可以兌換成校級“成長儲蓄幣”，參與新年兌換節(jié)狂歡活動。

很多孩子建起家庭小書架，家長也加入到親子共讀的行列?！靶∶x講壇”鍛煉出一大批講故事小能手、閱讀小達人、口才小明星?！靶∶x劇場”排演了《綠野仙蹤》《鼴鼠的月亮河》《小毛蟲變形記》等童話劇目，還把這些劇目演繹到市級大舞臺上。

閱讀帶給孩子們的是如玉的溫潤、如花的芬芳。這溫潤和芬芳，必將轉(zhuǎn)化為一種破繭成蝶、不畏艱險、向著夢想飛翔的勇氣和力量！