淶源縣第三中學(xué) 龍瀟寧

由于家庭教育欠缺，有些孩子在性格、習(xí)慣方面存有較大問題，比如過于敏感、偏執(zhí)，處處以自我為中心，不考慮別人感受，甚至囂張跋扈。作為班主任，如何教育和引導(dǎo)這些孩子，讓他們認(rèn)識到在集體中遵守一定規(guī)則，與別人友好相處，逐漸改掉不良習(xí)慣，去除性格中的負(fù)面成分，從而能夠健康成長，是義不容辭的責(zé)任。

我班的點點（化名）就是一位有“缺陷”的孩子。他特別愛隨地扔垃圾，上課好動、愛講話，總管不住自己的手，不是自己做小動作，就是打擾同桌，課下也不愛寫作業(yè)。同桌、前后桌受他的感染，也開始不同程度地違反課堂紀(jì)律，影響任課教師上課。怒斥、責(zé)令寫保證書等方法都用過，但是效果不很明顯。

我注意到，點點犯錯誤時無論我如何嚴(yán)厲他都不反抗，但只要是我說給他的爸爸打電話，他就會發(fā)瘋似地咆哮，變得像另外一個人。于是我暗地里了解了他的家庭背景。點點生活在一個不太正常的家庭，他的父親已經(jīng)五十多歲，曾經(jīng)是一個典型的暴發(fā)戶，幾乎沒有讀過什么書。有了錢后，他父親找了“小三”，點點的媽媽就是他父親的“小三”。這個父親對點點母子很少關(guān)心，在小學(xué)時老師如果找點點父親說點點的問題，這個做父親的回到家就會對點點一頓暴打，有時候還會禍及到點點母親，點點對這個父親可以說是又恨又怕。

了解到這些后，我內(nèi)心有一種疼痛和憐惜。我下定決心要和這個孩子共同演繹一個愛的“童話”，要給這個特別的孩子特別的關(guān)愛。

淶源縣第三中學(xué)是寄宿制學(xué)校，招收的大都是農(nóng)村的孩子們，他們帶著十二分的期待和憧憬來到這里就讀，遠(yuǎn)離父母，衣、食、住、行全靠自己。每到周一學(xué)生返校，我都會找點點談心，提醒他不要亂花零錢，不買街上不衛(wèi)生的東西吃。天氣冷了，我會及時提醒他注意加衣服，不要吃冷飯、喝生水。周末離校時，我囑咐他路上注意安全，回家后乖巧一點，把自己優(yōu)秀的一面展示給父母親。他的學(xué)習(xí)問題不少，我就利用晚自習(xí)幫助他梳理沒明白的知識，弄不懂的地方，給他細(xì)細(xì)分析，給他出題反復(fù)練習(xí)。漸漸地，孩子開始交作業(yè)了，雖然錯誤很多，但起碼開始轉(zhuǎn)變了。針對他的點滴進(jìn)步我及時表揚(yáng)，適時鼓勵。同時，我特意安排他參與管理班級事務(wù)。這樣，他逐步樹立起了自信。工夫沒白費(fèi)，他的各科成績都有了小的進(jìn)步，家長很開心。

對于點點的教育，家長的配合不可或缺。我專門與點點父母進(jìn)行了溝通，委婉地提醒他們要負(fù)起關(guān)心孩子成長的責(zé)任，要改變粗暴的教育方式。我的誠懇，以及點點身上發(fā)生的變化，讓他的父母對我產(chǎn)生了信任，能夠與學(xué)校、老師配合。

就在上周末返校的時候，點點走進(jìn)我的辦公室，他高興地告訴我，他這周回家?guī)退母赣H干活，他的“兇悍”父親一高興，居然在他的臥室里配置了新書桌和新書架，還購買了《西游記》《童年》等很多名著給他看，讓他感覺很溫暖。點點還紅著臉特意告訴我，他的父親其實也很溫柔。

讓每一位孩子的世界里有陽光、有雨露、有可以依托的土壤，這是我們做教師、做班主任的責(zé)任。