高晶琳?李灝?任涵瑋?謝蘊琳?李金艷

摘 要：為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標，助力農(nóng)村脫貧，本文從搭建集中一體化的培訓基地、編印專業(yè)實用化的培訓教材、面向不同層次的培訓對象、開展針對多樣化的培訓內(nèi)容、采用現(xiàn)場面對面的培訓方式、全方位跟蹤化的培訓效果、實行統(tǒng)一規(guī)范化培訓管理等七個方面入手，探索社會主義農(nóng)村結(jié)構(gòu)改革下“產(chǎn)業(yè)技術(shù)開發(fā)和黨員建設”的農(nóng)村培訓助力脫貧攻堅的道路。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民培訓;農(nóng)村脫貧;鄉(xiāng)村振興

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略于黨的十九大被明確提出，以解決貧困群眾、助力脫貧為核心，依照我國社會主義農(nóng)村結(jié)構(gòu)改革的要求，面向農(nóng)村青年農(nóng)民和黨員，因地制宜培養(yǎng)社會主義新型農(nóng)民，開展“地區(qū)產(chǎn)業(yè)技術(shù)開發(fā)和黨員建設”的主題培訓，循序漸進地開辟出一條從“授人以魚”到“授人以漁”的農(nóng)民培訓助力脫貧攻堅的新道路，從源頭解決農(nóng)村貧困的問題，最終實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

一、培訓基地集中化

充分利用學校、農(nóng)業(yè)部門、城鄉(xiāng)黨委、扶貧組織等各部門，以學校為核心載體，建立農(nóng)村青年農(nóng)民和黨員的免費培訓基地，合理規(guī)劃培訓資源，定期定量安排培訓學員，有效設置培訓內(nèi)容，實現(xiàn)集中性、高強度的培訓管理。一方面引導“校校結(jié)合”，簽訂委托培訓協(xié)議，搭建技工培訓實踐基地，旨在解決區(qū)域農(nóng)民飽和問題和農(nóng)民人力資源的合理分配，全面推進農(nóng)民的培訓;另一方面，根據(jù)當?shù)靥厣r(nóng)業(yè)的規(guī)劃和布局，積極引導“校社合作”，建立學校培訓、示范基地實踐的相互配合，根據(jù)當?shù)剞r(nóng)業(yè)市場的需求合理組織農(nóng)民培訓，調(diào)整和優(yōu)化當?shù)剞r(nóng)產(chǎn)結(jié)構(gòu)，推動整體農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。同時，積極推進“校村合作”，結(jié)合各地鄉(xiāng)村的實際情況，有針對性地開展相應的技術(shù)培訓，將農(nóng)民培訓班帶到村民家門口，學員居住、飲食、學習都在“家”，有效節(jié)約培訓成本的同時，方便更多農(nóng)村群眾加入到培訓的大隊伍中。

二、培訓教材專業(yè)化

當?shù)卣畱獜V泛調(diào)研當?shù)剞r(nóng)村產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展情況，在此基礎上，多方位開展與之相關(guān)的課程，必要時，可將這些課程進一步細化成多個小科目。與此同時，以“農(nóng)民需求”為導向，安排相關(guān)領(lǐng)域的學者和專家查找或編寫相應的課程教材，農(nóng)民可根據(jù)自身的實際情況自主選擇參訓課程，極大提高農(nóng)民培訓參與積極性和有效性。條件允許的情況下，可特聘相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的行家講授創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實用技術(shù)，開闊培訓學員的眼界，由內(nèi)而外提升學員自身整體素質(zhì)。

三、培訓對象廣泛化

培訓對象作為農(nóng)村脫貧攻堅的核心，應有效整合培訓對象資源。一方面，以農(nóng)民致富帶富為突破口，主抓有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和發(fā)展?jié)摿Φ霓r(nóng)村青年農(nóng)民和黨員，鼓勵帶動其他農(nóng)民，實現(xiàn)最佳蝴蝶效應;另一方面，注重培育農(nóng)村后備人才，通過高強度的培訓，將優(yōu)秀青年培養(yǎng)為黨員，優(yōu)秀黨員培養(yǎng)為干部等，不斷擴充農(nóng)村干部隊伍，培養(yǎng)大批農(nóng)村建設性人才，大力推動鄉(xiāng)村振中興戰(zhàn)略的實施。與此同時，充分發(fā)揮當?shù)刂袑５嚷殬I(yè)院校，將農(nóng)村中學畢業(yè)生聚集起來，根據(jù)這類群眾的喜好開展相應的實用性課程，有效利用中學畢業(yè)生的學習功底，優(yōu)化人才配給，增加就業(yè)率。

四、培訓內(nèi)容多樣化

培訓內(nèi)容主要從兩方面著手，一是產(chǎn)業(yè)技能培訓上，以農(nóng)村產(chǎn)業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導向，堅持“中西結(jié)合”，注重實用技術(shù)教學，將農(nóng)村青年和黨員培養(yǎng)成知產(chǎn)業(yè)、懂技術(shù)的新型農(nóng)村人才;二是黨建管理培訓上，以班級為單位設立臨時黨支部，解讀社會主義新農(nóng)村政策，學習黨課、基層黨建實務等基礎黨建課程，提高學員經(jīng)營管理能力，以此帶領(lǐng)鄉(xiāng)村脫貧致富?？傊?，從管理到技術(shù)全方位提高農(nóng)民的整體素質(zhì)，讓農(nóng)民在掌握實用技能的同時，懂得經(jīng)營管理之道，更大成效提高整體農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和運營。

五、培訓方式現(xiàn)場化

在農(nóng)民教育培訓課堂上，以最大程度提高培訓質(zhì)量為核心目標，注重現(xiàn)場的互動性和實踐性?？梢圆欢ㄆ诘慕M織學員在 田間、工廠、基地等實地現(xiàn)場手把手教學，理論知識融入實踐操作，兩者緊密結(jié)合，有效提升實用技能水平。另外，充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教學網(wǎng)絡平臺，將技術(shù)指導和現(xiàn)代遠程教育培訓有效結(jié)合，提高培訓質(zhì)量。條件允許的情況下，可帶領(lǐng)優(yōu)秀學員前往外地示范基地培訓學習，全面提升學員培訓效果。

六、培訓效果跟蹤化

為實現(xiàn)培訓結(jié)果的有效性，在培訓教學課堂后，做好跟蹤服務工作?？蔀槊恳粋€培訓班配備一名助教，通過微信、QQ、APP等交流互動平臺建立網(wǎng)絡學堂，對于學員提出的問題及時答疑解惑。與此同時，對結(jié)業(yè)學員的后期情況予以全程跟蹤，打造持久的流動學堂，實現(xiàn)培訓成果“學有所用”最大化，進一步實現(xiàn)以“農(nóng)民培訓”助力農(nóng)村脫貧致富。

七、培訓管理規(guī)范化

農(nóng)村人員層次的不均勻，需要在培訓管理方面進行統(tǒng)一規(guī)范?？蔀槊恳晃慌嘤枌W員建立數(shù)據(jù)資料庫，涵蓋學員的個人情況、家庭情況、工作經(jīng)歷、未來職業(yè)規(guī)劃等詳細記錄存檔，通過電子數(shù)據(jù)多維度分析，合理分配培訓學員，促進每個學員獲取最優(yōu)培訓成果。

八、結(jié)語

“農(nóng)民培訓助力脫貧”是一條艱巨而意義深遠的道路，通過在專門的培訓基地對青年農(nóng)民和黨員開展產(chǎn)業(yè)技術(shù)培訓和黨建課程，在集中化的培訓管理下，培育大批社會主義新型現(xiàn)代技術(shù)農(nóng)民和優(yōu)秀黨建隊伍，以農(nóng)民培訓帶動農(nóng)民就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，以黨建隊伍引領(lǐng)經(jīng)營管理，推動精準脫貧，最終實現(xiàn)農(nóng)民全面脫貧，共同致富，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略計劃。

參考文獻：

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