黃蘇

【摘 要】我國經濟迅猛發(fā)展的前提下，科學技術也在不斷深化創(chuàng)新，高職院校數控加工專業(yè)也加入了智能制造的背景。教學領域的改革政策也影響到了高職院校數控專業(yè)，對于數控專業(yè)課程教學改革過程中出現的問題，需要對教學方法進行創(chuàng)新才能解決，想要滿足現階段智能制造背景下的社會需求，從而培養(yǎng)出更多數控領域的人才，教師需要對現有的教學方法進行改革，對課程教學過程中遇到的問題進行調整。

【關鍵詞】智能制造;高職數控;實訓教學;教學改革

中圖分類號： G712;TG659-4 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）36-0227-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.36.106

我國社會生活水平正在不斷上升，越來越多的科學技術滲透到了各個領域，在數控加工領域也應用了智能技術，智能制造的背景下，高職院校中的數控加工專業(yè)也受到了越來越學生們的青睞，教師在教學過程中也要不斷開拓創(chuàng)新，針對數控專業(yè)課程進行及時的改革，跟上時代的步伐，保證課程的專業(yè)性和合理性。

1 數控專業(yè)課程教學改革中存在的主要問題

1.1 教學目標不科學，高端人才數目稀少

高職院校最主要的特點就是培養(yǎng)社會需要的專業(yè)人才，數控專業(yè)是一種專業(yè)性比較強的專業(yè)，教師在進行課程培育的過程中應該對教學方法進行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學中存在的固化問題。傳統(tǒng)教學背景影響下，數控加工大多數是適用于簡單的機械加工，在自動化方面涉及層面也是比較簡單的。目前我國機械化生產智能化普及率越來越高，所以數控加工的需求也越來越多，各個領域需要高端技術人才。這對于教育領域的影響是比較大的，教師應該讓教學方法不斷創(chuàng)新，課程之間的關聯(lián)性也要不斷增加，這樣才能滿足現代的智能化要求。高職院校目前對于培養(yǎng)高端人才的教學目標不是很明確，各個課程之間也沒有具體的關聯(lián)性，相對閉塞的教學環(huán)境也讓學生們接收到的教學信息是比較落后的，學習的課程需要改革，教學方法也需要適應智能控制下的社會背景。

1.2 實踐課程缺少，學生們的實踐能力較弱

數控技術對實踐要求是比較高的，一般都是對機械單元進行控制，所以需要學生們有一定的實踐基礎，但是目前的高職院校對實踐并不是很重視，學習內容不光沒有更新還沒有改進，對于實踐內容沒有增加。注重理論知識在課程設計角度看來就是不合理的，沒辦法滿足學生門進入社會后的基本需求。學生們在課堂上對實踐的內容都是很感興趣的，但是沒有實踐課程就很難開展靈活的思維。長久下來，學生們對數控技術的興趣會慢慢減弱，而且學生們的創(chuàng)新能力會逐漸下降，沒有發(fā)揮個人實力的空間。學生們未來的發(fā)展會受到實踐能力的制約，只注重理論知識也不符合綜合實力培養(yǎng)的教學要求，綜合運用知識是高職院校培養(yǎng)學生們的主要教學任務，實踐內容不增加很難實現這樣的教學要求。

1.3 教學設備和智能制造背景不符，教學方法偏向傳統(tǒng)

高職階段的學生們對新鮮事物的好奇心都是比較重的，而且數控專業(yè)對這樣的技術有很高的的要求，所以學生們大部分都是根據自己的興趣來選擇這個專業(yè)的。但是數控專業(yè)當前對傳統(tǒng)教學內容并沒有進行更新，很多課堂學習的方法都是不能適應現代化數控技術設備的?，F代化制造技術更新?lián)Q代是比較快的，實際教學過程中理論和實踐一定要進行適當的結合，學生們不能獲得新技術的學習在未來就業(yè)過程中就會被社會淘汰，我國的就業(yè)局面會更加緊張。對于出現在數控領域的新技術很難被及時的普及到高職院校中，教材不及時更新?lián)Q代，教學設備不及時更換都會讓學生們和社會慢慢脫軌。教師沒有運用創(chuàng)新的教學設備和教學方法就很難讓學生們了解到最新的數控技術。

2 智能化背景下數控專業(yè)改革的主要措施

2.1 協(xié)調課程以及教學體系，重點培養(yǎng)高端技術人才

目前的智能環(huán)境對數控技術人才的需求非常大，高職院校應該對自身的課程內容和教師的教學水準及時進行更新?lián)Q代，這樣才能讓高端人才受到最新的培養(yǎng)。創(chuàng)新的過程中對核心課程一定要及時進行更新，而且各科課程之間也要極大聯(lián)系，不能讓數控技術出現閉塞的情況，通過課程的學習要讓學生們的綜合能力和核心素養(yǎng)得到提升。數控技術本身和編程技術是有關聯(lián)的，高職院?？梢宰屪约涸盒５恼n程改更加人性化和科學化，明確各科之間的難點才能讓教學效果得到提升，實踐式的教學體系是培養(yǎng)高端人才的重要戰(zhàn)略手段。

2.2 加強教師培養(yǎng)，發(fā)揮相應的科研優(yōu)勢

師資力量是高職院校培養(yǎng)人才的重要戰(zhàn)略手段，提升數控專業(yè)課程研究對象的專業(yè)程度對專業(yè)團隊的要求是比較高的，想要及時應用到教學過程中就需要對教師進行專業(yè)的培訓，通過教材和實踐內容的聯(lián)系逐漸滿足智能化背景下對教學新體系的要求?？蒲蟹矫鎸悼丶夹g的要求是比較高的，無論是設備還是教學方法都需要不斷創(chuàng)新，開發(fā)是對教學人才培養(yǎng)的主要方法，高級教學人才可以讓高職院校的教學質量得到提升。

2.3 數控理論升級結合實踐教學

目前智能化的背景對人才的要求是比較高的，教師們想要和智能化大背景相結合，需要了解數控技術的發(fā)展趨勢和背景，教學教材下發(fā)之后要對相關的教學方法和手段進行創(chuàng)新，這樣才能讓新的教學理論得到普及，學生們的綜合素質也能在整個專業(yè)教學過程中得到培養(yǎng)。整體數控專業(yè)人才的專業(yè)素養(yǎng)會得到提升，也就證明教師的教學水平得到了上升。智能化背景下教師要更新教學理念，讓實踐教學內容在課堂上占有的比重更大，創(chuàng)立開放式的教學平臺可以讓學生們有更多的機會見識到網絡共享的好處，網絡平臺也是實現智能化背景和教學結合的重要手段，教師想要加強學生們實踐能力就一定要運用這樣的優(yōu)秀平臺。教學資源在之前是比較匱乏的，想要和時代的步伐接軌，教師就應該在網絡平臺上尋找最新的教學資源，讓學生們養(yǎng)成一種運用智能系統(tǒng)學習的習慣可以有效加強學生們運用數控技術的實踐能力。

3 數控專業(yè)課程教學創(chuàng)新實踐內容

3.1 創(chuàng)新教學方法對專業(yè)課程的影響

數控專業(yè)課程教學需要教師和學生們共同創(chuàng)新，教師對自身的教學能力和水平進行強化，學生們則主要應該對自身的核心素養(yǎng)和專業(yè)水平進行更新。課程創(chuàng)新的過程中教師要對教學模式進行優(yōu)化，通過經驗比對找出傳統(tǒng)教學中的漏洞，運用創(chuàng)新的教學設備對相關的教學模式進行改革，給學生們一個有全新體驗的課堂。學生們則應該讓自己的思維在實踐中變得更加靈活，實踐教學可以讓學生們自己發(fā)現自己的學習漏洞，理論知識的空缺需要通過實踐環(huán)節(jié)來彌補，創(chuàng)新實踐內容在智能化背景下需要加強深化，學生們通過網絡化的平臺對自己的短板進行及時補充和教師及時進行交流可以有效提升自身的綜合素養(yǎng)。智能化背景結合創(chuàng)新教學內容能讓教師教學的專業(yè)性得到提升，學生們在這樣的教學模式下思維和實踐能力都可以得到提升。教學改革過程中學生們應該對智能化背景有一定的了解，數控技術在智能制造背景的影響下對加工實訓領域的影響逐步正在擴大，專業(yè)教學領域中對數控技術的要求是比較高的，教師想要提升學生們綜合能力應該不斷了解學生們的學習特點，同時也要讓學生們了解社會對于數控人才的需求，未來步入社會之前學生們應該具備什么樣的技能。培養(yǎng)高端人才是創(chuàng)新實踐內容的重要目的之一，各種智能化技術貫穿在數控技術教學中，教師運用智能化設備才能和社會接軌，實現創(chuàng)新實踐教學內容的根本意義。

3.2 人才培養(yǎng)關系定位

社會需要的專業(yè)人才除了需要本專業(yè)的技能，還應該具備一些智能化設備運用技巧。教師在進行教學的過程中應該讓學生們對未來企業(yè)對高素質技能型人才的要求進行了解，企業(yè)相關崗位對專業(yè)人才培養(yǎng)會有專門一套培養(yǎng)方案和體系，所以學生們加強自身的專業(yè)素質才能更快地融入到企業(yè)獨特的培養(yǎng)體系中。快速領悟到企業(yè)的發(fā)展特點，才能在產業(yè)升級的背景下對數控技術了解得更加深刻。推進互聯(lián)網的信息化智能化融合是創(chuàng)新驅動的重要動力，提升人才培養(yǎng)方案的重要前提。人才培養(yǎng)和創(chuàng)新驅動之間的關系定位一定要確定，這樣才能提升教學質量，讓高端人才自身的綜合能力上升得到保證。構建出實踐教學體系有助于學生們提升智能技術以及相關的知識儲備，良好的知識儲備才能為實踐打下良好的基礎。

3.3 課程設置和創(chuàng)新重組之間的聯(lián)系

智能制造背景下，專業(yè)人才的理論知識一定要扎實，相關知識背景也要豐富，應用技術的能力和團隊精神等其他方面能力對數控技術掌握也有一定的影響。對學生們未來就業(yè)也有很多影響，企業(yè)需要專攻人才，更需要綜合人才，想要提升學生們的就業(yè)率，讓未來社會有更多的高端人才，教師應該加強學生們學習各方面知識的能力，在課程設置過程中進行關系重組，讓課程之間的聯(lián)系更加緊密科學，網絡資源也可以應用到創(chuàng)新課程中，創(chuàng)新重組才是提升課堂效果和效率的重要法寶。

4 結束語

智能制造背景下，數控專業(yè)課程教學改革在不斷進行，教師想要保證教學質量和教學效率就要對自身高標準嚴要求，對學生們也要進行最專業(yè)的引導，科研優(yōu)勢和設備引導都是進行改革創(chuàng)新的重要內容，教師的教學手段依賴于這樣的外在設備和內在決定因素，開放式的網絡平臺對提升專業(yè)數控人才的素質有很重要的影響。核心課程教學體系的創(chuàng)新重組也是教師團隊進行重新整合的關鍵因素。多方面的創(chuàng)新優(yōu)化才能讓數控專業(yè)教學提升自身的質量水平，為社會培養(yǎng)出更多專業(yè)高端的人才。

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