王 強(qiáng) （甘肅蘭州市第六十八中學(xué)）

學(xué)生時期對每個人一生的成長都非常重要，一個人思想道德素養(yǎng)的形成和提升均與這個關(guān)鍵時期緊密相連，教師和學(xué)校對于學(xué)生的德育就顯得尤為重要。尤其是當(dāng)前社會處于轉(zhuǎn)型時期，新形勢下各種信息撲面而來又良莠不齊，如果學(xué)校和教師的德育工作抓得不好，對學(xué)生的身心健康會產(chǎn)生十分不利的影響。班主任作為班級管理的主要負(fù)責(zé)人，對于德育的開展效果，是學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，學(xué)生能否健康成長的關(guān)鍵，因此，展開新形勢下班主任德育工作路徑的探討非常必要。

一、新形勢下班主任德育工作現(xiàn)狀及存在問題

對于班主任而言，工作主要從思想、心理、學(xué)習(xí)、生活四個方面來展開?，F(xiàn)實(shí)情況表明，多數(shù)班主任最看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時將學(xué)生的心理健康作為底線，只要不突破，便不會給予太多干預(yù)，對于真正的德育教育，很多班主任都未能真正地重視起來。具體來說，一是教育方式比較單一，德育教育基本以班會形式和班主任說教為主，實(shí)效性不強(qiáng)；二是意識不夠，一些班主任在潛意識里認(rèn)為學(xué)校的德育工作對于學(xué)生的影響很小，應(yīng)該從家庭和社會兩個方面入手更好；三是內(nèi)容不全面，大多數(shù)班主任對于德育工作的主要內(nèi)容并未達(dá)成共識，班主任對于學(xué)生的教育大多是心理健康教育，對于其他德育如理想信念教育、勞動教育、基礎(chǔ)道德教育、環(huán)境保護(hù)教育等內(nèi)容涉及的相對較少。

二、班主任開展德育工作的影響因素

1．學(xué)校重視程度。提倡“以德為首，全面發(fā)展”的素質(zhì)教育已經(jīng)實(shí)施很多年，但是“重視智育，忽視德育”的現(xiàn)狀仍然在一些學(xué)校中存在。有的學(xué)校德育教育存在課程設(shè)置不足，教育方式單一，教學(xué)內(nèi)容不全面等問題，學(xué)校德育工作的缺位與錯位，是影響班主任德育工作開展的一個重要影響因素。

2．家庭重視程度。父母是每個人的第一任教師，學(xué)生在求學(xué)期間，可塑性非常強(qiáng)，但是心理承受能力較弱，很容易因?yàn)槟臣∈露鴦訐u自己的信念，因此家庭生活中的一些小細(xì)節(jié)就能對學(xué)生的德育產(chǎn)生重要的影響。當(dāng)前一些學(xué)生家長只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，無視其他，導(dǎo)致一些學(xué)生長大后有才無德，心理素質(zhì)脆弱，自主能力差，與家庭德育的缺失有很大關(guān)系。因此，如果家庭對于德育教育比較重視，對于班主任德育的開展是一個很好的促進(jìn)。

3．社會不良風(fēng)氣影響。社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展讓人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，尤其是互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，讓許多學(xué)生很小就接收到了豐富的信息，大大開闊了他們的眼界。但由于學(xué)生明辨是非能力不強(qiáng)，對于事物的認(rèn)識大都局限于感性，容易受到不良因素的影響，導(dǎo)致個人道德認(rèn)知水平降低，給班主任的德育工作帶來挑戰(zhàn)。

4．學(xué)生個人觀念。一些學(xué)生自身也存在只要將學(xué)習(xí)成績搞好就萬事大吉的思想，對于道德品質(zhì)的建設(shè)不夠重視，有些學(xué)生則是缺乏理想信念，道德觀念淡薄，在日常的生活和學(xué)習(xí)中，過分放松自己，以致小錯不斷大錯不犯，甚至影響了周邊的同學(xué)，成為班主任開展德育工作的不利因素。

三、班主任德育工作開展路徑探討

1．高度重視德育，發(fā)揮表率作用。對于學(xué)生而言，教師，尤其是班主任的榜樣作用是巨大的。在開展班級德育工作的時候，班主任一定要發(fā)自內(nèi)心的重視，并加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，提升自己對于學(xué)生的魅力。班主任只有做到以身作則，表里如一，公平公正，言行一致，才能成為贏得學(xué)生的信任和欽佩，從而潛移默化地影響他們形成良好的道德品格，讓德育工作有應(yīng)有的效果。

2．組建有力班委，發(fā)揮帶頭作用。班級中學(xué)生數(shù)量眾多而且性格各異，班主任時間精力有限，因此必須要組建有力的班干部隊(duì)伍，并充分發(fā)揮班委帶頭作用以推動德育教育的開展?？赏ㄟ^民主選舉的方式，確定學(xué)生們信任的人選，多措并舉，激發(fā)班干部的工作熱情，以深入地了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動向，從而為深入開展德育工作，實(shí)現(xiàn)良好效果打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3．開展實(shí)踐活動，確保德育工作有效實(shí)施。實(shí)踐證明，組織多樣的德育實(shí)踐活動，對于德育工作的有效實(shí)施是非常有幫助的，更可以彌補(bǔ)德育理論教育的不足。如分階段開展以勤儉節(jié)約為主題的德育實(shí)踐活動，通過主題演講、去貧困地區(qū)體驗(yàn)等豐富多樣的方式，讓孩子們明白一針一線，當(dāng)思來之不易的道理，從而糾正在一些學(xué)生們存在的比吃比穿，好逸惡勞等不良習(xí)慣。

綜上所述，德育工作對于每個學(xué)生的身心健康成長意義重大，班主任在學(xué)生的德育工作中的作用十分顯著。在開展德育工作時，班主任要為人師表，率先垂范，為學(xué)生樹立榜樣，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，同時充分發(fā)揮班委作用，共同開展德育工作，組織豐富多樣的實(shí)踐活動，推動德育工作有效開展。