●河北衡水中學 杜文星

近年來，河北衡水中學校園內的各種景觀石越來越多，大小形狀不一，名稱寓意也各不相同。但值得一提的是，這些石景都離不開張校長的指導與把關。為什么張校長對“石”情有獨鐘呢？這與他作為學校領導向全校師生傳達的理念和精神息息相關。

首先，關于理想追求。從校園主體規(guī)劃中把中國傳統(tǒng)文化作為核心即可推知一二。學校要踐行“仁”的要義，達到“孔顏之樂”的境界。仁愛者喜愛山，比喻像山一樣平靜穩(wěn)定，寬容仁厚，不為外在的事物所動搖。衡水中學就是以山一樣的毅力把“責任教育、卓越辦學”發(fā)揚到讓外人望塵莫及。我們時刻“堅持辦學理念自信、堅持發(fā)展方向自信、堅持教育成果自信、堅持學校文化自信”。

“仁者愛人”是儒家“仁”的本質要義?！稗k負責任的學校：用先進理念引領學校持續(xù)發(fā)展”“當負責任的教師：用和諧生態(tài)滋養(yǎng)教師生命成長”“做負責任的學生：用特色德育指引學生人生方向”“道德比知識更重要，道德是成長成才的立身之本”“責任比能力更重要，責任是邁向成功的不竭動力”“未來比成績更重要，未來是筑夢圓夢的希望所在”“學校應該是一個‘精神特區(qū)’”“讓校園成為激情燃燒的樂園”“以終生難忘的教育培養(yǎng)和諧的人”“給學生終生難忘的教育”“在追求卓越中體驗、品味教育幸?！钡壤砟畹奶岢雠c貫徹，就是對“仁”實踐的最好證明。

其次，關于人格魅力。“石”有“時來運轉”之意。不管哪個年級、哪個處室想增添一塊景觀石，都是事先看好石頭想好寓意。只要有年級或處室邀請張校長去指導，張校長都會抽空親自參加，但基本上都是尊重各年級、各處室的意見。原因很明顯，在他看來，石頭只是一個載體，他的參與，只是想給各年級各處室提出的精神寓意以肯定和強化，給年級和處室一種鼓勵、一種祝福，更希望以校長的身份給師生送去一份幸運。

2016年4月，石磨入駐衡中，全校師生都看到了這一新的景觀，有很多老師和學生還推了推磨。這絕不僅僅是一處自然景觀，它蘊含更多更豐富的精神內涵，那就是向全體師生發(fā)起了要發(fā)揚衡中研磨精神的號召。

什么是研磨精神？從表面意思來說：研，是要研細；磨，是要磨精。研細戰(zhàn)略，磨精戰(zhàn)術；研準方向，磨實過程；研透規(guī)律，磨靈方法。我們要研細高考，要磨精備考；要研透各種課型、題型、類型，磨精環(huán)節(jié)、階段、體系。衡中人都要用研磨精神把備考工作、常規(guī)工作等做到精益求精、滴水不漏。實質上，它還有更深刻更豐富的精神寓意。

研磨精神是一種“反復推拉、苦干實干”的精神。古人“推碾子拉磨”討生活，這“一推一拉”訴說的是一種對生活的態(tài)度；反復推拉彰顯的是一種苦干實干的精神?？喔沙龀煽?，實干創(chuàng)輝煌。苦干意味著付出，不僅要付出時間和精力，還要付出心血和智慧。沒有真付出，就不會有真收獲。凡是科學的，都是需要付出的；凡是真想干出一番事業(yè)的，都是需要付出的。只有苦干，才能苦盡甘來。實干要求我們踏踏實實做人，只有踏實做人，才是負責的表現(xiàn)，才能贏得別人的信任；實干要求我們扎扎實實做事，只有扎實做事，才能選對正確的方法，才能把事做細、做精、做成精品，只有實干才能創(chuàng)造輝煌。

研磨精神是一種“分工明細、精誠合作”的精神。在拉磨中，有人放物有人拉磨。放什么東西使多少勁，放多少東西轉多少圈，什么時候放什么時候拉，等等，需要分工明細、精誠合作。一個學校、一個年級、一個班級、一個研課組，領導與師生、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的關系，都有一個研磨的過程，一旦達到配合默契、心意相通，就會把團隊力量發(fā)揮到無堅不摧、無往不利的效果。衡水中學就是一個家，“我為人人、人人為我”；衡中是一個團隊，凝聚力、戰(zhàn)斗力超強。發(fā)揚團隊精神，衡中必將戰(zhàn)無不勝；處理好競爭與合作，衡中必將再上一層樓。

研磨精神是一種“堅如磐石、堅持到底”的精神?？粗?，那沉穩(wěn)的感覺是厚重的。沉穩(wěn)才能靜下心、坐得住、鉆得進、學得深。沉穩(wěn)才能把事做到成功需要的火候。我們不能要半成品，也不能要廢品，我們更不能讓我們的時間、精力、心血浪費，我們要逢冠必奪、逢一必爭、逢旗必扛。所以，我們在任何時候，不管遇到多大的困難，也不管遭受多大的挫折，都要堅守一份初心，永不服輸，永不言棄。這樣，勝利和成功一定屬于我們。

總之，石磨是一種象征，代表一種意義，彰顯一種精神。我們每個衡中人都要細細體悟，身體力行。