成蘇晉

摘 要：定向運動近年來備受關注，與教育領域的融合取得了顯著的應用效果。對于小學生而言，傳統的體育課堂影響力十分有限，教學效果大打折扣。為促進小學生的健康成長，發(fā)揮體育運動的魅力與價值，嘗試將定向運動的內容融入小學體育課堂當中，帶給學生以別樣的學習體驗，在參與定向運動中得到鍛煉，實現自我成長。

關鍵詞：小學體育;定向運動;實施內容;策略

一、引言

定向運動，智力與體能兼顧。其本身是一種拓展運動形式，在教育領域中的應用也發(fā)揮了顯著的應用價值，對于學生成長產生了積極的影響。對于小學生而言，傳統的體育課堂吸引力不足，很難主動融入其中。這就導致體育課堂的價值難以發(fā)揮，學生的成長陷入困難。定向運動在小學體育課堂上的應用，將發(fā)揮出其自身優(yōu)勢和價值，為小學體育課堂環(huán)境的改善打下堅實的基礎。

二、定向運動的特點及實施價值

1.定向運動的特點

從定向運動的本質出發(fā)，特質鮮明。其一，適用范圍廣。定向運動中有著極強的可拓展性，可以根據參與群體的不同來調節(jié)項目難度，完成對項目的篩選，以此來確保定向運動的開展是從參與者本身出發(fā);其二，實用性強。定向運動強調利用地圖和指北針等工具，依次到訪地圖上的各個點，以最短的時間達到所有點者獲勝。在小學階段的運用，這一點符合小學生活潑好動的天性，也能夠鍛煉這一群體的識圖和讀圖能力，學會生存的技能，對學生的健康成長具有一定的實用性;其三，趣味性較強。從項目本身來看，與傳統的田徑項目、球類項目為主要構成要素的體育課堂相比，定向運動的應用具有較強的趣味性，帶給學生以良好的學習和參與體驗。

2.融入小學體育課堂的價值

當前小學體育課堂的教學效果并不理想，帶給學生的學習體驗感十分有限，定向運動融入小學體育課堂當中的價值，具體表現在以下幾個方面：其一;激趣。與傳統的體育教學項目相比，定向運動對小學生的吸引力更強，學生能夠更主動地參與其中，感受由定向運動帶來的別樣的運動感受和運動體驗;其二，促教。素質教育背景下，體育教學的受重視程度明顯提升。如何持續(xù)挖掘體育教學的魅力和價值，則需要創(chuàng)新教學形式。定向運動的融入，使得新的實踐內容融入體育課堂中，對優(yōu)化小學體育教學環(huán)境有著積極作用和正向的影響;其三，自我提升。體育教師作為教學的組織者和引導者，定向運動在小學體育課堂上的應用，也使得教師的自身素養(yǎng)得以提升。

三、小學體育課堂中定向運動的實施策略

1.做好定向運動的實施安排

定向運動在小學體育課堂中的應用和安排，需要教師做好課前的準備工作。作為一項全新的體育實踐內容，對學生的智力發(fā)育和體能素質的改善有著重要的作用。在課前，體育教師需要準備好定向運動開展的器材和設備，包括地圖、指北針等。為了保證教學的安全性要求和小學生的自身特點，地圖覆蓋范圍是以學校為主，做好不同定向點的安排。在實現準備好的器材發(fā)放之前，還要做好理論知識的傳遞，即通過多媒體設備，利用資源呈現立體化的方式，使得學生可以全面了解定向運動的開展流程，避免在定向運動的實踐中學生出現“迷?！钡那闆r。

2.確定定向運動的實施內容

定向運動的范圍是以學校為核心，以便于小學可以了解定向運動的精髓，為后續(xù)的拓展教學打好鋪墊，也能夠最大限度上保證在安全的范圍內實施定向運動，做好對全過程的組織和優(yōu)化。在實施內容上，發(fā)放的地圖當中標注著不同的點，并按照序號標注好，學生要根據地圖和指北針，完成對每一個點的有效定位，并能夠按照地圖快速達到點的位置。當然，初期階段的定向運動設置就是以達到點為主，用時最短則獲勝。而隨著學生對定向運動的內容越來越熟悉，則可以嘗試深化和提升定向運動的難度，在點的設置基礎上，確定線和面的定向運動。將整個操作過程中，引導學生進行計算并測量出距離，從而達到定向運動的訓練目標。以線的實施為例，教師發(fā)放地圖，要求學生使用計算方法完成對比例尺的換算，并最終去規(guī)定距離，根據距離和自己的腳步來確定隱藏點的尋找，調動學生的綜合能力。循序漸進的過程，教學內容逐步深化，都帶來良好的教學環(huán)境，使得小學生感受定向運動的魅力，并從中有所獲。

3.優(yōu)化定向運動的實施評價

教學評價環(huán)節(jié)始終是不可缺少的一部分，評價的有效性直接影響著未來教學內容的優(yōu)化。在本次的教學評價環(huán)節(jié)，要針對學生在參與定向運動過程中的積極表現作為評價的核心素養(yǎng)，做好系統分析，準確評價每一個學生的定向運動情況。定向運動的開展，在小學體育教學中的嘗試和探索，需要科學的評價結果和評價方式來肯定其應用價值和有效性，并在最終的評價結果的反饋中，做好對于教學策略的制定與系統的優(yōu)化，使得定向運動對小學生的成長產生積極、正向的影響。

總之，小學體育課堂教學的現狀并不理想，迫切需要一種新的教學環(huán)境形式的運用。定向運動融入體育教學中則展現出其自身的應有價值，使得教學環(huán)境得到持續(xù)優(yōu)化，小學生得以健康成長。

參考文獻：

[1]侯志琨.陽光體育背景下定向運動對學生身心健康的影響[J].陜西教育（高教），2019（9）：57，76.

[2]許旭平.小學體育課引入定向運動的探索與實踐[J].當代體育科技，2019，9（14）：78，80.

注：本文系南通市教育科學十三五規(guī)劃2018年度體育協會專項課題“小學校園定向運動體育課程建設研究（TX2018008）”階段性成果之一。

編輯 高 瓊